張淑芳

摘 要：當(dāng)前社會在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，教育行業(yè)作為社會進(jìn)步的助推器，得到了人們更多的重視，同時人們對于教育行業(yè)提出的要求也越來越高。在眾多的教學(xué)課程中，《國際貿(mào)易實務(wù)》這門課程具有一定的綜合性和實用性，因此不同的教學(xué)方式直接影響到最終學(xué)生的實踐水平。項目教學(xué)法能夠以項目為教學(xué)立足點，以學(xué)生們的實踐綜合能力提升為終極目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)成績。本文針對項目教學(xué)對于《國際貿(mào)易實務(wù)》的課程影響為中心，對其具體的實施情況進(jìn)行總結(jié)和分析。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；國際貿(mào)易實務(wù)；課程教學(xué)

1 前言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，各個國家之間的交流和貿(mào)易往來逐漸增多，這就對從事國際貿(mào)易往來等事務(wù)的人員提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。很多貿(mào)易公司從事此項工作的人為中職畢業(yè)進(jìn)入的，在一定發(fā)展階段內(nèi)，他們具有良好的實踐能力和適應(yīng)能力，而隨著交流的不斷深入，這些中職人員的問題則顯現(xiàn)出來。因此，為了適應(yīng)當(dāng)前社會的進(jìn)步趨勢，更好的完成工作中出現(xiàn)的任務(wù)和難題，必須改進(jìn)中職教學(xué)的具體方法，逐漸將項目教學(xué)法應(yīng)用于國際貿(mào)易實務(wù)的教學(xué)過程中，從根本上提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

2 項目教學(xué)法的具體內(nèi)容和意義

2.1項目教學(xué)法的內(nèi)容

項目教學(xué)法主要是通過實際去做一個外貿(mào)項目來完成教學(xué)的，這種教學(xué)方法能夠正真讓學(xué)生們將課本上的知識轉(zhuǎn)化為實際的應(yīng)用能力。項目教學(xué)法主要是以真實的項目為教學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生們在做項目的同時學(xué)習(xí)相關(guān)的國際貿(mào)易知識，這樣學(xué)生們就能迅速將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行實踐，從而獲得非常良好的學(xué)習(xí)效果。項目教學(xué)法的教學(xué)理念是以人為本，充分站在學(xué)生們的角度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，這樣就能夠讓教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的針對性。項目教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容主要分為五個部分，分別是明確項目任務(wù)、制定具體項目計劃、執(zhí)行項目計劃、對項目完成情況進(jìn)行評價以及結(jié)果應(yīng)用。在使用項目教學(xué)法的過程中，應(yīng)該充分讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來，讓學(xué)生們分別扮演不同的角色，從而更好的發(fā)揮項目教學(xué)法的優(yōu)勢。

2.2項目教學(xué)法的應(yīng)用意義

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國需要越來越多的國際貿(mào)易人才。但是就目前的情況看來，很多的中職院校出來的學(xué)生還無法很好的勝任這項工作。這主要跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。因此中職院校應(yīng)該積極進(jìn)行項目教學(xué)法，這樣才能讓中職教育與社會進(jìn)行接軌，培養(yǎng)出更多具有實踐經(jīng)驗的人才?！秶H貿(mào)易實務(wù)》是一門綜合性非常高的學(xué)科，采用項目教學(xué)法不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生們的知識使用能力，而且還能夠有效的增加學(xué)生們的實踐經(jīng)驗。這對學(xué)生們以后的工作具有很大的幫助。同時采用項目教學(xué)法還能夠有效提升課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在興趣的驅(qū)使下，就會對《國際貿(mào)易實務(wù)》進(jìn)行更多的思考，從而提出具有創(chuàng)新性的設(shè)想，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們整體素質(zhì)的提高。

3 項目教學(xué)法在《國際貿(mào)易實務(wù)》中的應(yīng)用研究

3.1合理選擇教學(xué)項目

項目教學(xué)法在實施的過程中，老師們最需要注意的就是對項目的選擇。因為國際貿(mào)易中涉及到的內(nèi)容非常多，老師們必須選擇一個非常典型的具有教育意義的案例來當(dāng)作教學(xué)項目。這樣才能夠真正發(fā)揮項目教學(xué)法的優(yōu)勢。老師在進(jìn)行項目選取的過程中應(yīng)該遵循幾個原則，首先就是項目一定要與實際相連，最好選擇一些進(jìn)出口貿(mào)易公司經(jīng)常做的項目。這樣一是有利于學(xué)生們用最短的時間學(xué)到最有用的東西，二是能夠讓學(xué)生們迅速走入國際貿(mào)易這一工作領(lǐng)域中來。老師們應(yīng)該避免選擇一些冷門的項目來作為教學(xué)案例，因為一些不常見的項目可能無法有效的涵蓋更多的教學(xué)內(nèi)容，而那些典型的項目則能夠涵蓋更多的教學(xué)內(nèi)容，因此在教學(xué)案例的選擇上一定要有典型性。其次，在項目選擇的過程中應(yīng)該注重合理性，因為國際貿(mào)易的種類非常多，老師們應(yīng)該選擇合理的內(nèi)容來讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能更好的提高《國際貿(mào)易實務(wù)》的教學(xué)效果。

3.2嚴(yán)格按照項目的流程來安排教學(xué)內(nèi)容

按照項目教學(xué)法來進(jìn)行《國際貿(mào)易實務(wù)》這門課的教學(xué)，就需要按照實際項目的操作流程來合理安排講課內(nèi)容。因為課本上的內(nèi)容教學(xué)順序肯定跟實際的項目操作順序不一樣，因此老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該按照項目操作的實際程序來安排授課內(nèi)容。

首先，需要老師們幫助學(xué)生們明確項目內(nèi)容，通過對項目的具體講解，讓學(xué)生們首先明白這個項目具體是做什么的。然后，在老師的指引下對整體項目進(jìn)行劃分，每一個小組分別負(fù)責(zé)不同的項目內(nèi)容。之后，就是具體的項目設(shè)計，讓學(xué)生們根據(jù)不同子項目的要求來制定具體項目實施方案。再次，就是項目的具體實施，老師可以讓學(xué)生們將自己設(shè)計的方案進(jìn)行具體實踐，老師們作為方案的評審員，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生們的每一個實施步驟。對不符合要求的步驟進(jìn)行及時指正，讓學(xué)生完整的去感受一遍項目。最后，就是老師們對項目結(jié)果進(jìn)行評價，對每個學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分。指出每個學(xué)生的優(yōu)點與不足，讓學(xué)根據(jù)具體的評價結(jié)果來互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.3對項目的完成情況進(jìn)行評價

項目教學(xué)法的實質(zhì)就是通過具體的案例操作來提升學(xué)生們對知識的運用能力。在這一系列的教學(xué)過程中，老師們應(yīng)該密切關(guān)注每一個學(xué)生的動態(tài)，及時記錄每一個學(xué)生的表現(xiàn)情況，這樣才能最后對學(xué)生們有一個更加合理的評價。

老師們在項目完成后，應(yīng)該對項目的完成情況進(jìn)行整體評價，然后根據(jù)老師們平常觀查到的情況來對每個學(xué)生進(jìn)行專門的評價。這樣可以幫助每個學(xué)生認(rèn)識到自己在做項目過程中的不足，從而進(jìn)行更有針對性的改正。同時采用這種方法還能夠有效的激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因為學(xué)生們能從老師的評價中感受到自身的價值，從而更好的去提升自己。因此老師們應(yīng)該更加重視項目完成后的評價工作，讓每個學(xué)生都能夠在評價中找到能提升自己的東西。

4 小結(jié)

總而言之，項目教學(xué)法在中職《國際貿(mào)易實務(wù)》中具有重要的應(yīng)用價值。因為隨著時代的飛速發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，項目教學(xué)法可以有效提高學(xué)生們對知識的實踐運用能力，這樣他們就能夠更好的融入到社會中去，成為社會發(fā)展的棟梁之才。因此老師們應(yīng)該積極采用這種教學(xué)方式，從而更好的促進(jìn)《國際貿(mào)易實務(wù)》這門課程的發(fā)展。

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