王芳

【摘要】針對目前中職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析，提出“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職語文教學(xué)策略，通過以學(xué)生為主體、能力為本位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)新性，進一步提升中職語文教師的教育實踐效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合競爭能力，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才。

【關(guān)鍵詞】中職語文教學(xué) 就業(yè)導(dǎo)向 策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0088-01

提高就業(yè)率是中職院校教育的重要目標(biāo)，因此如何適應(yīng)職業(yè)教育以能力為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)目標(biāo)，是中職院校一直探究的重要問題。本文以語文教學(xué)的實際情況為出發(fā)點，積極探索中職語文教學(xué)改革的方向與策略，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以就業(yè)為指導(dǎo)，以社會的實際需求為具體參考標(biāo)準(zhǔn)，進一步提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平、個人綜合文化素質(zhì)及社會競爭力，從而提高中職院校的學(xué)生就業(yè)率。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的必要性

現(xiàn)代社會對人才的需求，除了注重專業(yè)技能外，更趨向于選擇綜合素養(yǎng)水平較高的員工，其中很多用人單位對學(xué)生的語文能力給予較多、較強的關(guān)注程度，他們認為良好的語文知識基礎(chǔ)是能夠保證員工長時間進行業(yè)務(wù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此中職畢業(yè)生必須具備一定的職業(yè)漢語能力，如語言表達能力、交際能力、理解力等等，才能使自己能夠滿足當(dāng)前用人單位對員工的要求。鑒于此，中職語文教學(xué)活動應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，將就業(yè)需求納入中職語文課程教學(xué)活動中，根據(jù)就業(yè)需求進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的理論知識和實踐能力。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)實施策略

1.加強中職語文教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)發(fā)展需求的整合

中職語文教學(xué)作為綜合性課程，具有較強的實用價值，對提高中職學(xué)生的職業(yè)技能及基本素養(yǎng)具有重要的作用。因此中職語文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的具體需求，并結(jié)合當(dāng)前社會對職業(yè)、人才培養(yǎng)方面的需求，構(gòu)建與職業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。一是構(gòu)建基礎(chǔ)板塊，以培養(yǎng)學(xué)生公文寫作、總結(jié)發(fā)言以及實際就業(yè)環(huán)境中所需的文字寫作能力為教學(xué)目標(biāo)；二是構(gòu)建拓展模塊，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)聘就業(yè)以及實際工作環(huán)境和交際環(huán)境中所學(xué)的口語表達和語言交際能力為教學(xué)目標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變思維能力，以增強學(xué)生對社會職業(yè)崗位的適應(yīng)性；，三是構(gòu)建職業(yè)模塊，針對具體的職業(yè)環(huán)境進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，讓語文學(xué)習(xí)更好地服務(wù)于社會、服務(wù)于就業(yè)機構(gòu)。如旅游專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)導(dǎo)游語文、景點介紹詞等，營銷專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)廣告策劃書、產(chǎn)品推銷等。

2.調(diào)動學(xué)生在教學(xué)活動中的積極主動性

學(xué)生是中職語文教學(xué)活動中的主體，因此在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體之間的差異性，實施因材施教策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況進行分層教學(xué)。如培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作及口語交際表達能力方面，各個專業(yè)的語文教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)不同，在教學(xué)過程中要結(jié)合不同專業(yè)的職業(yè)教育內(nèi)容進行針對性設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，確保不同專業(yè)的學(xué)生都能完成基礎(chǔ)語文知識及專業(yè)對應(yīng)知識的學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，旨在更好地適應(yīng)社會就業(yè)環(huán)境。其次，教師要始終貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，始終確立以學(xué)生為教學(xué)活動的主體地位，讓學(xué)生根據(jù)不同用人單位的需求自主選擇寫作、口語交際表達能力的實踐方式，教師可根據(jù)其具體實踐情況給予指導(dǎo)，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為日后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.提高教師綜合素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式

在中職語文教學(xué)活動中，教師的位置不可或缺，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)方案設(shè)計的過程中，要充分運用好以就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)模式，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。因此，教師要不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)，通過運用各種創(chuàng)新教學(xué)模式，如任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、實踐教學(xué)法等，開展多姿多彩的語文實踐活動，提高學(xué)生的主動參與性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

4.積極建立一種發(fā)展性的積極評價體系

在中職語文教學(xué)活動中，積極的語文教育評價至關(guān)重要，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此需要建立一種發(fā)展性的、科學(xué)合理的積極評價體系。在發(fā)展性評價中，應(yīng)將過程評價與多元主體評價、教師評價與學(xué)生評價結(jié)合起來，使得評價方式更具多樣化，然后將這些不同角度的評價進行綜合分析，真是反映出學(xué)生不同時期的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的不足，并主動改進和提高，從而進一步提高他們的職業(yè)語言能力。

5.創(chuàng)新考評方式，構(gòu)建多元化、職業(yè)化的教育評價體系

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)考評方式的選擇，應(yīng)堅持開放性、多樣性和發(fā)展性原則，采取多元化的考評方法，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成效果及實踐能力等多方面進行綜合評價。其中課堂表現(xiàn)評價內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律等；作業(yè)完成效果評價內(nèi)容包括學(xué)生是否按時保質(zhì)完成作業(yè)等；實踐能力評價內(nèi)容則包括學(xué)生是否積極參加各種教學(xué)活動，是否具備運用語文能力解決社會生活和職業(yè)生活中問題的能力，是否具有合作意識和團隊精神等。評價是中職語文綜合實踐活動實施的重要環(huán)節(jié)，通過評價可以及時向教師和學(xué)生提供反饋信息，有效促進教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在日益激烈的職業(yè)競爭壓力下，學(xué)生應(yīng)積極獲取相關(guān)的職業(yè)技能證書，以提高自身的職業(yè)競爭力。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力

在中職語文教學(xué)活動中，應(yīng)根據(jù)實際需求，重點培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力，提高其綜合能力。如果學(xué)生缺乏應(yīng)有的職業(yè)能力，勢必會影響到他們在就業(yè)崗位上的工作效率。因此，中職語文教學(xué)應(yīng)立足于對學(xué)生能力的培養(yǎng)，如應(yīng)積極提高學(xué)生的口語交流表達能力、分析判斷能力、規(guī)范書寫與基礎(chǔ)寫作能力及創(chuàng)造思維能力等。

綜上所述，中職語文教學(xué)以就業(yè)為基本導(dǎo)向，通過結(jié)合職業(yè)需求安排教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生積極主動性、提高教師綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)模式及構(gòu)建多元化的教育評價體系等等措施來加強學(xué)生的基本能力和職業(yè)技能訓(xùn)練，以滿足多元化的社會需求及用人單位對人才的需求，提高中職學(xué)生的就業(yè)能力。

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