張濤

摘 要：貧困生群體是高校一類特殊的群體。當(dāng)前貧困生群體思想政治教育存在重物質(zhì)輕精神，教育方法途徑單一，針對性教育不足等問題，這不利于他們健康成人成才。因此，加強(qiáng)貧困生群體思想政治教育具有十分重要的意義。本文探討了高校貧困生群體思想特點，分析了高校貧困生群體思想政治教育現(xiàn)狀及問題，最后提出了高校貧困生群體思想政治教育工作對策。

關(guān)鍵詞：貧困生群體；思想政治教育；對策

一、高校貧困生群體思想特點

貧困生群體大多來自山區(qū)、農(nóng)村，城市低收入家庭，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，“目前全國大學(xué)生中貧困生的比例已近30 %，特困生比例為10 %-15 %，貧困生人數(shù)達(dá)到300 萬”[1]。對貧困生群體而言，他們多因貧困而在自我認(rèn)知上形成自卑，焦慮心理，如“據(jù)有關(guān)資料顯示， 有 60%的貧困生感到羞愧難當(dāng)；22.5%的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境”[2]。他們也容易產(chǎn)生敏感、焦慮的負(fù)面情緒，遇事易悲觀或退縮。在人際交往上，貧困生群體較自閉，不善于與人交往，他們內(nèi)心孤寂但也渴望交往，也常因交往障礙而陷于抑郁，消沉。這主要是他們?nèi)狈φ_自我認(rèn)知，自我評價偏低，這都不利于他們在校正常學(xué)習(xí)，生活，交往。

二、高校貧困生群體思想政治教育現(xiàn)狀及問題

第一，重物質(zhì)輕精神。近年來，高校基本都形成了獎、助、貸、勤、補(bǔ)等資助體系，這很大程度上緩解了貧困生群體生活壓力，但也存在一些問題，如：重經(jīng)濟(jì)資助輕思想教育，“更多的是給予貧困生物質(zhì)上的幫助， 而對貧困生思想、心理變化及精神需求等方面的幫扶工作相對較少” [3]，從而導(dǎo)致貧困生群體易產(chǎn)生思想問題。如不注重貧困生群體心理援助，造成他們心理負(fù)擔(dān)較重；對于貧困生群體誠信教育，感恩教育，勵志教育，理想信念教育等重視不夠，導(dǎo)致他們易產(chǎn)生不勞而獲，投機(jī)取巧等不良思想。

第二，教育方法途徑單一。當(dāng)前，貧困生群體思想政治教育方法途徑較為單調(diào)。一是不夠深入了解貧困生群體，和他們情感交流互動較少。二是過于關(guān)注他們生活困難，而忽視其思想及心理疏導(dǎo)，而惡性突發(fā)事件常由后者引起。三是習(xí)慣于教條式的理論說服，而對其他教育途徑如社會實踐，思想政治網(wǎng)絡(luò)教育如微博，微信平臺等運用較少。

第三，針對性教育不足。當(dāng)前高校思想政治教育往往忽視貧困生群體和其他學(xué)生的差異及層次性區(qū)別，不注重對不同類別，不同群體學(xué)生因材施教，導(dǎo)致貧困生群體思想政治教育針對性不足， 不能很好的解決他們的實際問題。

三、對策研究

一是將經(jīng)濟(jì)資助與思想政治教育育人功能相結(jié)合。針對高校輕視貧困生群體思想政治教育的現(xiàn)狀，要特別注重貧困生群體思想及心理問題。為此，思政工作者要充分挖掘思想政治教育育人及完善人格的功能，采取各種措施對貧困生開展針對性的教育，如開展勵志成才教育，感恩教育，誠信教育，理想信念教育，人格教育，這有助于完善他們的人格，提升他們的思想認(rèn)識，解決他們的思想及心理困惑。

二是充分發(fā)揮兩課對貧困生群體三觀教育功能。馬克思主義理論課和思想政治教育課是對貧困生群體進(jìn)行三觀教育的主渠道。為此，思政工作者，要重視“兩課”教學(xué)對于貧困生群體三觀教育的重要作用，這都有助于貧困生群體正確看待貧困和人生的順逆境，也有助于引導(dǎo)他們克服消極及自閉思想，從而樹立自強(qiáng)，自尊，自信的優(yōu)良品質(zhì)及強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識。

三是重視貧困生群體思想動態(tài)及心理健康。要重視貧困生群體思想及心理問題，為此，思政工作者在平時要多開展問卷調(diào)查、談心談話、走訪調(diào)研等活動，要充分信息員，QQ、微信，心理求助熱線或郵箱等多渠道搜集貧困生群體思想及心理問題，努力構(gòu)建貧困生家思想，學(xué)習(xí)、生活，交往，心理等動態(tài)信息跟蹤數(shù)據(jù)庫，在平時除做好物質(zhì)幫扶外，要多引導(dǎo)他們參加社會實踐及公益活動， 這樣有助于他們?nèi)谌爰w生活，更好的學(xué)會和別人共處，也有助于他們找到歸屬感， 安全感。此外，也可舉辦一些心理講座，注重在校園網(wǎng)站，櫥窗、展板等宣傳心理健康知識，這樣也有助于教會他們自我心理調(diào)適的方法，從而維護(hù)好身心健康。

四是既要嚴(yán)格教育，又要關(guān)心愛護(hù)。首先，貧困生群體常因貧困問題產(chǎn)生不良思想，如有的不愿主動與人交往， 生活較為封閉，思想較為頹廢。有的因貧困而思想狹隘，對同學(xué)充滿反感。有的申報資助時弄虛作假，有不勞而獲或投機(jī)取巧思想， 針對這些不良思想，思政工作者一定要嚴(yán)格批評教育。其次，貧困生屬于弱勢群體，要積極營造關(guān)愛貧困生輿論氛圍，多開展幫困助困活動。再次，要多鼓勵貧困生和非貧困生交流，要多深入貧困生中去，主動了解他們的難題，注重生活上排憂解難，心理上噓寒問暖， 這樣才能讓他們時刻感受到師生的關(guān)愛，也才能提高思想政治教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李愛國.高校貧困生群體思想政治教育工作對策探究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2005（10）.

[2]陳秋華.關(guān)于加強(qiáng)高校貧困生思想政治教育的思考[J].法制與社會.2008（9）.

[3]郭少卿，李虹，只海平.高校貧困生群體思想政治教育存在的問題及對策[J].價值工程， 2015 ，（20）.