何卓周

摘 要：在自學(xué)為主課堂教學(xué)模式地不斷推進中，針對英語教學(xué)實際中如何體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、如何克服先前我們所碰到的枯燥孤立的預(yù)習(xí)檢測等一系列問題，本文試圖從巧設(shè)情景來破解這一教學(xué)難題。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；英語課堂；趣味性；實效性

一、情景描述

課前，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)新目標(biāo)英語七年級下Unit7 What does he look like？ Section B 1a-2c的生詞。Unit7 Section B 1a-2c是一節(jié)聽說課，旨在鍛煉學(xué)生的聽、說、寫的能力。此課的內(nèi)容簡單，生詞只有兩個，出現(xiàn)的句型都是上幾節(jié)課所學(xué)習(xí)練習(xí)。惟有在聽力材料中出現(xiàn)了一個新的句型“…with…”，剛巧這也是后面閱讀材料中的一大重點，于是我并決定把 “…with…”的句型定位本節(jié)課的重點，即彌補了這節(jié)課的空、虛，又弱化了下節(jié)課的難點。課堂設(shè)計通過對前面知識的復(fù)現(xiàn)與鞏固，逐漸將重心移到該句型的操練與落實。

二、課堂實錄

為了更好的響應(yīng)學(xué)校推行的“自學(xué)為主”課堂教學(xué)模式，克服先前我們所碰到的枯燥孤立的預(yù)習(xí)檢測，我從學(xué)生所喜歡的周杰倫的《大灌籃》MTV入手， 以贏得學(xué)生的興趣與說的欲望，接著并是抓住時機以語句挖空給中文的形式導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測：介紹周杰倫的外貌和新形象。同時也引出本課的重點：“..with…”句型，接著并是通過里面人物圖片的展示，讓學(xué)生進行描述和新單詞、新句型的操練。接著并可直接對書本1a直接采取句型的形式校對答案。從操練到聽力材料的連接，我并以“blonde hair”銜接到聽力材料中的Tina Brown和旁邊的Johnny Dean，結(jié)合圖片，先讓學(xué)生介紹人物外貌，再進行聽力材料的訓(xùn)練，著重灌輸聽力技巧。由于聽力材料內(nèi)容有所重疊，故在設(shè)計時，重心移到聽后的運用上：學(xué)生通過聽力確實，詢問Tina Brown和Johnny Dean的外貌與職業(yè)，再通過結(jié)合學(xué)生實際中最容易混淆的 “is，has，with”的用法進行選詞填空，將整堂課的重點落實到實處。到這里整個課本內(nèi)容都已學(xué)到，但為了更有效的筆頭的落實，同時也尊重學(xué)生的個性發(fā)展，本人還設(shè)計了做后一步：對與最喜歡明星的描寫。通過竟猜的形式，即向?qū)W生展示了寫得范本，又活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生有寫的欲望。同時，在學(xué)生的作品進行展示時，不僅讓學(xué)生間進行了信息的交流與學(xué)習(xí)，還可得到及時的反饋。最后，再通過總結(jié)，詢問學(xué)生的理想，提出德育思想：有志者，事竟成！

三、案例反思

故站在整單元的角度去把握這節(jié)課的重難點是本節(jié)課的一大亮點，避免了課堂的空虛，同時也為下一次的教與學(xué)減輕了負擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上能夠更好得掌握與落實。導(dǎo)入激趣，從導(dǎo)入到預(yù)習(xí)檢測，連接巧妙，自然，克服先前教學(xué)中所碰到的枯燥孤立的預(yù)習(xí)檢測。課堂設(shè)計環(huán)節(jié)銜接自然，重難點突出，教師注重引導(dǎo)學(xué)生去傾聽、去會話，最終還落實到寫。整堂課非常注重落實，以舊代新，由易到難，逐步過度，注重重點知識的多次不同形式的復(fù)現(xiàn)，注重學(xué)生說練的結(jié)合，同時也注重對學(xué)生聽力技巧的指導(dǎo)。可以說，整堂課是極大響應(yīng)了學(xué)校所提倡的“自學(xué)為主”課堂教學(xué)模式改革的號召，緊扣預(yù)習(xí)-檢測-操練-運用-鞏固的英語教學(xué)五步驟來教學(xué)，課堂氛圍濃厚，學(xué)生參與積極，思維活躍。但在教學(xué)后的再度反思，發(fā)現(xiàn)還存在很多的不足之處：

一是教師設(shè)計的活動內(nèi)容范圍過大，還不夠細到學(xué)生身邊實際。我們一直主張，教學(xué)要貼近學(xué)生實際，這樣才能引起學(xué)生注意，讓學(xué)生能夠有感而發(fā)地去說去講，尤其是英語。在最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我是叫學(xué)生描述自己最喜歡的明星，不僅范圍廣學(xué)生難以抓到要點，而且明星的發(fā)型、服飾有很多不確定的因素，學(xué)生難以把握。若把明星換成老師，那就更能貼近學(xué)生生活，因為教師是學(xué)生接觸最多，關(guān)系最親密的人；而且范圍窄，學(xué)生容易猜得出。

二是教師要擅于捕捉課堂素材，隨機應(yīng)變。一位優(yōu)秀的教師，一定要有很強地駕御課堂的能力和高超地課堂組織藝術(shù)。他不僅僅限于自己所備的教案，而是擅于抓住課堂上學(xué)生所產(chǎn)出的新鮮的素材，進行大力挖掘探究，巧妙地服務(wù)與課堂。如，在最后環(huán)節(jié)的猜測中，當(dāng)學(xué)生猜到時，教師可讓猜對的學(xué)生再對該明星進行描述，這樣一來，就可以更有效地幫助學(xué)生產(chǎn)出自己的知識。

三是教師要時刻不忘學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度。一位優(yōu)秀的教師，他更應(yīng)該要時刻關(guān)注課堂上學(xué)生的情感態(tài)度。對于剛從教的我來說，還應(yīng)該在這些方面下更大的努力。在學(xué)生操練語言的過程中，教師的心不能急，應(yīng)傾聽完后再加以指正，不應(yīng)該從中打斷。

作為一名英語教師，從學(xué)生對于掌握英語的語境環(huán)節(jié)的實際出發(fā)，站在學(xué)生的角度去想問題，并切實有效地為學(xué)生解決問題，這才是一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的態(tài)度，尤其要在教育教學(xué)中，不斷鼓勵學(xué)生，讓他們建立學(xué)習(xí)的信心，尤其是第二語言教學(xué)，他直接涉及到學(xué)生能否堅持下去，學(xué)有所成，因而，教師不能急于求成，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的實際，進行差異化對待，讓他們從不愿學(xué)到愿意學(xué)，最后到想學(xué)好，這就是教師的智慧，對于一個參加工作不就得教師，我們有工作激情，但缺乏工作經(jīng)驗，因而，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該要虛心、努力、勤奮、好學(xué)。做到：勤于備課，勤于聽課，勤于上課，勤于反思，一步一個腳印地去打造自我、完善自我。