韓曉偉

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)培養(yǎng)及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以北提上日程，以更好的促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要利用多樣化的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的精髓，在數(shù)學(xué)思維的引導(dǎo)下掌握更多的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思維能力；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思維是一種特點(diǎn)的思維，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能夠?qū)?shù)學(xué)形象化。數(shù)學(xué)思維能力則是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)邏輯思維，進(jìn)行空間想象，從而歸納、總結(jié)、推理出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。那么在教學(xué)中如何開展教育培養(yǎng)工作呢？

一、開展情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的思維情景，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生思維處于積極狀態(tài)。例如在小學(xué)一年級(jí)長(zhǎng)方體、正方體等幾何圖形教學(xué)中，教師如果照本宣科學(xué)生會(huì)難以理解，而如果教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)際的幾何體如正方體、長(zhǎng)方體及球體，那么學(xué)生通過(guò)實(shí)際的演示，讓學(xué)生進(jìn)行看圖形圖案或根據(jù)記憶進(jìn)行擺圖案等，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及多向性，促進(jìn)學(xué)生空間思維能力的養(yǎng)成，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、數(shù)形結(jié)合，深化學(xué)生的思維深度

數(shù)學(xué)有著抽象性的一面，僅僅從概念及具體含義的講解上面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難被小學(xué)生所理解和接收。而數(shù)形結(jié)合的教學(xué)，學(xué)生能夠通過(guò)形象的圖案很容易快速而直觀的理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并形成數(shù)學(xué)空間思維能力、形象思維能力等，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式時(shí)，如果死記硬背公式很顯然不利于學(xué)生知識(shí)的掌握，而通過(guò)數(shù)形結(jié)合，就可以很好的讓學(xué)生了解周長(zhǎng)公式的來(lái)由，學(xué)生在進(jìn)行解題過(guò)程中也可以邊畫圖邊求解，根據(jù)學(xué)生自己的思維喜好來(lái)選擇計(jì)算方法。

三、注重語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

要想具備良好的邏輯思維等數(shù)學(xué)能力，不可缺少的是語(yǔ)言表達(dá)的清晰、邏輯。如果語(yǔ)言表述不清，表明學(xué)生在思維上沒有完全掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和理論及思維方法。因此在教學(xué)中要注重學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述的條理性、準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)思維的目的。在具體的解題上讓學(xué)生說(shuō)出具體的解題過(guò)程、計(jì)算過(guò)程及分析過(guò)程等，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)讓思維更加清晰、明確，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，解決遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的判斷能力，深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高數(shù)學(xué)綜合能力。

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