喬慧引

摘 要：隨著我國經濟水平的提高和科學技術的逐步發(fā)展，我國以此為基礎創(chuàng)造了更為先進的技術設備，為我國經濟的進步提供了一定的智力支持。多媒體技術是我國為適應當今社會而創(chuàng)造出的先進技術之一，其自身所具有的巨大優(yōu)勢，普遍適用于各個領域之中，是我國經濟活動過程中不可缺少的重要組成部分。多媒體技術的實施有利于提高我國教育領域的教學質量，從而達到學生綜合素質得以有效提高的效果。本文旨在分析多媒體技術在小學語文教學中的實際應用，從而為進一步發(fā)揮多媒體技術的實力奠定良好的基礎。

關鍵詞：多媒體技術；小學語文；教學

多媒體技術是我國信息技術發(fā)展的又一大突破，對我國當今社會人們的發(fā)展有著十分重要的作用。多媒體技術在當今社會使用范圍較為廣泛，對我國教育領域的發(fā)展具有十分重要的影響。多媒體技術以一種別樣的方式向學生講授知識內容，有利于進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自身的學習能力。通過本文對多媒體技術在小學語文教學中實際應用的分析和研究，從而充分體現(xiàn)多媒體技術在小學語文教學中的應用價值，為我國教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、多媒體技術

所謂多媒體技術，是指以計算機技術為基礎，用于處理圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等載體形式的計算機應用過程。多媒體技術與計算機技術二者的關系十分密切，多媒體技術的良好發(fā)展對計算機技術的進步具有一定的促進意義。

多媒體技術的基本類型包括文本、圖像、動畫、聲音以及視頻錄像等等，自身具有以下幾個方面的特點：

（1）多媒體技術所承載的信息渠道具有多樣性；

（2）多媒體技術實現(xiàn)了用戶之間的交流和互動，以達到用戶監(jiān)控計算機的目的；

（3）多媒體技術自身具有有效的集成效果，可對多種信息進行有效處理；

（4）多媒體技術主要通過數(shù)學的形式向人們呈現(xiàn)；

（5）多媒體技術突破了時間和空間的限制，具體內容會隨著不同的環(huán)境而發(fā)生變化。

二、多媒體技術在小學語文教學中的應用

（一）多媒體技術在小學語文教學中應用的優(yōu)越性

多媒體技術可有效提高我國的教學水平，促進我國教育事業(yè)的良好發(fā)展，其自身具備的優(yōu)勢和價值，應用于我國小學語文教學中具有十分明顯的作用。

1.有利于提高學生的學習興趣，活躍課堂的學習氛圍

多媒體技術對處于年齡較低的學生來說是新鮮的，如果將多媒體技術應用于我國小學語文教學之中，可吸引學生的學習興趣，通過相關的學習內容制定合理的多媒體使用過程，加強二者之間的巧妙結合，讓學生主動參與到語文學習之中，活躍課堂上學生的學生氛圍，樹立良好的自主學習意識。

2.有利于擴大學生的學習內容，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

多媒體技術在小學語文教學中的應用是實現(xiàn)小學創(chuàng)新意識提高的重要渠道，在使用過程中，學生可間接地感受到計算機技術自身的魅力和優(yōu)勢，讓學生參與到新型學習之中，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。多媒體技術在一定程度上有利于促進教學模式的多樣化和創(chuàng)新化，激發(fā)學生開拓思維，進一步擴張我國的教學學習內容，為學生視野的開闊創(chuàng)造條件。

（二）多媒體技術在小學語文教學中實際應用存在的問題及解決對策

多媒體技術自身雖然具備較強的使用價值，有利于促進學生自身綜合素質的提高，但卻在使用過程中存在一定的問題，阻礙了多媒體技術的良好應用，必須制定合理的解決對策，才能進一步提高小學語文的教學水平。

1.過多重視多媒體技術的應用

在現(xiàn)今我國教育領域的教學過程中，多媒體技術的滲透使老師過度將注意力由學生的課本內容轉向多媒體，學生只是追求多媒體技術所帶來的新鮮感，而忽視多媒體技術所呈現(xiàn)的語文知識，因此導致學生一節(jié)課下來依舊無法掌握語文所蘊含的深刻內涵，自然也就無法提高學生自身的語文能力。另外，老師將大部分時間應用于多媒體的制作方面，沒有充分滿足學生在實際生活中的需求，學生的學習質量也就受到一定的限制。

2.不利于學生與老師之間的良好溝通

多媒體技術改變了傳統(tǒng)的教學模式，以一種新型的教學形式向學生展現(xiàn)學習內容，以求得學生學習效果的進步。多媒體技術同時也改變了傳統(tǒng)學生與老師之間的學習關系，學生過度重視多媒體技術的教學模式，而逐漸失去了學生和老師彼此之間良好的交流條件，交流機會逐漸失去了原有的意義，學生彼此交流的機會逐漸減少，導致教學質量的下降，學生缺乏一定的溝通協(xié)調能力，自然也就使自身的人際交往陷入困境，不利于學生長久發(fā)展的目標。

由于多媒體技術在現(xiàn)今社會使用過程中可能出現(xiàn)的一些問題，導致學生的學習質量的下降，必須制定有效的解決方案，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，提高學生的語文專業(yè)能力。

3.傳統(tǒng)教學模式與多媒體技術的有機結合，協(xié)同發(fā)揮二者的有利優(yōu)勢

傳統(tǒng)教學模式與多媒體技術二者各有各的使用價值，應當積極發(fā)揮二者的有利因素，共同促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。多媒體技術與傳統(tǒng)教學模式的有效結合有利于促進我國教學活動的順利開展，從而達到學生提高學習質量的目的。在應用多媒體技術進行小學語文教學時，應當對小學語文所學內容予以全面分析，進一步確定教學所要完成的任務要求，并通過多媒體技術予以實現(xiàn)。比如，老師在向學生講授漢字時，應當采用多媒體技術的聲音、圖像以及動畫等載體形式引導學生進行學習，從而提高小學語文教學的效率和水平。

4.準確分析小學語文教學的難易程度，對其進行層次劃分

多媒體技術的有效使用可以為小學語文教學過程提供了一定的技術支持，旨在服務于我國的教育教學領域的各方面活動。多媒體技術的使用應當考慮其自身的特點和教學內容的關系，通過多媒體技術，學生可更為直觀、系統(tǒng)地將知識信息展現(xiàn)給學生，并根據(jù)不同問題的難易程度準確辨認教學的重點問題和難點問題，并對學生予以針對性教學，積極引導學生進行有效的思維活動，引發(fā)學生對相關語文問題的進一步深化研究，幫助學生突破語文教學的難點問題，提高語文的教學水平。

三、結語

綜上所述，多媒體技術符合當今世界的發(fā)展潮流，是社會發(fā)展的產物，對我國教育領域同樣具有十分重要的作用。多媒體技術在小學語文教學中的應用有利于提高語文的教學效果，為此，我們應當針對不同問題予以有效解決，從根本上緩解我國多媒體技術在應用過程中面臨的問題，促進我國教育事業(yè)的顯著進步。

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