張飛蓮

摘 要：學(xué)習(xí)興趣關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是剛接觸英語的小學(xué)生。本文從小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣重要和必要性出發(fā)，重點(diǎn)論述了激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的五種途徑：①和諧師生關(guān)系；②歌曲渲染課堂；③游戲走進(jìn)課堂；④巧設(shè)教學(xué)情境；⑤課堂教學(xué)生活化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；師生關(guān)系；課堂氛圍；激發(fā)興趣

《九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出小學(xué)階段英語教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和源泉。在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)：“教必有趣，以趣促學(xué)”。這說明興趣對教學(xué)和學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在教學(xué)過程中，我采用了較為靈活的教學(xué)方法、教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的熱情，并使他們在漫長的學(xué)習(xí)過程中始終保持著這種興趣。我主要是從以下幾方面渲染英語課堂激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的。

一、和諧師生關(guān)系，激發(fā)興趣

和諧是師生之間的情感聯(lián)系。教育是充滿情感和愛的事業(yè)。而愛是最核心的要素。愛需要我們對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。我在教學(xué)中主動(dòng)積極地與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、母子般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)?！坝H其師，才能信其道?！彼麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、歌曲渲染課堂，激發(fā)興趣

良好的課堂氛圍是傳遞知識的無聲媒介，能使學(xué)生的智力活動(dòng)處于最佳狀態(tài)。上課鈴一響，讓學(xué)生唱一首歌謠，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激起學(xué)生學(xué)興趣。精彩課堂更離不開歌曲渲染。我在教5B Unit 6 A PE Lesson時(shí)先讓學(xué)生做一套體操，邊做邊唱：

然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的句子“Touch your toes；Raise your arms”。通過引入歌曲、游戲等豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)到新的知識，又可以創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)小學(xué)生對英語的興趣。

三、游戲走進(jìn)課堂，激發(fā)興趣

做游戲是兒童的天性。讓學(xué)生在自己喜愛的游戲中開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，將極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。我在課堂教學(xué)中把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)的重、難點(diǎn)與學(xué)生喜聞樂見的游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，形成教學(xué)游戲。用“動(dòng)”的方法讓學(xué)生通過大腦、口、手、腳等活動(dòng)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教6B Unit5中的四個(gè)季節(jié)和天氣時(shí)，我設(shè)計(jì)了“搖獎(jiǎng)”游戲。我準(zhǔn)備了六邊形和四邊形兩張搖獎(jiǎng)牌，在六邊形上寫上warm，sunny，rainy，cloudy，windy，cool；在四邊形上寫上spring，summer，autumn，winter，把它們固定在桌子上。讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)“搖獎(jiǎng)”牌，找到它們重復(fù)的板塊，并運(yùn)用句型Whats the weather like in…？Its….進(jìn)行work in pair 操練。這個(gè)游戲形象、生動(dòng)、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。學(xué)生在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了所學(xué)的語言知識，鍛煉了運(yùn)用語言的能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、巧設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我不僅運(yùn)用歌曲、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)我更多地利用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體等來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使之形象化、真實(shí)化，拉近課堂與生活的距離。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，營造活躍地課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言的內(nèi)在動(dòng)力，使他們興趣倍增，學(xué)習(xí)情趣高漲。我利用教室內(nèi)外客觀存在情景進(jìn)行教學(xué)并隨機(jī)應(yīng)變。如在6B Unit1中學(xué)習(xí)形容詞比較級時(shí)，我抽兩位同學(xué)到講臺前進(jìn)行tall/short，fat/thin這四個(gè)詞的比較級的學(xué)習(xí)，還利用了實(shí)物如尺子、鋼筆、鉛筆、文具盒、書包等進(jìn)行l(wèi)ong/short，big/small，heavy/light等形容詞的比較級的學(xué)習(xí)。這樣就把課堂變成了一個(gè)小舞臺，使學(xué)生不斷得到鍛煉和實(shí)踐，使他們的英語達(dá)到交際化的目的。學(xué)習(xí)也在輕松、娛樂的環(huán)境中進(jìn)行，使他們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

五、課堂教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之根本。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，在我們的教學(xué)中應(yīng)以他們經(jīng)常接觸的事物在課堂中再顯。陶行知教育家說過：生活就是教育。從生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容，能使孩子們感到親切、自然、易學(xué)，有著一見如故的感覺能讓孩子們適應(yīng)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。我們目前使用的牛津小學(xué)英語教材就是一套將教學(xué)內(nèi)容生活化的課本，話題內(nèi)容很廣，包括了：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、動(dòng)物、家庭、學(xué)校、朋友等。這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ氖挛?，?jīng)常碰到的情況。那么孩子們學(xué)習(xí)起來，就容易懂、容易學(xué)了；學(xué)習(xí)的內(nèi)容和家庭生活、社會(huì)生活聯(lián)系起來，孩子們就更有興趣了。

“教學(xué)有法，教無定法”。英語作為一種交際的工具，我們學(xué)英語的最終目的是能用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。語言離不開環(huán)境，離不開實(shí)踐，一旦離開了環(huán)境，就成了無源之水。因此，我們要利用一切機(jī)會(huì)，盡力為學(xué)生營造一種愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境，用各種科學(xué)的現(xiàn)代化的教學(xué)手段、采取靈活多樣的教學(xué)方法，想方設(shè)法來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后進(jìn)入初高中或大學(xué)等進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳家麟.學(xué)校心理教育[M].教育科學(xué)出版社，1995.4（2001.1重?。?

[2]張承芬.教育心理學(xué)[M].山東教育出版社，2001.

[3]全國小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽組委會(huì).小學(xué)英語教育教學(xué)論叢（第一輯），2002（3）.