鄧紅祥

摘 要：新的歷史時期，教育之根本在于德育；所以，德育工作在學校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，是加強學生素質素質教育的重要內容，而體育教學是幫助強建體魄的重要途徑，也是學校教育中的必不可少的部分，二者共同目的是幫助學生獲得良好的思想以及身體素質，所以在高中體育課程的教學中，教師要有意識地將德育教育方面的內容融入體育的教學中，這可以較好的鍛煉學生意志，同時也培養(yǎng)高中學生強烈的集體榮譽感，因此，高中體育教師要在學生的思想個性、意志以及情感等方面，對學生的德育進行熏陶。

關鍵詞：高中；體育教學；德育；分析

德育教育工作一直是學校對學生實施各項教育中的最主要部分，通過開展德育教育，幫助學生積極地樹立正確的、科學的人生觀、世界觀以及價值觀，這也是塑造學生完美人格重要部分。然而目前高中學生受社會影響，導致學生價值觀發(fā)生明顯變化，在這種局面下，體育教師對學生進行德育熏陶，提升高中學生的德育水平。

一、必要性

體育課是一門對學生各個方面進行教育的學科，主要包括學生的體力、思想、情感、態(tài)度以及智力等，使學生獲得身體全面的鍛煉，學生通過參與體育課程的學習，幫助他們鍛煉體格、充實智力、提高覺悟以及培養(yǎng)感情，進而提高學生對社會的適應能力。因此，作為高中體育教師要在日常的體育教學中，充分的利用體育課的特點以及內容，實施德育教育。

二、措施

體育課是一門對學生各個方面進行教育的學科，主要包括學生的體力、思想、情感、態(tài)度以及智力等，使學生獲得身體全面的鍛煉，學生通過參與體育課程的學習，幫助他們鍛煉體格、充實智力、提高覺悟以及培養(yǎng)感情，進而提高學生對社會的適應能力。因此，作為高中體育教師要在日常的體育教學中，充分的利用體育課的特點以及內容，實施德育教育。

1.講述體育精彩故事，實施德育熏陶

在體育教學中實施德育熏陶，比如教學中講述為國奪得奧運會金牌的運動員的故事，激發(fā)學生熱愛祖國的品質，培養(yǎng)學生持之以恒的品質，培養(yǎng)學生不怕困難的品質。例如：鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手。卻因為身材矮小，手腿粗短而被拒于國家隊的大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉化為動力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領獎臺。在她的運動生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來了巨大的榮耀，也改變了世界乒乓壇只在高個子中選拔運動員的傳統(tǒng)觀念。通過體育故事來激勵學生，實施德育熏陶，幫助學生形成體育精神。

2.挖掘體育項目特點，實施德育熏陶

在高中體育的教學內容過程中，要結合高中學生的思想品德教育，融入體育教學中，這就使得高中體育教育中具有豐富的內容以及廣范的施展空間，同時也有助于教師獲取開展德育工作的有效手段，所以高中體育教師要根據(jù)各個體育運動項目的不同，積極的挖掘其中的深刻內涵，對高中學生進行有效的思想品德教育。

3.發(fā)揮體驗教學優(yōu)勢，實施德育熏陶

體驗教學法是體育這門學科教學的重要方法，它以學生親自的身體參與練習為主，這具有十分強的實踐性，通過這種獨特的參與活動，學生可以切實的感受到德育知識對自己帶來的極大好處。例如在長跑的項目中，這不僅學生具有良好的身體素質，而且還要具有持之以恒以及堅韌不拔的意志，只有這兩方面的結合才能幫助學生完成長跑，在這個過程中，當學生的身體極度疲憊時，他們的思想意志發(fā)揮更大的作用，是支持他們完成長跑的重要方式，所以在體育教學中，加強學生體驗這些方面的項目，可以極大激發(fā)他們的思想意志，這也是對學生實施德育教育的重要方式。因此，高中體育教師應將體育教學中的特點，進行有目的、有計劃的對學生實施德育教育，幫助學生在體育實踐中實現(xiàn)陶冶情操以及磨練意志，進而體會人生價值，從而培養(yǎng)高中學生的良好品質。總之，在體育教學中對學生進行德育熏陶對學生今后學習生活都能起到有效作用，體育教師應對德育的開展加以重視。

三、注重問題

筆者對德育熏陶在體育教學中的實施策略進行了相關研究，高中階段是學生塑造學生正確人生觀、價值觀的黃金階段，教師在對學生進行德育教育時，應注意一些問題，以免對學生的心理造成不良影響。

1.保護學生的自尊心

高中學生普遍處于個性比較張揚的時期，他們十分的重視他人對自己的看法以及評價，所以教師在體育課堂中要充分的考慮學生這些方面的因素，保護學生的自尊心不受傷害，給學生帶來更加難以解決的麻煩。例如在體育教學中，教師對于學生一些動作的糾正，不能用一些不恰當?shù)恼Z言傷害學生的自尊心，所以教師可以采用一些暗示法，加上體態(tài)暗示法的教學方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)不足之處，然后及時的改正，例如在教學中，教師發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中，教師可以走到跟前，傳遞眼神或者擺擺手，這比教師直接的中止教學亦或是直呼其名的批評教育具有的效果更好，所以體育課堂中，教師開展思想品德的教育，可以運用這些比較隱蔽的辦法將學生的不良行為及時的糾正，同時又沒有傷害學生的自尊心，從而較好的避免學生產(chǎn)生逆反的心理。

2.正視學生不良行為

在日常的體育課堂中，教師要堅持貫徹德育的內容，積極的結合學生的思想品德教育工作，在體育課堂中直面高中學生的不當行為，例如學生上課不認真、經(jīng)常遲到、無故缺席甚至不尊重教師等，高中教師則要根據(jù)學生的具體情況以及嚴重程度實施不一樣的教學方式。例如武術課的教學中，在課前以及課后師生之間的抱拳禮是武術教學課堂中的獨特禮節(jié)，因此，在每次武術課堂上，師生之間要行此抱拳禮，并且要將這樣的禮節(jié)讓學生形成習慣，從而能夠在學生的潛移默化中，增進對武德精神的學習，進一步提高學生的思想品德水平。

在如今的教學中，素質教育是學校各項教育工作中的主旋律，在充分的培養(yǎng)學生健全人格、扎實技能以及良好的適應社會能力等方面，學校的教育具有重要的責任，所以在高中體育教育中，要堅持向學生貫徹德育教育的內容，進一步加強學生的德育教育，是體育教學中的一項重要任務，所以在高中體育教學中，要求體育教師意識地實施德育熏陶，積極的鍛煉高中學生的意志品質，在培養(yǎng)高中學生團隊意識以及合作能力方面也發(fā)揮重要的作用，在高中體育教學中，教師要將體育教學內容、特點以及形式聯(lián)系起來，在實施體育教學中適時的將德育的知識與內容應用在體育課堂中，以便德育教育的工作得到順利的開展，發(fā)揮德育對學生的積極作用。

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