張麗琴

【摘 要】英語閱讀是語言技能的重要組成部分，在英語教學(xué)中起著非常重要的地位。因此，作為一名職業(yè)高中的英語教師必須重視英語閱讀教學(xué)，努力提高學(xué)生的閱讀理解能力。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀 閱讀習(xí)慣 閱讀方法 技巧

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0018-02

職業(yè)高中的學(xué)生一般有就業(yè)和升學(xué)雙向選擇，一部分學(xué)生會選擇就業(yè)，還有一大部分學(xué)生會選擇考大學(xué)來繼續(xù)深造。那么，針對這一群體，培養(yǎng)他們較高的英語閱讀能力就成了英語教學(xué)中極為重要的部分。縱觀近幾年職業(yè)學(xué)校對口高考中的英語試題，我們會發(fā)現(xiàn)閱讀理解是重中之重?？梢?，在職業(yè)高中的英語教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀理解能力是英語教學(xué)要完成的重要教學(xué)目標(biāo)之一。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)和提高中職學(xué)生的閱讀能力提出幾點(diǎn)看法：

一、激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中存在以下主要問題：一是部分學(xué)生在思想上認(rèn)為在中職學(xué)校中學(xué)好專業(yè)技能就行，并不重視文化課，尤其英語的學(xué)習(xí)；二是許多學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對自己的英語學(xué)習(xí)沒有信心；三是由于英語基礎(chǔ)普遍薄弱，對英語產(chǎn)生抵抗和恐懼心理。因此，只有使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有信心、感興趣，才能化被動的任務(wù)性閱讀為自主的閱讀行為，起到事半功倍的效果。需要把握以下幾點(diǎn)：

1、選擇難度適中、題材豐富且有趣時尚的語言材料，并采用讀中有練、以練促讀的手段。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣，是提高閱讀能力的重要途徑。

3、對不同層次的學(xué)生采用不同的激勵方法，真正做到因材施教。對層次高的學(xué)生，課外閱讀可多讓其讀幾篇來加大輸入量，以便帶動其他學(xué)生；對層次稍微低的學(xué)生應(yīng)鼓勵他們不要泄氣，只要有進(jìn)步就給予表揚(yáng)。從而一步步增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

詞匯量的大小直接影響學(xué)生的理解和閱讀速度。擴(kuò)大詞匯量是提高閱讀能力的重要前提。所以，對于每個英語學(xué)習(xí)者，都要熟練掌握一定量的詞，才能更好地進(jìn)行閱讀。詞匯量的獲得，首先是課本上的必須掌握。在記單詞時不要單獨(dú)記生詞，那樣很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起記憶。正所謂“詞不離句，句不離篇”。把單詞同整句話一起記，不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。其次，廣泛閱讀是擴(kuò)大詞匯量的一種非常有效的手段。在泛讀時不要求對內(nèi)容完全掌握，能看懂、能接受信息、進(jìn)行簡單總結(jié)，能就所讀內(nèi)容進(jìn)行問答就行。廣泛閱讀可以是老師向?qū)W生指定閱讀材料，然后統(tǒng)一檢查、提問。也可以是學(xué)生自己閱讀，老師不可以撒手不管，放任自流，在讀物選擇方面老師應(yīng)給予指導(dǎo)，作到有布置、有指導(dǎo)、有檢查。可以讓學(xué)生們通過比賽看書多少、難易程度、詞匯量的大小來激發(fā)讀書的樂趣。

三、拓寬學(xué)生知識面，了解文章的文化背景、風(fēng)土人情。

英語被廣泛運(yùn)用于許多國家，有著豐富的人文內(nèi)涵，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，拓寬知識面，了解世界各地的文化和風(fēng)土人情，對培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力十分重要。語言交流涉及社會、政治、經(jīng)濟(jì)的各個方面，擁有較廣知識面的人，看到各類文章都能夠讀得懂。讀懂還不夠，還要與文化背景相結(jié)合，只有深刻了解文章文化背景、風(fēng)土人情，經(jīng)過分析、判斷、推理，才能夠更好地準(zhǔn)確把握文章。在教學(xué)過程中，可以摘錄一些內(nèi)容與學(xué)生們討論，交流，讓他們能更多的了解文化的差異。

四、改善不良的閱讀習(xí)慣

有些學(xué)生在閱讀過程中往往帶有一些不良習(xí)慣。如有的學(xué)生閱讀時愛出聲；有的學(xué)生用筆和尺之類的東西指點(diǎn)著助讀；有的用眼不科學(xué)，每次只能看到一個單詞；有的則咬文嚼字，邊讀邊查詞典，一詞一句地分析；有的學(xué)生“回視”的現(xiàn)象太嚴(yán)重，在閱讀時，眼睛往往往回看，重讀一個詞、短語、一個句子，不僅影響讀速而且不利于把握整個句于、段落、全句的意義。我們必須幫助學(xué)生逐步改掉了這些不良習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。幫助他們盡力減少眼停次數(shù)，擴(kuò)大規(guī)力范圍，能在單位時間里捕捉更多的語言信息，提高效率。

五、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和技巧

在閱讀教學(xué)中我們教師應(yīng)傳授給學(xué)生閱讀方法和技巧，培養(yǎng)其掌握和運(yùn)用閱讀方法和技巧的能力，這是職業(yè)高中的學(xué)生提高英語成績的關(guān)鍵所在。

1.把握主旨

文章主旨和大意考查內(nèi)容包括作者寫作目的，文章中心或某段的段落大意，要正確答出短文的中心思想，就得善于找主題句，一般說來，短文的主題句通常是在第一段的第一句，有時也可能在文章的第二段或最后一段，所以閱讀時要特別注意文章的開頭和結(jié)尾。 然后再去看后面的試題，將問題及問題的選項(xiàng)略讀一遍，最后再帶著問題將文章細(xì)讀，特別要細(xì)讀與問題有關(guān)的信息的句子。

2.倒讀法

倒讀法就是先讀問題，再讀短文，最后找出答案。這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能快速抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省閱讀時間。這種方法對于難以讀懂的議論文很有效，還可以幫助考生在很短的時間內(nèi)大概明白文章的內(nèi)容和思路，既節(jié)省時間又有效果。

3.猜測詞義、掃除障礙法

真正的閱讀理解必須能夠根據(jù)上下文正確理解變化靈活的詞義。在閱讀過程中，經(jīng)常會碰到許多沒學(xué)過的詞，但很多生詞的詞義是可以從文章中出現(xiàn)的近義詞、同義詞、反義詞或上下文，甚至在通讀全文的基礎(chǔ)上去推測、去發(fā)現(xiàn)的，有些還可以通過構(gòu)詞法去猜測，一個合格的閱讀者必須具備這種不使用詞典而通過閱讀來認(rèn)識生詞的能力。

4.明確含義、判斷推理法

有些文章邏輯性強(qiáng)，必須在讀懂原文的基礎(chǔ)上，去體會字里行間隱藏的意義，揣測作者的態(tài)度，理解文章的深層含義，領(lǐng)悟作者的“弦外之音”。做這類題目時，文章中有隱含、暗示的地方，我們讓學(xué)生按以下三問題1） What does the writer want to tell us？2）Which sentences or words imply this？3）What conclusion can we draw？采用邊閱讀邊提問的方式進(jìn)行推理判斷，挖掘作者在文章當(dāng)中隱含的意思，從而得出符合邏輯的結(jié)論。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒” 提高閱讀能力，不是一朝一夕就能做到的，只要堅持正確的閱讀方法、培養(yǎng)興趣、廣泛閱讀、積累詞匯，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀理解能力一定會逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]《對職高英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考》《教學(xué)研究》2004年第11期

[2]林朝霞.培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的方法[j].廣西教育，2006，（35）.