娜布其

摘 要：班主任在中學院校學生的學習生活中扮演著重要的角色，班主任自身的工作水平直接影響了學生能否健康成長。作為重要的思想工作手段，溝通水平影響了班主任日常相關工作開展的效果。班主任要提高自身的溝通水平，真正將溝通藝術進行有效應用，提高溝通技巧和效果，更好地完成日常的班級管理工作，促進學生健康成長。本文就對班主任與學生溝通的相關問題及相對應的措施進行了全面的分析。

關鍵詞：中學班主任；學生教育；溝通問題；措施

一、班主任要在溝通中要融入更多的平等和民主

在中學學生不斷成長的過程中，他們已經(jīng)具有了一定的自主意識，并且內(nèi)心存在一定的逆反心理。班主任在溝通的過程中，班主任本身是引導者的角色，也應該是學生成長道路中的同行者。班主任要融入更多的民主和平等要素，不能以長者的身份自居，要真正的以禮相待、以德服人，以謙和、真正來感動學生。班主任在對待學生的過程中，要一視同仁，人人平等。在學生犯錯時，班主任要不以成績論英雄，就事論事地進行懲罰，不能對學生進行偏袒，保持良好的威信，以身作則，為學生樹立良好的學習榜樣。

二、班主任要在溝通中把握更多的細節(jié)

班主任在與學生進行溝通的過程中，要從動作、眼神以及表情等多方面入手，把握住溝通的細節(jié)，提高溝通效果，讓溝通更加有效。班主任在溝通的過程中，要對于溝通環(huán)境進行更好地適應，并在溝通中把握細節(jié)，掌握技巧。班主任要在與學生溝通中，融入一定的幽默因素，給予學生帶來更多快樂的心態(tài)，讓整個溝通過程得到促進和保證。在不同的教學情境當中，班主任要對溝通方式進行適當?shù)恼{(diào)整，必要時可以委婉地進行講解，避免直言不諱地進行溝通，雖然班主任本身的意思是正確的，但是這種交流效果卻難以得到保障。班主任通過委婉的表達，可以讓學生更好地接受班主任的觀念。班主任通過對自身的語言進行加工調(diào)整，可以讓學生感受到關心和信任，也能穩(wěn)固師生之間的關系。

三、方法合理，及時的處理問題

中學班主任在于學生進行溝通交流的過程中，還需要準確的選擇方式方法，假如選擇的方法不合理，那么交流會拔苗助長。做任何事情方法都是非常重要的，與學生溝通交流更是如此，無論是交流的時刻、地點仍是交流時用到的口氣都要選擇的比較合適，比如說交流時刻，當學生心境失落的時候，老師與其談心肯定不會獲得太好的效果，要選擇心境比較好的時候，這一期間跟學生進行交流，學生更情愿進行溝通交流，在心境好的時候才情愿多溝通交流。

四、班主任在溝通中要讓學生感受到愛和關心

班主任在學生的學習生活中與學生的接觸時間最長，班主任必須要飽含關愛地展開溝通和交流，更好地愛護學生，讓學生感受來自于班主任的愛和關心，這樣師生之間才能更好地實現(xiàn)情感方面的互動與溝通。通過利用愛和關心在班主任和學生之間建設一個溝通的橋梁，學生才能更加愿意和班主任進行交流，更好地敞開心扉。部分中學學生的成長環(huán)境較為特殊，他們在生活中往往遭遇了一些挫折和不快，很容易存在自卑的心理，在與他人交往上存在一定的閉塞和沮喪，情感上相對冷漠。班主任通過愛和關心對學生進行感化，讓學生對于生活的熱愛得到喚醒，班主任才能走入學生的內(nèi)心，整個溝通工作才能更好地開展，并且在溝通的過程中，班主任逐步對學生進行引導，培養(yǎng)學生健康、自信的生活態(tài)度。對于學生關愛非常關鍵和重要，只有真正的關愛才能與班主任進行溝通，才能更好地配合其他教學活動的開展。

五、以身作則，言傳身教

優(yōu)秀的教育作業(yè)者不只可以對學生的問題方便的處理，同時本身也具有良好的素質(zhì)、敏銳的觀察力、堅決的意志力和良好的情商，能對本身的問題進行排解。在學習使命深重的中學時期，班主任起到的作用要比家長更大更重要，假如班主任本身的心理健康達不到比較高的水平，就不能很好的承擔起學生的心理健康建設，就無法正確對學生進行引導。因而，中學班主任的心理健康對學生的影響不容忽視。言傳身教更勝于紙上談兵。中學班主任可定時參與訓練，排解壓力，處理本身的心理健康問題，然后才能在平時與學生共處過程中，使學生感受到來自教師自身的優(yōu)秀品質(zhì)，自動去改動不良的狀況，糾正自身的過錯，更能減少班主任的工作使命量，到達雙贏的效果。

六、創(chuàng)新溝通手段

現(xiàn)階段對于QQ的利用，只是對QQ群的利用，雖然方便交流溝通，但是交流方式單一。而QQ空間中的日志、相冊、視頻等多功能元素還未被開采利用。這些多功能元素不僅可以讓信息長時間保留，也增添了與學生的溝通方式，有助于家長了解學校的辦校理念。同樣，班級管理也要與時俱進。在“微信”被越來越多的使用者日益青睞熱衷的當下，我們的班級管理也可以充分發(fā)揮微信的作用。例如，在運動會準備階段，教師可以提前在微信中與學生進行溝通，就運動會入場式方面的選擇提出相應的要求，詢問學生的意見，同學們在微信群里提出了很多種不同的意見，這樣溝通效率更高，溝通效果也更好。班級微信群中師生可以平等的互動交流，脫離了時間與空間的制約，誰想好了就可以實時提出自己的想法和建議。QQ、微信平臺為班級建設與班級管理帶來了生機活力，增強了班集體的凝聚力。

七、結語

綜上所述，在中學教育的過程中，班主任本身要重視與學生之間的溝通交流，關注學生身心的健康成長。班主任要在日常教學工作中，積極與學生進行溝通，對學生的想法進行充分了解，提高思想工作的開展成效。溝通作為一門重要的教學藝術，班主任要在教學中進行思考和關注，通過不斷地總結和改進，提高溝通的有效性，為學生的健康成長提供一個良好的保障。

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