瞿倫別

摘 要：歷史教學(xué)是初中必修的科目之一，同時(shí)也是傳承我國(guó)民族文化，引導(dǎo)學(xué)生了解中外歷史文明的重要途徑！因此，教師必須不斷提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；初中歷史；有效性

新課改的要求，就是要提高課堂的有效性。因此，在進(jìn)行一切課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，就需要以提高課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo)。為了提高課堂的有效性，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，就需要設(shè)計(jì)的課堂內(nèi)容符合學(xué)生的心理特征，使得學(xué)生愿意主動(dòng)參與歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而使得學(xué)生在有效的時(shí)間和空間中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、找好課堂教學(xué)的切入點(diǎn)

為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，初中歷史教師在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上應(yīng)嚴(yán)格按照以學(xué)生為主體的思路，充分考慮到初中年齡段學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的掌握來(lái)對(duì)每節(jié)課的歷史課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)"比如：在對(duì)《血肉筑長(zhǎng)城》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)可以讓學(xué)生們討論平時(shí)都看過(guò)哪些關(guān)于中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影或電視劇，學(xué)生會(huì)說(shuō)出諸如《舉起手來(lái)》《民兵葛二蛋》等抗日題材影視節(jié)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，為教師接下來(lái)的課堂教學(xué)做了完美的鋪墊。這種讓學(xué)生充分參與課堂互動(dòng)的方法不僅使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中掌握了知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前我國(guó)教育越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，初中歷史教師在課堂教學(xué)中也不應(yīng)只把學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的完全掌握當(dāng)作唯一的課堂教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)該在教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)"例如：在對(duì)“八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”一課的設(shè)計(jì)中，教師可以充分利用當(dāng)下年輕人熱捧的“穿越”元素來(lái)設(shè)置情境，讓學(xué)生對(duì)“八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”進(jìn)行模擬實(shí)時(shí)報(bào)道，使學(xué)生能夠更直觀地感受到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，提高了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行了鍛煉，可謂一舉兩得。

二、提高課堂的活力

同時(shí)，教師也應(yīng)該在課堂教學(xué)中保持課堂的活力。只有在充滿活力的課堂中，學(xué)生的思維才能變得更加活躍，才能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。這就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)課堂教學(xué)的氛圍和節(jié)奏進(jìn)行把握和調(diào)節(jié)，要能夠維持課堂的活力、保證學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。更進(jìn)一步，教師就必須在教學(xué)設(shè)計(jì)中打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，充分利用多樣化的教學(xué)方法來(lái)維持課堂的活力。例如，在學(xué)習(xí)《漢通西域和絲綢之路》中，教師就可以充分利用多媒體教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的興趣，并保證課堂教學(xué)的活力。通過(guò)多媒體設(shè)備，教師就可以利用圖片、音樂(lè)、音像等方式將絲綢之路真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就能夠感受到絲綢之路的美麗與偉大，才能夠?qū)h朝通往西域之路的歷史有更加深刻的認(rèn)識(shí)與了解。此時(shí)，學(xué)生的情緒就能得到調(diào)動(dòng)，他們能夠始終懷有充分的熱情和激情面對(duì)課堂教學(xué)，這就能夠達(dá)到保持課堂活力的目的。在此基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的交流與思考，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)絲綢之路的看法。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠自由地抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，也能夠聆聽(tīng)其他同學(xué)的想法，能夠通過(guò)激烈的交流來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。因此，整個(gè)課堂的氛圍變得活躍，也就達(dá)到維持課堂活力的目的。

又如在學(xué)習(xí)初中歷史《輝煌的隋唐文化》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以在課堂上留給學(xué)生討論的時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约鹤钕矚g的隋唐時(shí)期的人，初中學(xué)生的表現(xiàn)欲望都比較強(qiáng)，尤其是面對(duì)自己喜歡的事物的時(shí)候，就更愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在面對(duì)自己的同學(xué)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)表達(dá)出自己的真情實(shí)感，這樣的過(guò)程，不僅讓學(xué)生對(duì)于隋唐文化的具體內(nèi)容進(jìn)行了回顧，而且給了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教師還可以在課堂上舉辦“講隋唐故事比賽”的活動(dòng)，并且給學(xué)生留出一周準(zhǔn)備的時(shí)間，這樣學(xué)生就有充分的時(shí)間來(lái)探索自己喜歡的東西，在講故事的時(shí)候，學(xué)生的積極性都比較強(qiáng)，每個(gè)人喜歡的角度不同，從而使得整個(gè)比賽的效果非常好，學(xué)生對(duì)于隋唐文化的理解也更加的深刻?？偠灾?，增加學(xué)生在歷史課堂的參與度，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，這樣課堂的教學(xué)效率就自然得到提升。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，增加課外實(shí)踐

歷史教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放的，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的感悟不應(yīng)該僅僅局限于課堂中，而是應(yīng)該將歷史教學(xué)的過(guò)程拓展到課外，讓學(xué)生能夠深入到歷史在現(xiàn)實(shí)生活留下的烙印中，這樣學(xué)生對(duì)于歷史事件就有了直觀的感受。在參與課外歷史實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去歷史遺跡進(jìn)行參觀，也可以讓學(xué)生通過(guò)課外表演的方式來(lái)對(duì)歷史事件進(jìn)行重復(fù)，設(shè)計(jì)的原則就是要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生參與的過(guò)程中就感覺(jué)到一種快樂(lè)，這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就能夠積極參與進(jìn)來(lái)，使得學(xué)生在潛移默化之中來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握比如初中歷史中一節(jié)活動(dòng)課《歷史劇———文成公主入藏》，通常教師在面對(duì)這樣的活動(dòng)課的時(shí)候，就是一筆帶過(guò)，從而使得學(xué)生在學(xué)完初中歷史之后，對(duì)于文成公主入藏的歷史事件還不了解。為了增加課堂的教學(xué)效率，教師就可以組織學(xué)生來(lái)排演這個(gè)活動(dòng)課的歷史劇，排演的過(guò)程不僅能夠?qū)W(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)行緩解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能夠讓學(xué)生對(duì)文成公主入藏這個(gè)事件反映出來(lái)的當(dāng)時(shí)的文化背景和政治背景進(jìn)行了解，反過(guò)來(lái)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)隋唐文化的了解。再比如在學(xué)習(xí)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這課內(nèi)容的時(shí)候，教師為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的理解，理解長(zhǎng)征對(duì)于整個(gè)新中國(guó)建立的重要意義，就可以來(lái)模擬長(zhǎng)征的情境，讓學(xué)生在具體的情境中來(lái)增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征的感受，有條件的學(xué)校還可以帶領(lǐng)學(xué)生到長(zhǎng)征歷史博物館進(jìn)行參觀。

四、注重課堂中的教學(xué)評(píng)價(jià)

初中歷史教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)能力方面的教學(xué)評(píng)價(jià)，而應(yīng)該著眼于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的能力與特點(diǎn)要進(jìn)行及時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與發(fā)展性評(píng)價(jià)"

如若希望初中歷史課堂的教學(xué)能夠更有效率，教師應(yīng)從教學(xué)設(shè)計(jì)著手，找好課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師能夠更有效地展開(kāi)課堂教學(xué)。同時(shí)，教師還要著力提高自身的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)多種教學(xué)方法靈活有效的運(yùn)用，從而使初中歷史教學(xué)質(zhì)量上升到一個(gè)新的層次。