廖海龍

【摘要】興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想達(dá)到真正的教學(xué)目的就不能只是簡單的知識(shí)傳授，要增加教學(xué)過程的趣味性和參與性。只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的產(chǎn)生興趣，才能愛學(xué)、樂學(xué)、喜學(xué)。本文主要從課堂導(dǎo)入、教師行為藝術(shù)和教學(xué)方法三方面闡述如何在數(shù)學(xué)課堂中增加趣味性，使學(xué)生主動(dòng)參與其中。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 趣味性 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0047-01

我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見孔子也是主張樂學(xué)的。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)似乎遺忘了這一點(diǎn)，許多教師只知道一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，使課堂教學(xué)變得乏味、機(jī)械而無情感。學(xué)生很難從中尋得趣味，更不用說是以學(xué)為樂。應(yīng)對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師要采取靈活多變的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)具有趣味性和參與性，讓學(xué)生樂在其中，這樣才能愛學(xué)、樂學(xué)、喜學(xué)。[1]

一、巧妙引入，增加趣味

課堂導(dǎo)入是教師講授每節(jié)課時(shí)給學(xué)生的第一感知。精彩的導(dǎo)入具有趣味性、鼓動(dòng)性、情感性，能激起學(xué)生的求知欲和探索欲，能引導(dǎo)學(xué)習(xí)登堂入室，循“故”而知新。初中數(shù)學(xué)教學(xué)在“導(dǎo)入”新課時(shí)，必須根據(jù)教材內(nèi)容和具體的學(xué)情實(shí)際設(shè)計(jì)。

1.生活情境創(chuàng)設(shè)

所謂情景教學(xué)是指在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體地場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度經(jīng)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解進(jìn)入教材，其核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。例如在學(xué)習(xí)絕對(duì)值的知識(shí)時(shí)，我們可以充分利用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。[2]利用多媒體工具展示一下情境：中學(xué)生葉子去同學(xué)家參加生日聚會(huì)，到了晚上八點(diǎn)，葉子打電話媽媽，說：“媽媽，我是葉子，我九點(diǎn)鐘回家，你和爸爸到離我們家3公里的公路旁接我。”（注：葉子家在公路旁，公路是東西朝向的）。到了九點(diǎn)鐘，葉子爸媽走出家門正準(zhǔn)備打的時(shí)他們猶豫了…此時(shí)老師就可以提出問題：為什么葉子的爸媽會(huì)猶豫？這時(shí)就讓學(xué)生動(dòng)手畫數(shù)軸，標(biāo)出葉子可能在的位置。接著繼續(xù)用多媒體展示為了盡快接到葉子，葉子爸媽決定分頭向東西兩個(gè)方向打的，他們到達(dá)后各自所付的車費(fèi)一樣嗎？為什么？由此引出絕對(duì)值的概念。如此引入既切合學(xué)生的生活實(shí)際，也較能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶著問題去學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。

2.音樂融入，耳目一新

歌曲幾乎是所以學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)的形式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，也可以將音樂旋律與課程內(nèi)容結(jié)合起來，這也無疑是一個(gè)非常有效的提升記憶與學(xué)習(xí)興趣的方法。在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以用小時(shí)候?qū)W的青蛙之歌，讓學(xué)生一邊唱一邊填空，最后老師提問：當(dāng)青蛙個(gè)數(shù)比較多時(shí)，這首歌又該怎么唱呢？由此引出用字母表示數(shù)的妙處。在學(xué)習(xí)抽象而又枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，若能加入這些歡快的歌曲元素，會(huì)使我們的教學(xué)過程變得很輕松愉快，沒有壓力。

3.趣味游戲，共同參與

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以通過組織學(xué)生進(jìn)行與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的趣味性。如在學(xué)習(xí)代數(shù)式的值的內(nèi)容時(shí)，可以請(qǐng)四名同學(xué)上臺(tái)做一個(gè)傳數(shù)字的游戲。在這個(gè)游戲的基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用代數(shù)式的知識(shí)表示臺(tái)上四位同學(xué)的數(shù)，并檢驗(yàn)答案的正確性。又比如在講授概率這塊知識(shí)時(shí)也可以采取游戲的方式，概率本身就帶有游戲性，更易于引起學(xué)生濃厚的興趣。

二、教師教學(xué)行為的藝術(shù)性

快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，學(xué)生的注意力幾乎是時(shí)刻圍著老師的，老師的教學(xué)行為直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中數(shù)學(xué)課堂中，教師必須優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)其樂學(xué)數(shù)學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

1.扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)

有人說：教師自己擁有一桶水，給予學(xué)生的那杯水才會(huì)有分量和質(zhì)量。所以一個(gè)數(shù)學(xué)教師在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，例如心理學(xué)、教育學(xué)等。另外數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活問題聯(lián)系密切，對(duì)于學(xué)生提出的生活熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)理解這些生活問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大大提高。

2.生動(dòng)有趣的教學(xué)語言

蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言是一種什么也替代不了的影響學(xué)生心靈的工具。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象難理解的特點(diǎn)，加上學(xué)生注意力的穩(wěn)定性比較差，教師的語言藝術(shù)就顯得極為重要。[3]

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)語言必須準(zhǔn)確且精練。要求抓住重點(diǎn)，簡潔概括，尤其是在講述概念、定理、公理等知識(shí)時(shí)一定要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生歧義和誤解。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)語言應(yīng)具有趣味性。教師應(yīng)該把抽象難懂的知識(shí)具體化，把深?yuàn)W的知識(shí)清晰化。例如，我們?cè)诮榻B幾何圖形時(shí)，可以說世界上得圖形千千萬萬，端端正正數(shù)正方形，上窄下寬是梯形，扭腰變形是平行四邊形，身材苗條是長方形，最最穩(wěn)固是三角形。這樣就放松學(xué)生緊繃的思維，也有利于接受和記憶新知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉錦偉.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課的趣味性[J].教師.2011，27：63.

[2]郭晶晶.巧增數(shù)學(xué)課的趣味性[J].考試（高考數(shù)學(xué)版）.2011，Z5：44-47.

[3]朱福洋.以趣激情提升效能——淺談趣味性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育）.2010，10：62.