溫鳳

興趣的培養(yǎng)有著不可忽視的重要性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注意從有趣出發(fā)，有目的、有計劃地促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，不斷地提高學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展水平，做到寓教于趣，以趣培志。最終達到使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的目的。

一、把數(shù)學(xué)知識生活化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是一個人把同類事物聯(lián)系起來，并把它們組成賦予一定意義的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組成和再組成的過程，知識的學(xué)習(xí)就是在學(xué)生頭腦中形成各學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。

比如在教學(xué)時，對學(xué)生說：如果你將來畢業(yè)了，成為了一個自行車販子，你將一輛自行車以300元的價格賣了出去，過了不久，你又以250元的價格將這輛自行車買了回來，然后你又以180元的價格把這輛車賣了出去。問這時你是賺或是賠了多少？

生1說賺了230；生2說賺了70。

生3說賺了50；生4說不知道本錢，無法確定。

這樣學(xué)生就會很快的加以思考，都想知道自己是賺了還是賠了。因此，運用數(shù)學(xué)知識去解決各種各樣的實際問題，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣往往就是由討論數(shù)學(xué)問題開始的。教師要巧妙地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，合理地設(shè)計組織好教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，使學(xué)生對的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

另外教師還要及時引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)中，我們還應(yīng)該重視學(xué)生的特長，讓學(xué)生發(fā)揮特長，提高學(xué)習(xí)的興趣，教育技術(shù)學(xué)研究表明：對人一般性的研究，并不是與每一個體。每個人都有建立自我中心的需要，同時也有與他人發(fā)生相屬的需要，中心干的建立必須以保持個人的獨特性為前提。

所以，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該使學(xué)生了解所學(xué)學(xué)科的實用價值，各種知識技能對他們有什么直接或間接的用途。當(dāng)學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)是他們達到某種重要目的的手段時，他們就會產(chǎn)生求知欲和認(rèn)識興趣。比如，可以通國制作數(shù)學(xué)模型等方法，讓動手能力強的學(xué)生通過對數(shù)學(xué)模型的制作，制作過程中故意設(shè)置各種疑問，如所需各種材料的面積是多少、體積是多少、怎么求、有什么規(guī)律等問題，這樣學(xué)生要想制作好模型，他們就要去看書才能知道，進而讓學(xué)生主動地去看書解決問題。

三、擁有成功的感覺，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)成功是以使學(xué)生感到滿意，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功……邁進，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。

所以，我們在教學(xué)過程中，如果學(xué)生克服了較大的困難而獲得成功，他以后的學(xué)習(xí)就更積極，興趣就愈濃厚。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功時，及時給予正確的評價，及時給予表揚，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和動機。教育心理學(xué)家告訴我們：“對學(xué)生的學(xué)習(xí)，贊揚優(yōu)于批評，而批評又比沒有評價好?！彼栽谄綍r教學(xué)中注意這方面的把握，面向全體學(xué)生，應(yīng)注意因材施教，讓“成功”走近每一位學(xué)生。

四、重視師生情感交流，做學(xué)生的知心朋友，理解學(xué)生的需要

理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好的成績，獲得成功時，要給他們祝賀和鼓勵；當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給他們安慰和支持，讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠和苦心，在教師對他們的理解中找到自己的長處，發(fā)揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理，樹立自信心，增強自我調(diào)控和自我教育的能力，不斷完善自我。

數(shù)學(xué)教學(xué)中教與學(xué)的雙邊活動，需要一個和諧、融洽和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的情感對學(xué)生具有直接的感染作用，只有“親其師”，才能“信其道”。教育心理學(xué)家認(rèn)為沒有師生間融洽的情感關(guān)系，任何教育教學(xué)都是注定要失敗的，而親近的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要熱情關(guān)心每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，使他們感受到教師的誠心和愛心，溝通師生感情使之達到被學(xué)生看作是可信賴的朋友。教師只有對學(xué)生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生對你所教的數(shù)學(xué)課就會產(chǎn)生興趣，能愉快地接受教師的教誨，并努力把這種教誨轉(zhuǎn)化為行為，才能由怕學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，教師要充分挖掘許多能激起學(xué)生興趣的因素，從聯(lián)系實際、發(fā)展特長、擁有成功、感情交流等方面著手，有目的有計劃的來進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而達到寓教于樂，以趣培志。在平時的教學(xué)中，多從學(xué)生角度去想想，著力改善師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧情感氣氛，使教學(xué)環(huán)境處于最優(yōu)化，使學(xué)生處在輕松、愉快的狀態(tài)下，這樣學(xué)習(xí)將是主動的、積極的，長期堅持，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會是濃厚的，就能得到好的教學(xué)效果。