摘 要：農(nóng)業(yè)資源是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，豐富的農(nóng)業(yè)資源將有力帶動我國農(nóng)業(yè)的全面發(fā)展，使我國農(nóng)業(yè)走向國際化，此外，農(nóng)業(yè)資源還是推動我國第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的重要力量實現(xiàn)高校農(nóng)業(yè)資源的有效發(fā)展，是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然要求。環(huán)境專業(yè)人才作為實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要競爭力，對環(huán)境專業(yè)人才的培養(yǎng)不但有利于提高環(huán)境專業(yè)人才的專業(yè)知識水平、專業(yè)技能和素養(yǎng)，實現(xiàn)他們的高效就業(yè)，還有利于推動我國農(nóng)業(yè)的全面發(fā)展，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明建設(shè)；高校農(nóng)業(yè)資源；高校環(huán)境專業(yè)；發(fā)展思路

經(jīng)濟得到高速發(fā)展的同時也給我們賴以生存的環(huán)境帶來了嚴重的農(nóng)業(yè)資源問題及環(huán)境問題，嚴重影響我國農(nóng)業(yè)的正常發(fā)展，不但如此，還影響整個經(jīng)濟的持久性發(fā)展及綜合國力的提高。為解決和環(huán)節(jié)農(nóng)業(yè)資源問題和環(huán)境問題，我國共產(chǎn)黨在“十八大報告”中提出了生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略，生態(tài)文明建設(shè)提出的目的在于實現(xiàn)“美麗中國”，以此提高人們的生活質(zhì)量和水平，并為人民群眾營造一個安全、優(yōu)美、健康的生存環(huán)境，使我國農(nóng)業(yè)能夠持久性的發(fā)展下去，同時帶動第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展從，生態(tài)文明建設(shè)的提出體現(xiàn)了黨已認識到生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)相輔相成，是不可或缺的部分。

一、我國農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境問題

第一，高投入、低產(chǎn)出、粗放型的農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式，造成嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。第二，不合理用水，導(dǎo)致淡水資源嚴重短缺、水體被嚴重污染，水體的富營養(yǎng)化加劇。第三，因現(xiàn)代城市的不斷建立，使原有的森林遭到了嚴重破壞，導(dǎo)致森林覆蓋率低、亂砍濫伐嚴重等不良現(xiàn)象。第四，隨著經(jīng)濟的全面發(fā)展、交通干線的全面覆蓋及旅游業(yè)的不斷開發(fā)與發(fā)展，使水土、能源結(jié)構(gòu)、生物種類等問題日益凸顯，具體表現(xiàn)在草地面積擴大且產(chǎn)量低；水土流失嚴重且土地沙化速度加快；以煤炭為主的能源結(jié)構(gòu)，大氣污染嚴重且酸化面積不斷擴大；海洋生態(tài)環(huán)境惡化且生物多樣性下降；工業(yè)三廢排量劇增且生物入侵現(xiàn)象增加。使我國超過19.98%的耕地受到污染，糧食減產(chǎn)超過1199萬噸，經(jīng)濟損失超過220億元，食品安全事件發(fā)生率劇增。

二、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)對生態(tài)文明建設(shè)的必要性

第一，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境系統(tǒng)是由自然系統(tǒng)、經(jīng)濟系統(tǒng)組成，它們之間的關(guān)系復(fù)雜多變，但通過學習農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)知識，可以有效區(qū)分巨自然系統(tǒng)和經(jīng)濟系統(tǒng)，并了解它們之間的關(guān)系，自然系統(tǒng)與經(jīng)濟系統(tǒng)是相互作用、相互影響的關(guān)系，所以了解農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境是必要的。第二，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)不但能夠為建設(shè)和諧社會、生態(tài)文明建設(shè)提供良好的科學依據(jù)，還能夠?qū)崿F(xiàn)土地資源的合理利用及土壤管理好，更有利于農(nóng)業(yè)信息化的形成、使農(nóng)業(yè)的發(fā)展得到了有效保障，保證了農(nóng)產(chǎn)品的安全。第三，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境問題的解決需要大批專業(yè)人才。第四，在社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下，高校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)人才的培養(yǎng)及就業(yè)問題已經(jīng)成為衡量專業(yè)設(shè)置和專業(yè)發(fā)展的指標。

三、生態(tài)文明建設(shè)背景下高校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的發(fā)展思路

（一）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

高校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的課程開設(shè)應(yīng)與緊密聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，這樣才能夠使農(nóng)業(yè)健康發(fā)展得到有效保障。這要求高校要根據(jù)當資源破壞、生態(tài)失衡、環(huán)境污染等實際情況，設(shè)置農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)相關(guān)課程。

例如，“農(nóng)業(yè)資源管理、環(huán)境保護實踐、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能”等課程的開設(shè)。

（二）加強實踐教學力度

農(nóng)業(yè)資源問題、環(huán)境問題不斷涌出，使高校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的實踐性越來越高，診斷要求高校在進行相關(guān)教學時必須加強實踐教學力度，力求提高、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學生的農(nóng)業(yè)資源管理、環(huán)境保護及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐能力，設(shè)置大量與環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境改良、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)等相關(guān)的課程是加強實踐教學力度的關(guān)鍵措施。

例如，高校對農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學生進行教育時，應(yīng)先通過多種教學方法讓學生了解到我國農(nóng)業(yè)資源的使用現(xiàn)狀及環(huán)境污染現(xiàn)狀（如多媒體教學法、情境教學法等）；然后在條件允許的情況下帶領(lǐng)學生去水土流失嚴重、植被破壞明顯、土地荒漠化嚴重等地區(qū)，觀察被污染后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況及發(fā)展情況，讓學生深刻了解到合理使用和調(diào)配農(nóng)業(yè)資源，對防止環(huán)境污染、保持生態(tài)平衡、促進農(nóng)業(yè)環(huán)境和農(nóng)村經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，有效提高了學生的實踐能力、創(chuàng)新能力等。

（三）增加相關(guān)的選修課程

因高校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境的實踐性較高，使該專業(yè)在教學過程中突顯壓抑，同時經(jīng)濟發(fā)展和科學技術(shù)進步，使相關(guān)教學要求提高，增加了老師與學生的教學壓力，所以為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)相關(guān)課程的高效教學，高校除了要開設(shè)相關(guān)必修課程外，還應(yīng)增設(shè)相關(guān)的選修課程，以此緩解老師與學生在該專業(yè)教學中的壓抑感和壓力，同時擴展學生書本以外的相關(guān)知識，提高學生農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境綜合能力及創(chuàng)新能力，有利于農(nóng)業(yè)持久性發(fā)展的實現(xiàn)。

例如，“綠色食品工程、清潔生產(chǎn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)工程與技術(shù)、環(huán)境與遙感技術(shù)”等選修課程的增設(shè)，這些課程的設(shè)置都反映不同專業(yè)教學特色，有效擴展了學生知識視野。

四、結(jié)語

高校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)設(shè)置的目的在于滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)發(fā)展對與農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)人才的需求，同時也實現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學生就業(yè)率的提高。隨著高校擴招，使環(huán)境生態(tài)類人才培養(yǎng)喪失了恰當“接口”，加之農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和管理機構(gòu)人才需求不高，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)人才市場出現(xiàn)“疲軟”現(xiàn)象，使這一類人才就業(yè)率極低，阻礙了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)持久發(fā)展。因此，要積極尋找生態(tài)文明建設(shè)背景下高校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的發(fā)展思路，以此提高農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)人才的就業(yè)率，同時也推進我國農(nóng)業(yè)的有效發(fā)展。

參考文獻：

[1]任秀娟，張莉，張喜煥等.生態(tài)文明建設(shè)背景下高校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的發(fā)展思路[J].河南科技學院學報，2014，06：24-26.

[2]王艷玲，徐江兵，周曉冬.協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學，2015，32：375-377.

[3]李燦，王思硯.生態(tài)文明建設(shè)背景下農(nóng)林院校土地資源管理專業(yè)教育特色與改革思考[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2015，06：87-90.

[4]何慧麗，程曉蕊，宗世法.當代新鄉(xiāng)村建設(shè)運動的實踐總結(jié)及反思——以開封10年經(jīng)驗為例[J].開放時代，2014，04：149-169.

作者簡介：

熊珂（1989.01—），女，漢族，湖南長沙人，大專學歷，主要從事種子生產(chǎn)與經(jīng)營研究方向。