孫立東

摘 要：微博作為一種現(xiàn)代主流的網(wǎng)絡(luò)工具，從產(chǎn)生到至今，對(duì)社會(huì)的影響越來越大。微博方便快捷、互動(dòng)性強(qiáng)、移動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)與大學(xué)生群體本身的學(xué)習(xí)性、參與性、接受性強(qiáng)等特點(diǎn)相契合，使微博在大學(xué)生群體中的普及和受歡迎的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過社會(huì)其他人群。這給高校思想政治教育帶來了機(jī)遇的同時(shí)，也提出了新的挑戰(zhàn)。如何充分利用微博拓展高校思想政治教育的方法和途徑，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新發(fā)展，是當(dāng)前高校思想政治教育工作者研究的新課題之一。

關(guān)鍵詞：微博；大學(xué)生；思想政治教育

一、微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育構(gòu)成的挑戰(zhàn)

（一）微博的開放性和傳播方式對(duì)大學(xué)生思想政治教育構(gòu)成挑戰(zhàn)

微博信息的幾何倍數(shù)轉(zhuǎn)發(fā)，信息發(fā)布隨意性大、傳播速度快、傳播面大，大學(xué)生在瀏覽微博信息時(shí)，容易不加辨別地去接受錯(cuò)誤思想，而被引向歧途。一旦某個(gè)“跟隨者”眾多的用戶產(chǎn)生不良動(dòng)機(jī)，通過其影響力左右其“跟隨者”的觀念和言行時(shí)，很容易在社會(huì)上造成極大的負(fù)面影響。傳統(tǒng)的思想政治教育方法的一個(gè)重要特點(diǎn)是可控性強(qiáng)，主要通過課堂教育、樹立典型、感染教育等方法，思想政治教育工作者可有意識(shí)的選擇適合的材料對(duì)教育對(duì)象集中地、持續(xù)地、高強(qiáng)度地傳播含有特定內(nèi)容的信息，以促進(jìn)教育對(duì)象的思想、行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。而微博社區(qū)的虛擬化，使監(jiān)管部門很難監(jiān)控，思想政治教育工作自然無法有針對(duì)性的開展。對(duì)此，高校思想政治教育工作者必須高度重視，需要給微博的這種無限制的開放設(shè)置一個(gè)限度，既不能采取完全封閉的方法控制，又不能放任自流。

（二）微博的相對(duì)真實(shí)性對(duì)大學(xué)生思想政治教育構(gòu)成挑戰(zhàn)

微博的精神是“平民化、去中心化”，其用戶身份具有相對(duì)真實(shí)性，所以在將其引入到高校思想政治教育的過程中，學(xué)生對(duì)教師就會(huì)有所顧慮，很難實(shí)現(xiàn)真正平等自由的交流。在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，個(gè)體會(huì)遇到形形色色的問題，往往使思政工作者面臨信心劣勢的境地，無法很快了解到受教育對(duì)象的真實(shí)想法，對(duì)于教育方法無從下手，這便給高校思想政治教育工作者的工作素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。教育者在利用微博鼓勵(lì)、引導(dǎo)、監(jiān)督、約束、規(guī)范學(xué)生行為時(shí)，一方面要先盡可能多的了解到學(xué)生所面臨的問題，原因是什么；另一方面應(yīng)注意溝通的方式、方法，適時(shí)消減其身份特征，將話語權(quán)落實(shí)給每位學(xué)生，避免垃圾信息、偏離主題、學(xué)習(xí)流于形式等不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、微博在大學(xué)生思想政治教育的運(yùn)用對(duì)策

（一）發(fā)揮明星效應(yīng)，建立“綠色微博”

高校思想政治教育工作的生命力貴在與時(shí)俱進(jìn)和開拓創(chuàng)新，大學(xué)生正值青春年少，對(duì)事物的判斷容易受外界干擾。因此高校思想政治教育者要積極行動(dòng)，發(fā)掘校內(nèi)資源，為一些道德修養(yǎng)高、學(xué)術(shù)水平高、社會(huì)影響力高的專家學(xué)者，社會(huì)貢獻(xiàn)大、社會(huì)形象好的校友，以及積極進(jìn)取、健康向上、在學(xué)生中有影響力和號(hào)召力的學(xué)生領(lǐng)袖建立微博，并積極支持他們的微博向“鉑金”發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生多關(guān)注學(xué)術(shù)明星、明星校友、明星同學(xué)，立足校園，放眼社會(huì)，既增強(qiáng)自豪感和凝聚力，也增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

（二）設(shè)立馬克思主義理論課“微博課堂”

改革創(chuàng)新高校思想政治理論課教學(xué)方法，充分利用微博的技術(shù)特點(diǎn)，改進(jìn)馬克思主義理論課教學(xué)。在掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)和需求的前提下，及時(shí)占領(lǐng)微博中的“思想政治教育陣地”，“占領(lǐng)最新網(wǎng)絡(luò)流傳播的制高點(diǎn)，增強(qiáng)其吸引力，繼續(xù)保持其對(duì)大學(xué)生思想、行為的主導(dǎo)地位，努力使自身成為個(gè)人網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的旗手，成為微博中的意見領(lǐng)袖。”因此可以開設(shè)馬克思主義理論課“微博課堂”，具體的建議如下：

（1）課程的形式?？梢岳梦⒉┓奖憧旖菪缘奶攸c(diǎn)，打破理論課定時(shí)定點(diǎn)的上課的傳統(tǒng)方式。每個(gè)理論課教師可以開設(shè)自己課程的微博，并規(guī)定每周或一段時(shí)間內(nèi)登陸一次，作為考勤記錄。登陸后須以發(fā)言的形式參與課堂學(xué)習(xí)、討論。

（2）課程的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以利用的資源很豐富，理論課可以選取所有有利于教學(xué)的內(nèi)容，可以分為經(jīng)典閱讀、互動(dòng)交流、問題反饋等板塊。每次上課前老師可將本次課的主要內(nèi)容先通過微博發(fā)布到網(wǎng)上，供學(xué)生提前學(xué)習(xí)。上課時(shí)可首先讓學(xué)生自己提出問題，進(jìn)行討論。

（3）課程的考核?？梢詫⒌顷懳⒉﹨⑴c課堂討論的次數(shù)作為考勤成績，然后可以組織最后一次集體活動(dòng)，設(shè)定一個(gè)主題，針對(duì)這個(gè)主題每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的最后確定的答案，老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的答案給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再加上平時(shí)考勤成績，構(gòu)成最后的成績。

（三）提高思想政治教育管理水平

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境新形勢下，高校思想政治教育隊(duì)伍自身建設(shè)必須實(shí)現(xiàn)觀念的更新，一是要樹立學(xué)生主體的觀念，確立學(xué)生在思想政治教育的主體地位，構(gòu)建以人為本的學(xué)生發(fā)展觀；二是要與管理相結(jié)合，“把管理育人作為思想政治教育的關(guān)鍵，才能增強(qiáng)思想政治教育的滲透力和影響力”。要利用微博做好思想政治教育工作，就必須同時(shí)利用微博做好管理。創(chuàng)建“院系、班級(jí)內(nèi)部微博”“學(xué)生黨員微博”“學(xué)生會(huì)干部微博”“學(xué)生社團(tuán)微博”等，對(duì)各類學(xué)生組織進(jìn)行有效分類管理。加強(qiáng)各組織內(nèi)部成員間的溝通，有效促進(jìn)其成員樹立共同目標(biāo)，增強(qiáng)歸屬感，培育其團(tuán)隊(duì)精神，提高組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，確保對(duì)學(xué)校的每一個(gè)內(nèi)部組織進(jìn)行跟蹤，確保對(duì)全局的把握。但同時(shí)要避免使微博成為一種單純的思想控制手段，要從“單向灌輸”向“雙向交流”轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生形成獨(dú)立思考能力，達(dá)到最佳的教育效果，還能得到及時(shí)有效的反饋，從而提高思想政治教育管理水平。

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