董秋芬

【摘 要】一個(gè)民族文化意識(shí)的覺醒決定著一個(gè)民族的興衰存亡，可見文化意識(shí)對(duì)于一個(gè)民族的重要性。同樣，英語文化意識(shí)在英語中也具有重要作用，因此英語文化意識(shí)的培養(yǎng)是英語教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一，是衡量英語學(xué)科教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 文化意識(shí) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.006

文章從高中英語文化意識(shí)缺失的原因及其分析為出發(fā)點(diǎn)，探討了培養(yǎng)高中英語文化意識(shí)的重要性、意義以及方略，旨在提高高中英語文化意識(shí)。下文就其主要內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述。

一、高中英語文化意識(shí)缺失的原因及其分析

隨著現(xiàn)代化教育的改革，傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念已經(jīng)有了很大的改觀，然而高中英語文化意識(shí)的培養(yǎng)仍然是一個(gè)亟待解決的問題。在當(dāng)前應(yīng)試教育的模式下，學(xué)生只為了高考而學(xué)，為了高考而考，英語學(xué)科大部分又是記憶的內(nèi)容，這就產(chǎn)生了諸如文化意識(shí)缺失等重要問題。但是學(xué)生與教師是不可分割的兩個(gè)主體，學(xué)生英語文化意識(shí)缺失必然是教師在課堂教學(xué)中沒有做好引導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生內(nèi)在也必然存在一些不足。其中主要有以下幾個(gè)原因：

1.在高中英語教學(xué)階段，我們往往只會(huì)重點(diǎn)講解一些語法與閱讀，剖析一些英語文章的難點(diǎn)與疑點(diǎn)，對(duì)于文化意識(shí)這類對(duì)高考“沒用”的冷知識(shí)我們往往一帶而過。而學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自然而然地忽略了文化差異，對(duì)這些“文化”置之一旁。比如在英語文化的課堂教學(xué)中，學(xué)生在餐廳服務(wù)員語境運(yùn)用時(shí)，在客人初到說出“What do you want ？”，我們往往會(huì)給學(xué)生糾正，You should speak“What can I do for you ”，就這樣一帶而過，對(duì)于二者之間的差別從不仔細(xì)講解，這樣對(duì)于學(xué)生了解文化意識(shí)也是消極的。

2.漢語定向思維的影響。不同的文化有不同的思維模式與價(jià)值觀，當(dāng)描述一件事物時(shí)，漢語思維會(huì)先描寫其外部環(huán)境，最后突出主題，講明根本；而英語思維往往開門見山，直奔主題。定向思維在文化意識(shí)的培養(yǎng)過程中影響甚是突出，當(dāng)英語中有些文化與我們的傳統(tǒng)文化相沖突時(shí)，學(xué)生往往會(huì)失去了解此種文化的興趣，影響文化意識(shí)培養(yǎng)的進(jìn)程。

3.文化交流實(shí)踐的匱乏。文化交流對(duì)于培養(yǎng)文化意識(shí)具有不可忽視的作用，而在實(shí)際教學(xué)中主要注重應(yīng)考，對(duì)于一些文化交流“避而遠(yuǎn)之”，這樣則會(huì)讓學(xué)生失去探討文化，增強(qiáng)文化意識(shí)的機(jī)會(huì)，從而造成一些文化意識(shí)的缺失。

二、培養(yǎng)高中英語文化意識(shí)的重要性與意義

教育部教育課程改革綱要給我們英語課程制定了“培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力”的總體目標(biāo)，文化意識(shí)則是綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)重要組成部分。長(zhǎng)期以來，在英語教學(xué)中培養(yǎng)文化意識(shí)一直未能引起足夠的重視，但提高文化意識(shí)既是教育改革的需要，也符合當(dāng)代發(fā)展全球化的要求。中西方文化存在巨大的差異，有時(shí)會(huì)因?yàn)檫@些差異產(chǎn)生分歧，比如在早晨上學(xué)的路上，英語文化中通常會(huì)直接“Goodmorning”，而在我們漢語文化中則會(huì)問早上吃飯了沒有，諸如此類的話題。但以英語的文化來考量，她們只會(huì)在心里說你管我吃飯沒有。西方人比較注重隱私，不喜歡和別人提起自己的私生活，而站在漢語文化的角度似乎感覺我們并沒有什么不妥。因此多加學(xué)習(xí)西方文化不僅可以提高我們的文化意識(shí)，還可以讓我們與外國(guó)人的語言溝通，文化溝通更加愉快。語言和文化是不可分割的整體，無語言的文化也沒有無文化的語言。要想學(xué)好語言首先要了解文化，了解語言有關(guān)的國(guó)家，在了解背景后學(xué)習(xí)語言就不會(huì)像有些學(xué)生抱怨學(xué)習(xí)語言枯燥了。同時(shí)，在了解文化的過程中，語言自然也會(huì)運(yùn)用其中，不僅鍛煉了語言能力還提高了文化素養(yǎng)。

三、提高高中英語文化意識(shí)的方略

1.教師要充分利用課堂教學(xué)挖掘教材，將教材涉及到的文化導(dǎo)入課堂教學(xué)。中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)大部分源于教材，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一陣地，在課堂教學(xué)中，要以教材為出發(fā)點(diǎn)拓展東西方文化。比如英語教材中有很多名人事例，要充分運(yùn)用這些名人事例進(jìn)行文化滲透，讓學(xué)生們透過人物認(rèn)識(shí)國(guó)家，進(jìn)而認(rèn)識(shí)文化，知曉東西方存在的差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。課文注解往往也是學(xué)生了解文化的一個(gè)重要來源。當(dāng)課文內(nèi)容所涉及的文化或知識(shí)與傳統(tǒng)文化發(fā)生歧義時(shí)或者所涉及內(nèi)容難以理解時(shí)才會(huì)出現(xiàn)注解，在課堂教學(xué)中，要注意提醒學(xué)生閱讀注解，不錯(cuò)過了解文化的機(jī)會(huì)。

2.要充分利用多媒體技術(shù)，讓文化交流零距離。要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，國(guó)際上很多新聞媒介都是都過英語傳播交流，要讓學(xué)生“面對(duì)面”觀看新聞，最大范圍地從實(shí)際中了解英語文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的樂趣。

3.可以鼓勵(lì)學(xué)生到國(guó)際網(wǎng)站中尋找筆友，定期通過電子郵件進(jìn)行交流或者參加網(wǎng)上的一些英語交流活動(dòng)，像感受漢語文化一樣去感受英語，走進(jìn)英語。

4.充分利用板報(bào)的宣傳作用。可以鼓勵(lì)學(xué)生定期制作一些英語板報(bào)，設(shè)立“英語之窗”，進(jìn)行定期的專題介紹，如可以設(shè)置一些國(guó)家的重要節(jié)日及其介紹，一些國(guó)家的習(xí)俗禮儀等，讓學(xué)生在課外自由活動(dòng)時(shí)也能輕松了解外國(guó)文化，提高文化意識(shí)。

5.組織英語讀書交流會(huì)。平時(shí)可以讓學(xué)生自行組織一些英語書刊的讀書交流會(huì)，一邊品鑒英語文化，一邊進(jìn)行讀書交流，讓學(xué)生充分感受到英語文化的樂趣。

四、明確高中英語文化意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)

英語教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，還有學(xué)生在實(shí)際中應(yīng)用英語的能力。近幾年的英語高考題型也正在逐漸響應(yīng)提高中學(xué)生的英語文化意識(shí)，貫徹落實(shí)教育部英語改革的有關(guān)規(guī)定，喚醒學(xué)生們的文化意識(shí)。教師首先要明確中學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，提高課堂的效率，在帶領(lǐng)學(xué)生提高英語學(xué)科成績(jī)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)。同時(shí)注意在平時(shí)的課堂教學(xué)中將漢語文化與英語文化相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)語言撞擊的火花，體驗(yàn)文化的樂趣。要注重培養(yǎng)學(xué)生將生活融入英語，將英語帶入生活。在英語課堂教學(xué)中，要注意明確培養(yǎng)英語文化意識(shí)的目標(biāo)，在課堂中滲透，在生活中實(shí)踐。教師要時(shí)時(shí)把培養(yǎng)英語文化意識(shí)放在首位，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)文化見識(shí)，在課外督導(dǎo)學(xué)生了解英語文化，鼓勵(lì)學(xué)生多參加英語實(shí)踐，提高英語運(yùn)用能力。

五、結(jié)束語

高中英語文化意識(shí)的培養(yǎng)看似繁瑣，但只要按照新課改的有關(guān)要求，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)好每一步的教學(xué)計(jì)劃，便會(huì)讓學(xué)生們像學(xué)習(xí)漢語文化一樣簡(jiǎn)單。培養(yǎng)英語文化意識(shí)的過程是一個(gè)不斷探討學(xué)習(xí)與交流的過程，教師要同學(xué)生們一起實(shí)現(xiàn)漢語文化與英語文化的雙贏。