楊宗翰

摘 要：推動(dòng)高校的職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，有利于深化高校職業(yè)指導(dǎo)的改革，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。本文將圍繞廣東省某高校推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展進(jìn)行闡述，指出推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展存在的主要問(wèn)題，分析目前高校職業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題的原因分析，如何推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的具體實(shí)施對(duì)策。關(guān)鍵詞：高校職業(yè)指導(dǎo)；開(kāi)展；推動(dòng)近年來(lái)，隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，截止2016年，高等院校畢業(yè)生高達(dá)750多萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。職業(yè)指導(dǎo)工作在促進(jìn)高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)，提高用人單位和畢業(yè)生的匹配度，起著十分重要的作用。本文以本文中某省某高校的為例，對(duì)推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展提出各項(xiàng)實(shí)踐措施，有利于提高應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率，有利于促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的發(fā)展，有利于推動(dòng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)繁榮。

一、 推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展存在的主要問(wèn)題

高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展主要是圍繞求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供有效的咨詢(xún)、指導(dǎo)及幫助的過(guò)程。本文中某省某高校采取一系列的措施，主要包括豐富職業(yè)指導(dǎo)指導(dǎo)課程設(shè)置、配備專(zhuān)職的職業(yè)指導(dǎo)工作人員，職業(yè)指導(dǎo)課程貫穿學(xué)生的整體課程體系，優(yōu)化職業(yè)指導(dǎo)課程的配置，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)比賽，定期舉辦各類(lèi)職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，

1.職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不完善

推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，職業(yè)指導(dǎo)課程體系尚未完善。職業(yè)指導(dǎo)課程主要在大一及大四的課程設(shè)置當(dāng)中。職業(yè)指導(dǎo)課程主要圍繞新生入學(xué)及應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題提供就業(yè)幫助。職業(yè)指導(dǎo)課程以大課堂的授課形式，授課效果質(zhì)量偏低也是造成職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不完善的原因之一。

2.缺乏有效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)體職業(yè)生活的歷程，包括職業(yè)的維持與變更、職務(wù)升遷與職位的變動(dòng)等，它是個(gè)體職業(yè)發(fā)展的整體“路線(xiàn)圖”。職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助個(gè)體真正了解自己，并結(jié)合社會(huì)環(huán)境等外部因素確定職業(yè)發(fā)展方向，擬定可行性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體人生價(jià)值的最大化。目前開(kāi)展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程屬于必修類(lèi)課程，只作為考核類(lèi)，以學(xué)生撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)為考核依據(jù)。只作為普通的必修課程，職業(yè)生涯規(guī)劃并沒(méi)有納入重點(diǎn)考核課程。

二、推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題的原因分析

推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展中存在的主要問(wèn)題，使職業(yè)指導(dǎo)工作無(wú)法有序的開(kāi)展，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，能更好地推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。通過(guò)分析，目前制約某省某高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展主要存在兩個(gè)原因。

1.職業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足

在推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展中，學(xué)校和職業(yè)指導(dǎo)工作人員對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。目前按照高等院校規(guī)定職業(yè)指導(dǎo)課程，只能由具備職業(yè)指導(dǎo)從業(yè)資格的相關(guān)人員進(jìn)行授課。部分職業(yè)指導(dǎo)人員授課照本宣科，授課形式以大課堂形式為主，缺乏追蹤教學(xué)質(zhì)量的管理。在管理上，學(xué)校將職業(yè)指導(dǎo)人員與其他崗位的工作人員分開(kāi)，認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)工作的必須由職業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員一力承擔(dān)，忽視了職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于從業(yè)人員自身素質(zhì)與協(xié)助的重要性。缺乏全員化開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的理念，充分展現(xiàn)出對(duì)職業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足的表現(xiàn)。

2.職業(yè)指導(dǎo)工作人員配備不足

在推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)程中，職業(yè)指導(dǎo)工作人員的配備不足，一定程度上制約了高校職業(yè)指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展。

三、推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展對(duì)策

推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，是一項(xiàng)持續(xù)、可持續(xù)發(fā)展的工作。某省某高等院校應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目光，加強(qiáng)推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。針對(duì)目前職業(yè)指導(dǎo)工作中產(chǎn)生的問(wèn)題，應(yīng)以重視的態(tài)度，積極地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)研討會(huì)，充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)人員的專(zhuān)業(yè)及規(guī)范。

1.轉(zhuǎn)變對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)

推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，需要某省某高等院校的管理層及一線(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作人員，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)。對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作人員的能力進(jìn)行考察、對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行多維度的考核、開(kāi)展專(zhuān)題化的職業(yè)指導(dǎo)研討會(huì)。提高院校的各級(jí)工作人員總體的職業(yè)指導(dǎo)工作能力及綜合素質(zhì)，從轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)開(kāi)始，重視職業(yè)指導(dǎo)工作的建設(shè)與推進(jìn)。

2.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的專(zhuān)業(yè)化

開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作體現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作人員的多維度、專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)職業(yè)指導(dǎo)工作的特點(diǎn)，職業(yè)指導(dǎo)人員主要圍繞咨詢(xún)和指導(dǎo)、信息采集和處理、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)設(shè)計(jì)和幫助實(shí)施這五個(gè)職業(yè)指導(dǎo)工作范圍展開(kāi)工作。職業(yè)指導(dǎo)工作人員需要對(duì)職業(yè)測(cè)評(píng)工具與職業(yè)測(cè)評(píng)分析結(jié)果有深入的理解，能向不同階段的學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合不同學(xué)生特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)，開(kāi)展針對(duì)性、系統(tǒng)性的職業(yè)指導(dǎo)。

3.提高職業(yè)指導(dǎo)課程的多元化

職業(yè)指導(dǎo)課程作為學(xué)生的必修課程之一，除了開(kāi)展面授課程外，職業(yè)指導(dǎo)工作人員也需要與時(shí)并進(jìn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用新媒體工具，通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)、微信、微博等載體，向?qū)W生提供個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)測(cè)評(píng)；在校內(nèi)開(kāi)展專(zhuān)題化的職業(yè)指導(dǎo)進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)具備職業(yè)指導(dǎo)從業(yè)資格的校外講師向?qū)W生授課，體現(xiàn)出職業(yè)指導(dǎo)多元化的一面。

4.提高職業(yè)指導(dǎo)師資團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)

推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，需要一線(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作人員的支持。學(xué)校方面應(yīng)定期組織一線(xiàn)工作人員及后備師資力量參加國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)資格培訓(xùn)班，通過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，總體提高職業(yè)指導(dǎo)工作人員的專(zhuān)業(yè)能力。邀請(qǐng)高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師向校內(nèi)職業(yè)指導(dǎo)工作人員介紹先進(jìn)的技術(shù)方法，組織開(kāi)展深化職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)改革的研討會(huì)，有利于提高職業(yè)指導(dǎo)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

綜上所述，某省某高等院校開(kāi)展職業(yè)職業(yè)指導(dǎo)工作的方式方法，值得推廣，但實(shí)施過(guò)程中也存在一定的不足，在后續(xù)的工作中一步一步地進(jìn)行完善。希望在推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作中，能充分查找自身所存在的原因和解決措施，通過(guò)不斷的改善職業(yè)指導(dǎo)工作，推動(dòng)高等院校職業(yè)指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展！

參考文獻(xiàn)：

[1]勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司，中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織.創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)——新理念[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2005.