朱祎

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和方向，而初中思想品德課程的開(kāi)設(shè)就是為中學(xué)生培養(yǎng)高尚的思想品德及道德情操服務(wù)的，但因?yàn)橹袑W(xué)階段的學(xué)生叛逆性較強(qiáng)，對(duì)這些文字性東西沒(méi)有興趣，所以作為思想品德教學(xué)的老師，必須要注重開(kāi)發(fā)課外課程資源，引激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】初中 思想品德教學(xué) 開(kāi)發(fā) 課外課程 資源

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0109-01

引言

把一些課外課程資源融入到小學(xué)思想品德的課堂教學(xué)中，不但可以調(diào)動(dòng)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還可以將先進(jìn)的教學(xué)模式與品德修養(yǎng)的教育融為一體，使課堂教學(xué)變得更加的豐富多彩，更加的形象化、生動(dòng)化，在課堂教學(xué)得到不斷優(yōu)化的同時(shí)，提高了它的有效性。

一、對(duì)課外課程資源的理解

課外課程資源是相對(duì)于課堂教學(xué)而言的，它是指一些比較有教育價(jià)值的教學(xué)資源，并且能夠被轉(zhuǎn)化到課堂教學(xué)課程當(dāng)中，成為服務(wù)于學(xué)生的一種資源的總稱(chēng)，它的范圍特別的廣泛，只是是有助于學(xué)校課程教學(xué)的資源都可以進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用，諸如家庭、社會(huì)、生活以及自然環(huán)境、人力資源等等，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用也是我國(guó)新的教育體制改革中的一個(gè)新概念，只要引起學(xué)校的重視，并進(jìn)行合理的應(yīng)用，就一定可以使課堂教學(xué)煥然一新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，而在初中思想品德教學(xué)當(dāng)中融入課外課程資源教學(xué)，更能使課程變得具有廣泛性和多樣性，使中學(xué)生的思想意識(shí)與道德觀念得到徹底的改變。

二、思想品德教學(xué)課外課程資源開(kāi)發(fā)的途徑及策略

（一）課程開(kāi)發(fā)深入生活

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境

大家已經(jīng)明白，思想品德服務(wù)于生活，那就需要在生活中得到實(shí)踐，而且中學(xué)生因?yàn)轭^腦思維能力還不十分的成熟，不能對(duì)思想品德的一些道理進(jìn)行深入的理解，也對(duì)這些枯燥無(wú)味的大道理沒(méi)有興趣，要想激發(fā)起中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須找到一種能讓他們接受和喜愛(ài)的教學(xué)模式，那就是用一些課外生活化的資源來(lái)引導(dǎo)他們，讓他們感覺(jué)到思想品德的親切，感覺(jué)到原來(lái)我身邊的一切事物都充滿(mǎn)著思想品德教學(xué)的理論，而且這些理論原來(lái)都如此的簡(jiǎn)單，并不是高深莫測(cè)，繼而對(duì)思想品德教學(xué)就會(huì)另眼相看，找到感覺(jué)。而且在進(jìn)行中學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以利用生活中的一些活生生的例子來(lái)告訴學(xué)生一些身邊人的高尚行為，比如說(shuō)，平凡勞動(dòng)者的偉大之處，可以讓他們想想我們每天上學(xué)路上所看到的清潔工阿姨、為我們提供糧食的農(nóng)民伯伯等等，還可以留下家庭作業(yè)，讓中學(xué)生再發(fā)動(dòng)自己的大腦去深入的想一想，還有哪些平凡而偉大的勞動(dòng)者，讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)向這些平凡人表現(xiàn)敬意，從而得到思想意識(shí)的提升和身心的健康成長(zhǎng)。

2.用生活啟示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生

在初中階段，孩子們的抽象性思維還不完善，老師要注意學(xué)生們的這些特點(diǎn)，碰到一些理論強(qiáng)且抽象的知識(shí)，一定要改變教學(xué)方式，用生活中現(xiàn)實(shí)且有趣的例子來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，比如說(shuō)在思想品德中如果要都會(huì)學(xué)生懂得誠(chéng)信，遵守承諾，就可以用學(xué)生們之間最簡(jiǎn)單也最常用的方法“拉勾勾”來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，告訴學(xué)生誠(chéng)信的重要性，想想自己是否有過(guò)承諾沒(méi)有兌現(xiàn)的現(xiàn)象，到底是什么原因沒(méi)有完成承諾，而又要采取怎樣的措施去進(jìn)行補(bǔ)救，引導(dǎo)學(xué)生做一名誠(chéng)實(shí)、守信的人，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)“承諾與誠(chéng)信”更容易理解，更有利于思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）用課外課程資源來(lái)詮釋思想品德教學(xué)知識(shí)

1.讓學(xué)生看到思想品德在生活中的價(jià)值

有些中學(xué)生覺(jué)得思想品德教學(xué)中的知識(shí)只是一些大道理，在實(shí)際的生活中用處不大，只要懂得做人的道理就可以了，所以思想品德教學(xué)老師在這方面要加以引導(dǎo)，要讓學(xué)生看到思想品德教學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)用價(jià)值，看到生活中處處都充滿(mǎn)著思想品德知識(shí)，感受到思想品德教學(xué)的巨大作用，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活實(shí)踐，比如說(shuō)對(duì)待一些弱勢(shì)群體的態(tài)度問(wèn)題，可以讓他們用將心比心的方式對(duì)弱勢(shì)群體產(chǎn)生同情心和憐憫心，能真心真意的去幫助他們，同時(shí)在這里，還要讓學(xué)生知道社會(huì)上的一些福利慈善機(jī)構(gòu)，讓他們懂得這些弱勢(shì)群體生活的不易，在體會(huì)到社會(huì)對(duì)這些弱勢(shì)群體的關(guān)懷之中，也提升自己的愛(ài)心，竭盡全力的去幫助他們，用這樣的方式來(lái)進(jìn)行思想品德的學(xué)習(xí)，一定能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們能把枯燥的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活的實(shí)際，并進(jìn)行合理的運(yùn)用，更是對(duì)思想品德教學(xué)書(shū)本知識(shí)的一種提高和升華。

2.開(kāi)拓學(xué)生的思維能力

課本上的知識(shí)是單調(diào)的，課堂上的教學(xué)也是呆板的，所以思想品德教學(xué)老師要合理利用中學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)他們的思維能力，提高他們的思想意識(shí)，而這樣的訓(xùn)練就可以用生活化的方式來(lái)進(jìn)行，所以老師在留作業(yè)或進(jìn)行課外游戲的時(shí)候可以刻意為他們創(chuàng)造這樣的環(huán)境，給他們提供創(chuàng)造性思維開(kāi)創(chuàng)和培養(yǎng)的空間，比如說(shuō)現(xiàn)在的孩子們生活都比較的富裕，在過(guò)生日時(shí)都會(huì)讓爸媽為他們開(kāi)一個(gè)生日party，老師可以利用生日的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ジ惺芗彝サ臏嘏c同學(xué)之間友誼的珍貴，并對(duì)爸爸媽媽表現(xiàn)感謝，對(duì)生活懷有一顆感恩的心，而且這種生活化的教學(xué)方式不但具有開(kāi)放性，具有無(wú)限的樂(lè)趣，還能讓中學(xué)生懂得如何去孝敬父母、尊重老師，使思想品德教學(xué)收到它的實(shí)效性。

（三）把思想品德教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中

生活中處處是思想品德知識(shí)，比如說(shuō)可以讓中學(xué)生展開(kāi)“我們只有一個(gè)地球”的主題討論與演講，老師就可以用當(dāng)下生態(tài)環(huán)境遭到破壞，空氣污濁等等現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行深刻的思考，說(shuō)說(shuō)自己周?chē)袥](méi)有這種污染現(xiàn)象，要以怎樣的心態(tài)去對(duì)待，這樣的話(huà)題一定能激發(fā)起學(xué)生們的熱情，他們一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的去回答，而老師對(duì)這些問(wèn)題的回答給予合理的引導(dǎo)，就可以自然而然的把課外課程資源引進(jìn)到思想品德教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生的產(chǎn)生熱愛(ài)家園、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)我們唯一的地球的情懷。

總而言之，要想讓思想品德教學(xué)收到它的實(shí)效性，就必須加大課外課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，對(duì)教學(xué)教材與大綱進(jìn)行再開(kāi)發(fā)、再創(chuàng)新，而這個(gè)過(guò)程需要廣大老師的不斷努力與探索，面對(duì)日新月異的社會(huì)變化，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的精神，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出新世紀(jì)高素質(zhì)、高修養(yǎng)的社會(huì)主義接班人。

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