李吉

摘 要：百年大計(jì)，教育為本。在我國經(jīng)濟(jì)水平飛速發(fā)展的背景下，我國的教育事業(yè)也在不斷創(chuàng)新，逐步打破傳統(tǒng)教育模式的枷鎖。但是打造數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率還有很長的路要走。對(duì)于打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的考慮要多層次、多元化。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中數(shù)學(xué)；高效；改革

當(dāng)前，新課程改革逐漸深入，規(guī)范辦學(xué)的思想深入人心，高中數(shù)學(xué)教師也要積極順應(yīng)形勢，迎接新的挑戰(zhàn)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)課時(shí)大幅縮減，但是教學(xué)內(nèi)容絲毫未減，由此，教師要進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。

一、調(diào)查并把握學(xué)生基本的情況

學(xué)生作為教學(xué)的對(duì)象來說是整個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體和中心，這也是教學(xué)模式最終的歸宿。如何提高課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率，首先教師們要對(duì)全班學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)充分的了解，其中包括學(xué)生們的智力與非智力因素。

（1）掌握學(xué)生自身儲(chǔ)備的知識(shí)情況在新課改中已經(jīng)明確指出了教學(xué)活動(dòng)建立的基礎(chǔ)是學(xué)生自身的認(rèn)知水平。所以說作為老師，對(duì)學(xué)生的了解是不可或缺的，主要是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的了解和分析，老師應(yīng)當(dāng)隨意在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中與學(xué)生交流和溝通，如此才能更加全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生自我的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)教學(xué)接受的能力以及思考方式等。

（2）熟悉學(xué)生的興趣愛好只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，才會(huì)爆發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有力的動(dòng)力，才能積極地配合老師在課堂的教學(xué)，調(diào)動(dòng)其自身掌握的儲(chǔ)備知識(shí)來投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)性。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中創(chuàng)新，當(dāng)然老師們?cè)诮虒W(xué)中也需要有創(chuàng)新的意識(shí)。反之，如果學(xué)生對(duì)教學(xué)方法不感興趣，便會(huì)導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，同時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)逐漸顯得消極。在對(duì)學(xué)生的教育中，老師應(yīng)非常重視學(xué)生的非智力因素，要注意對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)以及提高。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

建立高中數(shù)學(xué)高效課堂，首先需要數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以教師講解與學(xué)生練習(xí)為主，這樣的教學(xué)方式既不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。所以高中數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)高效課堂的形成。“271課堂法則”這種新興的教學(xué)方法得到了較廣泛的運(yùn)用。在“271課堂法則”下，將一節(jié)課課堂時(shí)間按照2∶7∶1的比例進(jìn)行劃分，高中一節(jié)課一般是45分鐘，教師講解時(shí)間大約是9分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間大約是31分鐘，剩下的5分鐘是教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)或者測試學(xué)生對(duì)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的情況。例如，在學(xué)習(xí)“任意角的三角函數(shù)”這個(gè)新課時(shí)，第一課時(shí)前，教師要安排好任意角的三角函數(shù)的預(yù)習(xí)任務(wù)，可以讓學(xué)生在課外預(yù)習(xí)或者課內(nèi)預(yù)習(xí)，在課堂前10分鐘讓學(xué)生討論，自己在下面巡視，并給予學(xué)生一些指導(dǎo)。10分鐘之后，讓學(xué)生提問題，教師給予一定的點(diǎn)撥或者講解，在這期間盡量讓學(xué)生自己分析、回答問題，最后5分鐘，教師與學(xué)生共同對(duì)任意角的三角函數(shù)定義、定義域及其相關(guān)角的三角函數(shù)值進(jìn)行梳理與總結(jié)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)有整體認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)分重點(diǎn)，建設(shè)高效課堂

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要研究教材，把握教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，深入研究相關(guān)學(xué)習(xí)理論，合理安排教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)，從而保證課堂教學(xué)的順利開展。教師要對(duì)重難點(diǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確把握，有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率！在課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)很難把握，所以教師要進(jìn)一步解放思想，循序漸進(jìn)，逐步突破教學(xué)難點(diǎn)，建構(gòu)起高效的數(shù)學(xué)課堂。比如，教師在講解“線與平面的關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要幫助學(xué)生掌握平面基本性質(zhì)以及立體思維方法等，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

四、注重各種題型的精講精練

由于高中數(shù)學(xué)更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力，為創(chuàng)造高效的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)例題進(jìn)行精挑細(xì)選，而不能僅僅追求例題的數(shù)量。首先例題要與課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生可以活學(xué)活用。其次，教師應(yīng)當(dāng)將題目的思維過程內(nèi)在規(guī)律等教授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠掌握住解題的方法和思路，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活地運(yùn)用等。

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)

“授之以魚，不如授之以漁?！毙抡n標(biāo)要求學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主學(xué)習(xí)方法，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率有較大的促進(jìn)作用。所以數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師可以通過獨(dú)立探究的方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。例如，在探索“直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)”這一章節(jié)中，由于前一個(gè)章節(jié)與這個(gè)章節(jié)使用的教學(xué)方式有相通之處，教師在完成前一個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容后，與學(xué)生共同梳理和歸納教學(xué)中所用的教學(xué)方法，然后在學(xué)習(xí)“直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)上一章節(jié)的教學(xué)方法，進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間，教師可以給予必要的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)、提出疑問，并盡可能通過分析自己找出疑問的答案。數(shù)學(xué)教師可以通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)歸納提高獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的歸納與總結(jié)其實(shí)就是對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的回顧。學(xué)生通過學(xué)習(xí)歸納與總結(jié)，能夠從中總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)能力。每一堂課后都讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

六、精心設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練，課后練習(xí)不可忽視

想要學(xué)好數(shù)學(xué)，一定不能缺少對(duì)不同類型題的練習(xí)。做題不在多而在精，在新課程改革過程中，考試的題型也在隨之變化，老師要與時(shí)俱進(jìn)高度關(guān)注高考題型的變化。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，清楚地了解自身的優(yōu)勢和劣勢。

在新課標(biāo)的背景下，打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)有質(zhì)的飛躍不是一朝一夕的事情，需要教育工作者乃至社會(huì)各界的共同努力。

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