李小東

摘 要：一個班級，就是一個“小社會”，班主任是這個“小社會”的指揮者。班級是學(xué)生成長的搖籃，建立一個良好的班集體，班主任需要更多的奉獻(xiàn)，及時反思，調(diào)整教育方法。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，使這個“小社會”更好、更快、更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

關(guān)鍵詞：班級；班主任；學(xué)生；相互信任；角色置換；和諧共進(jìn)；民主管理

一個班級，可以說是一個“小社會”。班主任就是這個“小社會”發(fā)展的引領(lǐng)者和總指揮者，由于每個孩子的家庭環(huán)境和生活條件不同，每個孩子的性格和習(xí)慣也不盡相同，但不管他們之間有多大差異，甚至有的孩子脾氣古怪，缺點較多。筆者從事21年的班主任工作中切身體會到：一名優(yōu)秀的班主任必須業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)基本功扎實，師德高尚，人格健全，教學(xué)突出的教師，才能令學(xué)生折服，才能贏得學(xué)生的歡迎和愛戴。就本人做班主任工作淺談幾點建議。

一、師德師愛，是班主任工作成功的前提

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛，是教育的潤滑劑，是教育的鑰匙，是通往教育成功的橋梁，師愛，要求教師遵循“公平”原則，遍灑陽光，是全體學(xué)生更健康地成長，為此，可做如下努力。

班級這個“小社會”，也需要愛心來鑄就，只有學(xué)生在民主、平等、自由的環(huán)境里，才能感受到愛和尊重。教育家魏書生說過：“人與人之間，像高山和高山之間一樣，你呼喊出什么，就會聽到什么。”班主任關(guān)愛學(xué)生，可以設(shè)身處地的想一想，學(xué)生什么時候需要幫助，在學(xué)生遇到困難時，學(xué)習(xí)困惑時，身體不適時等，班主任及時詢問關(guān)愛學(xué)生，如何滿足學(xué)生某些合理而迫切的需求，是孩子幼小的心靈享受安全和依賴，理解“患難之中見真情”，從而促進(jìn)師生情感的交流。學(xué)生偶爾犯錯，也要用一顆平常心對待學(xué)生，要求越高，學(xué)生的壓力越大，師生間的溝壑越深，用學(xué)生至上的觀念，理解學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，以身作則贏得學(xué)生的信賴。

（一）面向全體，和諧共進(jìn)

一般來說，一個班集體由優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生三部分組成，作為班主任與學(xué)生朝夕相處、繁瑣碎小的事接踵而來。傾注最多的關(guān)心和愛莫過于后進(jìn)生，盡量使他們消除與教師、學(xué)生之間的心理和情感隔閡，讓他們感受到“老師也是喜歡我的”，“我也和老師一起談話、勞動，”“我的作業(yè)也得優(yōu)”，從而有信心學(xué)習(xí)。對于中等生，要給他們機(jī)會，調(diào)動他們的積極性，以增強(qiáng)其上進(jìn)心，對學(xué)習(xí)有興趣，他們感受到集體的力量和溫暖，體驗成功的喜悅，進(jìn)而跨入優(yōu)等生的行列。對于優(yōu)等生，則要求嚴(yán)格，敲響警鐘，促使他們正確評價自己，戒驕戒躁，以提高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，邁向新的目標(biāo)。

（二）角色置換，打開心結(jié)

教育教學(xué)工作中，班主任應(yīng)多為學(xué)生考慮一點，從學(xué)生的角度考慮問題，用換為思考的方法，把自己放在學(xué)生的位置上和學(xué)生一起感受和體驗。用心體察他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，理解他們的心情和期待，用心感受他們成長過程中經(jīng)歷的挫折、渴望，體察學(xué)生內(nèi)心感受中尋找打開成功之門的鑰匙，站在學(xué)生的角度去思考和分析學(xué)生言行，又要把自己心里感受推心置腹的與學(xué)生交流，與學(xué)生心靈共鳴。

（三）欣賞稱贊，如沐春風(fēng)

教育家葉圣陶老先生《四顆糖》的故事告訴我們“好孩子是夸出來的”，贊賞從科學(xué)的理念講，也是一種藝術(shù)，這種藝術(shù)適時的、恰當(dāng)?shù)氖┯瑁芗ぐl(fā)學(xué)生無窮的動力，當(dāng)學(xué)生有點滴進(jìn)步，班主任一旦發(fā)現(xiàn)及時給予表揚(yáng)，可以是一次會心的微笑，一個鼓勵的手勢，一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一陣熱烈的掌聲……往后能帶來意想不到的收獲，班主任對學(xué)生小小的成功、點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)起上進(jìn)的動力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體。

二、民主管理，是班主任工作的保證

一個良好的班集體，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，班主任必須堅持科學(xué)、民主的原則，努力營造一個和諧、文明的班集體。

（一）常規(guī)管理，建和諧班級

班級常規(guī)管理是學(xué)校工作的重要組成部分，它是促進(jìn)學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的必要環(huán)節(jié)之一，班主任要將管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理。班級要有嚴(yán)格的規(guī)章制度，以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，同時組織學(xué)生制定和實施班風(fēng)和班規(guī)，主要抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明舉止，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為，紀(jì)律道德，是常規(guī)制度化。葉老說：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成?！痹谄綍r的學(xué)習(xí)、生活中班主任尤其做好學(xué)生的影子，“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！笔拱嗉壋Ｒ?guī)管理更具有科學(xué)性，才能使班級發(fā)展更和諧，每一個學(xué)生能擁有健康的體魄、健全的人格和燦爛的人生。

（二）活動管理，建立文明班風(fēng)

指導(dǎo)學(xué)生正確處理個人和集體的關(guān)系，明白每一個學(xué)生都是班集體中的一員，班主任利用開展各項活動的機(jī)會，在做好總指揮的同時，把管理滲透于活動之中，比如：一年一度大型的慶元旦、六一國際兒童節(jié)、十月一日祝福祖國等與書本知識相結(jié)合，開展墻報、手抄報、演講、作文競賽等多種形式的主題班隊會宣傳教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛社會，熱愛人民，熱愛學(xué)校的思想情操。

三、培養(yǎng)強(qiáng)精的班干部，是班主任工作的法寶

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。選用好班干部，不僅使班主任從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，而且可培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生毛遂自薦，實行無記名投票表決，這樣選出的班干部，一方面?zhèn)€人有一種成就感，樂意干。也有能力，自信心強(qiáng)，是其他學(xué)生心目中的榜樣，有號召力，在學(xué)生中很有威信，其他學(xué)生也愿意信任他，依賴他。所謂親其“師”，才能信其“道”吧。

總之，班級是學(xué)生成長的搖籃，建立一個良好的班集體，班主任需要更多的奉獻(xiàn)，及時反思，調(diào)整教育方法。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，使這個“小社會”更好、更快、更高的目標(biāo)奮進(jìn)。