卓明川 林曉

(廣東醫(yī)科大學(xué) 廣東東莞 523808)

廣東醫(yī)科大學(xué)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與分析①

卓明川 林曉

(廣東醫(yī)科大學(xué) 廣東東莞 523808)

通過對大學(xué)生體育興趣的調(diào)查,明晰大學(xué)生在校園生活中對待體育的心態(tài),盡可能地培養(yǎng)起他們積極的體育興趣和正確的體育價(jià)值觀,從而養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣,為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和以后的工作生活奠定堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。所以要加強(qiáng)大學(xué)生對體育價(jià)值觀的深刻認(rèn)識,調(diào)動他們對體育學(xué)習(xí)積極性,并運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方法等激發(fā)大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣,形成長期體育鍛煉的習(xí)慣。

廣東醫(yī)科大學(xué) 大學(xué)生 體育學(xué)習(xí) 興趣

體育學(xué)習(xí)興趣是體育課課堂學(xué)習(xí)的心態(tài)和體育習(xí)慣的延伸和繼續(xù),只有把體育課和體育學(xué)習(xí)興趣有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生把在體育課上掌握到的體育知識和體育技能,積極地貫穿到平常的學(xué)習(xí)和生活中去,形成正確的體育價(jià)值觀,并且在以后的生活工作中也能貫穿始終,才是體育教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

文章以廣東醫(yī)科大學(xué)300名在校學(xué)生為研究對象,其中男生182名,女生118名。

1.2 研究方法

1．2．1 文獻(xiàn)資料法

查閱大量相關(guān)的書籍資料,并對其進(jìn)行整理、概括分析。

1．2．2 問卷調(diào)查法

運(yùn)用毛榮建體育態(tài)度量表問卷,對廣東醫(yī)科大學(xué)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)查,發(fā)放問卷300份,回收294分,回收率98%,其中有效問卷290份,有效率為96.7%。

1．2．3 統(tǒng)計(jì)法

對回收問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納整理,對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 目標(biāo)態(tài)度方面

從表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,統(tǒng)計(jì)總分最高的為目標(biāo)態(tài)度,目標(biāo)態(tài)度是個(gè)體在不同的概括水平上對鍛煉的肯定、否定或中性的評價(jià)。說明大學(xué)生經(jīng)過若干年對不同體育項(xiàng)目的技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和個(gè)體自己對該學(xué)習(xí)過程中或過程后進(jìn)行了總結(jié)和概括,所以出現(xiàn)他們對體育鍛煉的真正價(jià)值是肯定的,認(rèn)識到體育鍛煉對自身的身體發(fā)展有很大的作用,主觀思想上對體育鍛煉持積極的態(tài)度。但是因?yàn)樾詣e差異,女生對體育鍛煉的積極性沒有男生強(qiáng)烈,她們對體育鍛煉大多是形成一種習(xí)慣性的、意識不太強(qiáng)烈的心理狀態(tài)。

表1 影響我校大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的主要因素的積分統(tǒng)計(jì)表

2.2 行為態(tài)度方面

行為態(tài)度是個(gè)體對自己參與鍛煉的肯定、否定或中性的評價(jià)。從行為態(tài)度來看,統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)排列在第四位,說明大學(xué)生個(gè)體對自己參與體育鍛煉沒有太積極的心態(tài),保持中立,雖然他們從主觀思想上認(rèn)識到體育鍛煉的價(jià)值,但是因?yàn)槠渌?在行動中沒有積極投入到體育鍛煉中去,沒有從實(shí)際行動中落實(shí)參與體育鍛煉,而且從表1可以看出,女生對體育學(xué)習(xí)興趣的積極態(tài)度明顯低于男生,這些說明相當(dāng)一部分女生沒有明確的學(xué)習(xí)目的,對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.3 行為認(rèn)知方面

行為認(rèn)知是個(gè)體對參與鍛煉導(dǎo)致某種結(jié)果的確定認(rèn)知,及對這種認(rèn)知的評價(jià)。從行為認(rèn)知來看,統(tǒng)計(jì)總分分?jǐn)?shù)排列第五位,說明大學(xué)生對體育鍛煉所產(chǎn)生的后果認(rèn)識不清,或者說沒有親身感覺到體育鍛煉對自身身體的影響。也不了解體育和自己其他方面都有深刻的聯(lián)系,比如,學(xué)習(xí)、工作、身體、意志……但從另外一個(gè)角度看,廣東醫(yī)科大學(xué)作為醫(yī)學(xué)院校,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,大多數(shù)學(xué)生片面追求文化成績,從而忽視體育鍛煉的重要性,對體育鍛煉興趣不高,特別是女生,她們基本不知道體育鍛煉和其他方面的聯(lián)系,她們的鍛煉意識就是體育運(yùn)動可以保持身材和保持身體健康。

2.4 行為習(xí)慣方面

行為習(xí)慣是特定的情景刺激和個(gè)體鍛煉參與活動之間經(jīng)練習(xí)和重復(fù)而形成的穩(wěn)固聯(lián)系。一般來說,就是鍛煉活動成為一個(gè)需要,成為一種自動化的行為方式。從行為習(xí)慣來看,統(tǒng)計(jì)總分分?jǐn)?shù)排列第二,女生排列第一,說明大學(xué)生從自身感覺到一個(gè)體育項(xiàng)目是因?yàn)槟撤N特別的刺激或偶然的情景感觸而形成了對某種體育項(xiàng)目獨(dú)有的鐘愛和很自然的鍛煉習(xí)慣。他們對該項(xiàng)目給予自身特有的肯定,鍛煉意識水平高,形成了積極鍛煉的習(xí)慣。所以體育工作者要在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)不同的鍛煉場景和教學(xué)方法,以培養(yǎng)起個(gè)體學(xué)生對不同體育項(xiàng)目鐘愛,讓他們形成終身鍛煉的習(xí)慣。當(dāng)然這需要長期的努力和長期的監(jiān)督下,并且對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的指導(dǎo)。

2.5 行為意向方面

行為意向是個(gè)體是否有參與鍛煉的打算,愿意多大程度去參與鍛煉,計(jì)劃為此付出多大努力。從行為意向來看,統(tǒng)計(jì)總分分?jǐn)?shù)排列第七,說明廣東醫(yī)科大學(xué)的學(xué)生對體育意向認(rèn)識膚淺,從思想上沒有認(rèn)識到體育鍛煉的價(jià)值,也不會刻意主動參加相關(guān)的體育活動。經(jīng)調(diào)查也發(fā)現(xiàn),他們體育鍛煉只是作為娛樂和追求時(shí)尚,也不會投入消費(fèi)在體育鍛煉之中,不過少數(shù)女學(xué)生愿意花錢去參加俱樂部培訓(xùn),保持自己的身材。

2.6 行為控制感方面

行為控制感是個(gè)體對從事鍛煉行為難易程度的知覺,感到參與鍛煉自己是否有充分的自主權(quán)。從統(tǒng)計(jì)總分看,分?jǐn)?shù)排列第七。通過對學(xué)生的口頭調(diào)查顯示:存在學(xué)生對體育課課堂設(shè)計(jì)缺乏認(rèn)識,感到一項(xiàng)體育運(yùn)動是在老師的約束和監(jiān)督情況下進(jìn)行的,完全缺乏自主權(quán)利,但是缺乏老師指導(dǎo)時(shí),又深感自己無法完成一項(xiàng)技術(shù),無法明白一項(xiàng)體育運(yùn)動的對自己的裨益和對自己以后行為習(xí)慣的好處。所以出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中,遇到挫折就打退堂鼓,不愿意自己主動去解決問題。女生尤為突出。所以對整個(gè)體育界來說,怎么樣解決女生這方面的現(xiàn)實(shí)是當(dāng)務(wù)之急,怎樣去調(diào)動她們鍛煉的積極性,在鍛煉當(dāng)中養(yǎng)成自己主動想法解決問題,從而形成鍛煉的良好習(xí)慣迫在眉睫。

3 結(jié)論

(1)體育鍛煉行為因?yàn)樾詣e不同,對體育學(xué)習(xí)興趣的主要因素也不同,男生目標(biāo)態(tài)度在第一位,女生行為習(xí)慣第一位,但他們對體育鍛煉認(rèn)識是肯定的,他們也知道體育鍛煉是非常重要的。(2)提高學(xué)生體育運(yùn)動價(jià)值觀的認(rèn)識,提高學(xué)生體育運(yùn)動價(jià)值觀的認(rèn)識就是要以現(xiàn)代社會的教育理念和生活理念去啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)識到,體育學(xué)習(xí)鍛煉不僅是現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的一種重要手段。在體育鍛煉過程中,盡量挑選學(xué)生興趣項(xiàng)目,發(fā)揮學(xué)生特長,要培養(yǎng)學(xué)生長期參加體育鍛煉的好習(xí)慣。(3)提高體育教師業(yè)務(wù)水平,改變教學(xué)方式和創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì),建立一套學(xué)生普遍喜歡的教學(xué)方式,讓他們在愉悅的氣氛中無意識地學(xué)到體育鍛煉的方式方法。同時(shí)體育課要加大選修項(xiàng)目,讓學(xué)生自選一項(xiàng)自己喜歡又合適的體育鍛煉項(xiàng)目,來調(diào)動學(xué)生的積極性,養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。(4)學(xué)校要對學(xué)生體育文化生活活動給以切實(shí)的重視,加大宣傳體育鍛煉重要性的力度。

[1]姚志珍,江宇.對大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào):社會科學(xué)版,2006(3):59-61.

[2]毛榮建.青少年學(xué)生鍛煉態(tài)度——行為九因素模型的建立及檢驗(yàn)[D].北京體育大學(xué),2003.

[3]季華,趙華麗.湖北省高校大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2006(8):26-27.

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:2095-2813(2017)03(b)-0142-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.142

卓明川(1980—),男,廣東湛江人,碩士,講師,研究方向:體育教育與訓(xùn)練。