劉書園

摘 要：“讀書破萬卷，下筆如有神”是我國古代文人讀書經(jīng)驗的總結(jié)，英國大作家莎士比亞也曾經(jīng)深有感觸地說：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”讓學生多讀書，讀好書，與書交朋友，既是語文老師應盡的責任，也是語文課程標準對語文老師提出的要求。

關(guān)鍵詞：指導；學生；課外閱讀；思考

作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質(zhì)量的重要一環(huán)。那么如何去指導學生的課外閱讀呢？在這里針對指導學生課外閱讀我淺談一些自己的想法與做法。

一、要激發(fā)學生閱讀的興趣

興趣是最好的老師，是兒童主動積極閱讀的基礎(chǔ)。只有讓學生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，激發(fā)他們主動去閱讀，去探究。在閱讀探究的過程中，逐漸培養(yǎng)閱讀學習的持久性，提高閱讀能力。因此，我們必須重視培養(yǎng)學生閱讀興趣。首先是要發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無窮的，教師是學習活動的組織者和引導者。陶行知先生說：“想有好學的學生，須有好學的先生”。因此，要想讓學生對閱讀感興趣，教師自己首先要有興趣。當學生發(fā)現(xiàn)老師喜歡閱讀時，往往會對老師所讀的書產(chǎn)生好奇心理。作為向?qū)У睦蠋?，要充分利用自己的?yōu)勢，及時推薦讀物給學生，在課堂內(nèi)外可以常和學生交流哪些書值得學生一讀，或者哪些書比較有趣。來激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣。在實際引導中，我還根據(jù)學生愛聽故事、愛看電視的特點，經(jīng)常給他們講一些生動有趣的故事，鼓勵他們看動畫故事、兒童節(jié)目，并告訴他們：這些內(nèi)容書里都有，只要自己去看書，就可以讀到無窮無盡的故事。從而把孩子們從愛聽故事、愛看電視引向愛讀課外書，比如《哪吒鬧?！贰秾毶彑簟返取Ｆ浯?，根據(jù)學生的年齡特征和知識水平，向?qū)W生推薦一些適合他們“口味”的課外讀物。一、二年級時，我向他們推薦童話、寓言、卡通等活潑的讀物；三年級時，我推薦他們看歷史故事、民間故事、科幻小說等引人入勝的讀物；而四、五、六年級時，就逐步推薦他們看一些兒童版的中外名著了。再次，在教室里建立“圖書角”，努力營造良好的閱讀氛圍。

二、要想方設(shè)法優(yōu)化閱讀環(huán)境

為了讓學生產(chǎn)生強烈的讀書意識和興趣，學校也要注意環(huán)境的布置與創(chuàng)設(shè)。學校圖書室、閱覽室要布置有關(guān)讀書的名言警句、新書好書推介欄等，利用宣傳欄、廣播站積極宣傳課外閱讀的益處和有關(guān)閱讀的一些好做法；教室內(nèi)我除了張貼有關(guān)閱讀的名言警句外，還建立了班級圖書角，號召學生踴躍捐獻圖書，互相借閱圖書，培養(yǎng)班級濃厚的讀書氛圍。每周的閱讀課我都帶學生靜心閱讀書籍，讀后與學生交流讀書的心得體會，想方設(shè)法優(yōu)化學生的閱讀環(huán)境。

三、要教給學生必要的閱讀方法

“授人以魚，不如授人以漁。”讀書有許多學問，掌握了好的讀書方法，就會事倍功半，猶如掌握限開啟智慧之門的鑰匙，一輩子受益無窮。有的作家沒有過高的學歷，照樣能寫出錦繡的文章，靠的就是刻苦的頑強的自學，博覽群書，博采眾家之長。筆者在教學中十分注重讀書輔導，給學生介紹了許多人總結(jié)出的好方法。教給學生怎樣積累詞匯，怎樣做讀書筆記，怎樣解決課外閱讀中遇到的問題，怎樣把學到的知識運用到寫作的語言表達中去。學生每人要有一本讀書筆記，教師年月檢查一次，針對學生讀書中存在的問題及時分析點評，矯正引導，讓學生養(yǎng)成勤讀書、勤積累的好習慣。

四、要把握閱讀的成效

為掌握學生進行課外閱讀，要定期地檢查學生讀書筆記，保證學習時間，舉行各種形式的閱讀交流會，掌握學生閱讀情況，以便能更好地指導學生閱讀。相信通過上述一些方法可以初步做到讓學生有興趣、有目的、有方法、有時間地去進行課外閱讀，并使學生學會運用在課堂上學到的知識、方法去分析并解決在課外閱讀中所遇到的一些問題，培養(yǎng)學生良好的讀習慣，拓展學生的視野，使學生語文能力得到了明顯提高。

五、要通過閱讀，學以致用

訓練學生口頭和表達能力 語文課的最終目的是培養(yǎng)學生的口頭表達能力和作文水平。而實現(xiàn)這一目標就得積累豐富的語言知識。學生在課內(nèi)獲得一定知識，老師還要創(chuàng)造條件，讓學生“牛刀小試”。訓練學生口頭表達能力最好的是讓學生大膽講話。筆者經(jīng)常在語文課上鼓勵學生大膽發(fā)言，積極討論，發(fā)表看法，定期在班上舉行演講會，主題班會，讓學生上臺高談闊論，鍛煉口才，結(jié)合課外閱讀，有計劃指導學生進行作文片段練習，由易到難，不斷地提升作文興趣和寫作水平。如寫讀后感，人物肖像、觀察日記等。

總之、指導學生課外閱讀是全面提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑，是課程改革賦予我們語文教師的職責，我們必須要做好，我們一定會做好。