余桂花

摘 要：高中學(xué)生要學(xué)習現(xiàn)代文、詩歌、文言文等題材的文章，現(xiàn)代文雖然與我們的實際生活較為接近，但是教師在教學(xué)的過程中采用有效的教學(xué)方法與技巧，對學(xué)生更好的接受文章的內(nèi)容也有很大的幫助。本文就高中語文現(xiàn)代文教學(xué)進行解析。

關(guān)鍵詞：高中語文；現(xiàn)代文；教學(xué)

進入高中階段，語文教材上的文章具有更強的思想性，不管是現(xiàn)代文還是文言文，都加深了一定的學(xué)習難度。高中學(xué)生要學(xué)習現(xiàn)代文、詩歌、文言文等題材的文章，現(xiàn)代文雖然與我們的實際生活較為接近，但是教師在教學(xué)的過程中采用有效的教學(xué)方法與技巧，對學(xué)生更好的接受文章的內(nèi)容也有很大的幫助。本文就高中語文現(xiàn)代文教學(xué)進行解析，希望對教師的現(xiàn)代文教學(xué)有一定的啟發(fā)。

一、鼓勵學(xué)生進行自主閱讀

作為一名高中語文教師，在實際的教學(xué)中應(yīng)該明白高中階段的語文教學(xué)要更加講究方法與技巧，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，也才能更好地提升學(xué)生的學(xué)習效率?，F(xiàn)代文與我們的實際生活較為接近，因此，教師在對學(xué)生進行現(xiàn)代文教學(xué)的過程中較之于文言文的教學(xué)，教師應(yīng)該采取不同的教學(xué)策略。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生對現(xiàn)代文進行自主閱讀。例如：教師可以鼓勵學(xué)生在教師對文章的內(nèi)容進行講解之前進行自主閱讀，通過學(xué)生個人的閱讀，讓學(xué)生親自去體會文章的內(nèi)涵，使學(xué)生對文章的內(nèi)容提前進行了解進行自主思考，教師再對學(xué)生進行文章的講解，將能夠收到更好的教學(xué)效果。高中教材上節(jié)選的現(xiàn)代文都是精華，不僅具有較強的思想性，而且有較強的藝術(shù)性，學(xué)生進行自主閱讀的過程也是一個享受的過程，通過閱讀能夠收獲很多知識，體會很多思想，使學(xué)生對語文學(xué)習的興趣越來越濃厚。

二、創(chuàng)設(shè)情境

教師在對學(xué)生進行現(xiàn)代文教學(xué)的過程中要善于創(chuàng)設(shè)情境，通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，進而更好的理解文章營造的情景，更好的理解文章的內(nèi)容。那么在實際的教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行文言文教學(xué)的過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容有效的創(chuàng)設(shè)情境呢？首先需要教師為學(xué)生營造一個較為自由、寬松的課堂教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生的身心才能處于較為放松的狀態(tài)，學(xué)生的思維才能變得更加活躍，學(xué)生也才能在教師的引導(dǎo)下結(jié)合文章的內(nèi)容，展開自由的想象，進而創(chuàng)設(shè)出與文章描述相近的情景，使學(xué)生更好的去體會文章的中心思想，學(xué)生在獲取知識的同時也達到影響學(xué)生的思想的目的。創(chuàng)設(shè)情境是現(xiàn)代文教學(xué)的一個有效方法，應(yīng)該引起教師的高度重視，學(xué)生只有善于將文章思想情感的理解建立在一定情境的基礎(chǔ)上，才能更好地理解文章的內(nèi)涵。

三、與實際結(jié)合

教師在對學(xué)生進行現(xiàn)代文教學(xué)的過程中，應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，這樣才能更好地幫助學(xué)生理解文章的實際意義，更好的理解文章所要表達的思想情感。隨著學(xué)生學(xué)習活動的不斷進行，學(xué)生的理解能力也得到了有效提升，進入高中階段，隨著學(xué)生理解能力的不斷提升，學(xué)生學(xué)習的文章的難度也在不斷增強，尤其是在現(xiàn)代文學(xué)習的過程中，學(xué)生通過閱讀都能夠從表面理解文章的內(nèi)容，然而學(xué)生在把握文章更深層次的思想情感的過程中卻存在一定的困難，因此教師在教學(xué)的過程中只有將文章的內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來，學(xué)生才能更好地去理解文章。例如在學(xué)習魯迅先生《藥》這篇文章的過程中，學(xué)生可能讀了文章，只能從表面理解這種現(xiàn)象，而難以結(jié)合社會背景去理解文章，同時也難以體會到這篇文章的真正含義是批判當時黑暗的社會。如果教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)⑽恼聝?nèi)容的講解與當時的社會背景結(jié)合起來，那么，就能夠使學(xué)生更準確的去理解文章所要表達的思想情感，進而更加準確的把握文章的內(nèi)涵。教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，一定要注意將現(xiàn)代文的教學(xué)與實際結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更加準確的把握文章的思想情感，也能夠更加準確的把握文章的深意。

四、實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化

教師在對學(xué)生進行現(xiàn)代文教學(xué)的過程中，還要注意實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。教師在對學(xué)生進行現(xiàn)代文教學(xué)的過程中，如果采用單一的教學(xué)方式對學(xué)生進行知識點的講解，那么，學(xué)生就會覺得十分枯燥，自然就很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性；相反，教師在教學(xué)的過程中如果能夠?qū)⒍喾N多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，就能夠使課堂教學(xué)更加有吸引力，進而更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。

教師將多種多樣的教學(xué)方法與高中語文現(xiàn)代文教學(xué)結(jié)合起來，也應(yīng)該講究方法與技巧，不同的教學(xué)方法有與其相適應(yīng)的教學(xué)情境，因此教師在教學(xué)的過程中要結(jié)合實際的教學(xué)情況，對多種不同的教學(xué)方法進行認真選擇，選出與實際的教學(xué)情境相適應(yīng)的教學(xué)方法，這樣才能更好地實現(xiàn)知識點的呈現(xiàn)，也才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

五、將現(xiàn)代文教學(xué)與學(xué)生的思想教育結(jié)合起來

每一篇現(xiàn)代文都旨在反映一種社會現(xiàn)象，文章中表達了作者高尚的思想情懷。傳統(tǒng)教學(xué)認為教師在課堂教學(xué)中的任務(wù)就是按照教學(xué)大綱的要求，通過課堂教學(xué)有效的實現(xiàn)知識點的傳輸，并使學(xué)生掌握知識點。現(xiàn)代教學(xué)對教師的課堂教學(xué)提出了更好的要求，教師一方面要提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在課堂上更高效的掌握知識點，另一方面課堂教學(xué)不僅要給學(xué)生以知識，而且要能夠?qū)W(xué)生的思想進行指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代文具有較強的思想性與藝術(shù)性，是對學(xué)生進行思想教育的重要途徑。例如：高中語文教材上的很多文章都表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情，這些都是對學(xué)生進行思想教育的有效題材。當然教師在對學(xué)生進行語文學(xué)科教學(xué)的過程中，不僅要注重對學(xué)生進行思想教育，還要把握好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

六、提高課堂教學(xué)的趣味性

教師在進行現(xiàn)代文教學(xué)的過程中，還應(yīng)該注意提升課堂教學(xué)的趣味性。提升課堂教學(xué)的趣味性已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想，教師不管在進行哪一學(xué)科教學(xué)的過程中都要引起重視。在實際的教學(xué)中，教師可以通過多種途徑提高現(xiàn)代文教學(xué)的趣味性，其中一個較為有效的方法，就是教師在教學(xué)的過程中將學(xué)生感興趣的一些話題與課堂教學(xué)結(jié)合起來，對提升課堂教學(xué)的趣味性有很大的幫助，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

本人作為一名高中語文教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，就如何開展現(xiàn)代文教學(xué)展開了論述。學(xué)生通過現(xiàn)代文學(xué)習不僅能夠提升自身的知識水平，而且對提升學(xué)生的能力水平也有很大的幫助。教師在教學(xué)的過程中，要積極的對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生更加高效的進行現(xiàn)代文學(xué)習。