伍曉夢

【摘要】隨著教學(xué)形式的發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法已勢在必行。課堂的高效，始于教師，源于學(xué)生。高效課堂是圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 策略 實踐

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0162-02

高效的課堂教學(xué)是教師追求的教學(xué)理想，做為新時代的教育者，我們要廣泛汲取先進(jìn)教育教學(xué)思想精華，并加以推廣運用。高效課堂教學(xué)應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)；促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生會學(xué)習(xí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。而高效地數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。那么在新的課程理念下，我們怎樣做，才能使課堂教學(xué)具有更強(qiáng)勁的生命力，更高效昵？下面結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)剬?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、打造高效課堂的體會。

一、高效課堂教學(xué)首先教師要了解學(xué)生，做到因人而教

了解學(xué)生個性。大部分學(xué)生都希望得到老師的夸獎，因此，要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，設(shè)置獎勵標(biāo)準(zhǔn)，比如，平時作業(yè)完成的又快又好，在考試中前進(jìn)5-10個名次等，如果完成這些目標(biāo)，可以給予一些獎勵。另外在教學(xué)中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動參與的熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。了解學(xué)生已學(xué)知識的掌握情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習(xí)新東西，既提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，也減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好培優(yōu)輔差工作。

二、教師在課前做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前，課堂教學(xué)低效性表現(xiàn)在教師在教學(xué)設(shè)計上不精心。雖然絕大多數(shù)教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，但很多教師備課卻只停留在對教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬上，沒能精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)與方法，沒能超越教材。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時，要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心，而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地投入籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教師應(yīng)盡可能地從生活實際中引出問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實際，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的重要性。

三、良好的自學(xué)能力是高效課堂的堅石

對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造，尋求一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到在學(xué)習(xí)任何一種知識時都能觸類旁通。在教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如，課前要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不僅僅是看看書，還要思考一些基本的問題，這個是什么，那個為什么，這樣可以嗎，新學(xué)的知識和之前的知識有什么聯(lián)系等。帶著這些問題聽講，學(xué)生在上課時就能更好的學(xué)習(xí)。對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的可以比較一下自己的理解與老師講解之間的不同之處，還可以想一想自己看問題的角度與老師是否相同，如有不同，哪種好些，這樣聽起課來自然就更有把握了。

四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵

教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于聯(lián)系實際生活，從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，積極投入到探索數(shù)學(xué)知識的活動中來。如在教學(xué)《分米毫米的認(rèn)識》時，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：

我：寶樂飲料公司生產(chǎn)的一種盒裝飲料（出示實物），飲料盒的高度是8厘米，飲料配有一根直吸管，誰能猜出這只吸管的長度？

學(xué)生有猜9厘米的，10厘米的，11厘米的，12厘米的等，答案很多，學(xué)生們猜的積極性很高。

我：為什么你們猜的吸管都比8厘米長呢？

生：因為飲料盒的高度是8厘米，如果吸管比8厘米短，就會掉到盒子里面，吸不到飲料了。

我：小朋友們真肯動腦筋?，F(xiàn)在這種吸管就擺在小朋友們的桌子上，到底是多長呢，同學(xué)們想不想動手量一量？

生：想！

一會兒，學(xué)生們紛紛高舉起小手大聲的報告：吸管的長度剛好是10厘米！

我順勢提出：10厘米的長度還可以用另外一個長度單位—分米來表示，10厘米=1分米。仔細(xì)看一看，比一比1分米長的吸管，想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪矬w的長度大約是1分米。

此情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，為下一步教學(xué)做好了準(zhǔn)備。知識其實都是從生活中提煉出來的，把生活常識理論化，同時人們加以研究，從而又為人們的生活提供便利，服務(wù)于人類。

五、充分利用多媒體教學(xué)是高效課堂的重要策略

多媒體輔助教學(xué)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段，把它運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能有效的提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)計算能力和拓展數(shù)學(xué)思維方法等智力素質(zhì)，同時像情感因素、心理素質(zhì)和精神品格等智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展，使學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面的發(fā)展和提高?！肚椎恼J(rèn)識》這一課教學(xué)難點是建立1千米的概念，估計百米短跑有多長，推算幾個百米是1千米。課件演示公路上車輛經(jīng)過1千米路面上里程碑的過程，還可以演示200米操場跑道，跑幾圈就是1千米。通過多媒體教學(xué)可以使學(xué)生多種感官并用，加快了對知識的理解和記憶。

總之，課堂教學(xué)的高效性就是通過多方位的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有更多的收獲，有很大的提高，有超常的進(jìn)步。具體一點說就是學(xué)生在知識水平上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在學(xué)習(xí)興趣上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛。作為教師，高效課堂是我們追求的教學(xué)目標(biāo)，讓我們致力于課改，讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)。