高巖

摘 要：隨著現(xiàn)代教育水平的不斷發(fā)展，在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響下，多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行了極大的改進(jìn)。先進(jìn)的多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，對(duì)初中教學(xué)方法的改革有著很大的貢獻(xiàn)。本文通過闡述多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)，對(duì)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中；教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；數(shù)學(xué)；應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育手段如多媒體教學(xué)課件進(jìn)入數(shù)學(xué)教育，使我們的教育模式產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。教師可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)置有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；互聯(lián)網(wǎng)為教師與學(xué)生方的溝通與交流提供了便捷的渠道，能及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中急需解決的問題；教師使用各種多媒體技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、直觀化，幫助學(xué)生理解；教師可以幫助學(xué)生利用多媒體技術(shù)建立數(shù)學(xué)模型、模擬數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生能更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，感悟數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，采取的幾乎是死板的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量得不到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得不到提高。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)充分的展示了以往教學(xué)模式中所缺乏的生動(dòng)的教學(xué)，對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)中主要的多媒體教學(xué)發(fā)揮著積極的不可替代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。

2.有助于吸引學(xué)生的注意力、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性

現(xiàn)代教育教學(xué)采取的多是多媒體教學(xué)，在教學(xué)中，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的。課件的清晰度、直觀感在視覺上很好的吸引了學(xué)生的眼球，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性得到了提高。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，現(xiàn)代教育教學(xué)模式顯得更生動(dòng)、更鮮活。在數(shù)學(xué)教學(xué)模式中將畫面、文字以及數(shù)字集于一體，更全面的將教學(xué)課程展現(xiàn)出來，例如學(xué)習(xí)函數(shù)，便可直觀坐標(biāo)軸等，這使得畫面更全面的沖擊著學(xué)生的大腦，從而更容易理解和吸收甚至容易消化。

3.有助于減輕教師壓力和充分利用時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，由于教育技術(shù)的欠缺，在課堂教學(xué)之前教師往往會(huì)花一大半的時(shí)間來手寫課件，而在課堂上也會(huì)花掉很多時(shí)間來板書，使得課堂時(shí)間未得到充分的利用，整堂課下來不僅教學(xué)質(zhì)量沒有得到提高，教師精力也會(huì)耗掉許多。這樣既增加了教師壓力也浪費(fèi)了課堂時(shí)間。采取現(xiàn)代教育教學(xué)不僅在課堂上充分利用了時(shí)間也減輕了教師壓力，運(yùn)用多媒體能及時(shí)的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中急需解決的問題；教師使用各種多媒體技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、直觀化，幫助學(xué)生更容易理解；教師可以幫助學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)建立數(shù)學(xué)模型、模擬數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，將數(shù)學(xué)充分地運(yùn)用于實(shí)踐，這既提高了教師的教學(xué)質(zhì)量也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更使得學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用價(jià)值。

4.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)之一，學(xué)生的創(chuàng)新能力包括學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新問題、探究新規(guī)律、總結(jié)出新結(jié)果，敢于提出新理論的能力。同時(shí)也包括學(xué)生的應(yīng)變能力。要善于一題多變，求創(chuàng)新之路。這就要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)都是以班級(jí)體為主教學(xué)，少則三十人一班，多則可達(dá)一百人左右，教師對(duì)學(xué)生難以個(gè)別教學(xué)，這就使得需要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)學(xué)習(xí)的接受能力來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃或原則，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用存在的不足

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在輔助數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)了主導(dǎo)地位

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，現(xiàn)代教育技術(shù)不能替代教學(xué)過程和教材內(nèi)容，更不能替代學(xué)生的主體地位。有的人為了充分展示現(xiàn)代教育技術(shù)，整堂課都完全不寫一個(gè)字，上一個(gè)滿堂灌的多媒體課程。所有的知識(shí)都是用多媒體課件展示給學(xué)生，一節(jié)課上下來學(xué)生和老師都上得輕輕松松，學(xué)生看似學(xué)得興趣盎然，實(shí)則只學(xué)到了皮毛。整堂課都被課件給占據(jù)著，已然成為了課堂的主角。眾所周知，要上好一堂課，教師的引導(dǎo)作用是必不可少的，學(xué)生的主體作用更是關(guān)鍵。同時(shí)教師也不能成為課堂的主體，只有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用，才能真正完成一堂好課。

2.單用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)趨于單一化

現(xiàn)代教育技術(shù)是輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要部分，多數(shù)教師在教學(xué)中將現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)作了數(shù)學(xué)教學(xué)的主要地位，其他教學(xué)不能登上講臺(tái)，這使得現(xiàn)代教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中趨向于單一化?，F(xiàn)代教育技術(shù)沒能與傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)良好的相融合，多數(shù)人在課堂上只利用多媒體課件，不愿寫字，課件在課前已準(zhǔn)備好，在課堂上難以更改，即使有不一樣的見解與創(chuàng)新也不能很好的展現(xiàn)出來，這使得教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得不到提高。所以在教學(xué)的某些環(huán)節(jié)上我們需要利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法來解決問題，給學(xué)生一個(gè)靈活的空間，要合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

三、解決初中數(shù)學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)不足的策略

即使現(xiàn)代教育技術(shù)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一種新事物的產(chǎn)生必定是建立在原有事物的基礎(chǔ)上的，它繼承了原有事物的優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)便是建立在了傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，現(xiàn)代教育教學(xué)上的不足需要用傳統(tǒng)的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)來補(bǔ)救，這就需要將二者良好的相融合，在使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)上需要取其精華去其糟粕。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)已普遍運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的的生動(dòng)性、創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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