韋宇

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)手段也不斷提高，二十世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的最偉大的成果之一——計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被引入教育教學(xué)，學(xué)生的閱讀對(duì)象不僅有文字和圖片，而且有大量的有聲讀物、動(dòng)畫(huà)、視頻資料。它以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)資源，形象生動(dòng)的情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；多媒體；運(yùn)用

近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)成為當(dāng)前教學(xué)的重要手段。由于其可以采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有很大的優(yōu)勢(shì)，因此受到了很多教師的青睞。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，由于面對(duì)的小學(xué)生具有豐富的想象力和好奇心，對(duì)直觀(guān)、生動(dòng)的畫(huà)面非常感興趣。因此，教師可以從這一點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生教學(xué)發(fā)展的需要，巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。筆者結(jié)合多年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐和探究，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和看法?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分利用多媒體，提高備課質(zhì)量

教學(xué)是通過(guò)信息的傳播，促使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)的活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，備課是不可缺少的環(huán)節(jié)，一堂好課，必須在備課上下功夫。多媒體已經(jīng)被廣泛普及，包括各鎮(zhèn)、村都配備有遠(yuǎn)程教育設(shè)備，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個(gè)“天然”大書(shū)庫(kù)，對(duì)優(yōu)化教師的備課有著很大的作用。比如在學(xué)習(xí)毛澤東《長(zhǎng)征》一詩(shī)時(shí)，可以在網(wǎng)上截取關(guān)于長(zhǎng)征電影的畫(huà)面，搜尋相關(guān)音樂(lè)，歷史圖片，在網(wǎng)絡(luò)上，這類(lèi)資源豐富，教師可以反復(fù)斟酌，最后篩選出最符合課堂情境的材料，制作出一個(gè)合理、有效、完美的課件。

二、充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，便會(huì)引起大腦皮層的興奮，促進(jìn)各種智力因素的發(fā)揮，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)興趣在學(xué)習(xí)中的地位和作用是極其重要的。情境教學(xué)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)教學(xué)需要的特定情境有效地完成教學(xué)任務(wù)的一種基本的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。學(xué)校校園網(wǎng)的建立，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，為教學(xué)創(chuàng)造了優(yōu)異條件。教授《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí)，我們首先通過(guò)計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示楊梅樹(shù)、楊梅果的誘人圖片及視頻資料并配以播音員朗讀課文的動(dòng)人聲音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的閱讀世界，一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意，激起了學(xué)生的興趣，產(chǎn)生了要了解、探究楊梅樹(shù)、楊梅果的欲望。接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師適時(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，渲染氣氛，制造氛圍，刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官，使他們更加興奮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望便愈加強(qiáng)烈，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、利用多媒體化解難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可避免地存在著一些難點(diǎn)和疑點(diǎn)，學(xué)生很難理解，有時(shí)候就會(huì)避開(kāi)這些難點(diǎn)和疑點(diǎn)，久而久之就會(huì)積壓到一起，學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越難。而如果我們?cè)谧裱瓕W(xué)生的心理特點(diǎn)、感知規(guī)律、注意規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，切合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們提出疑問(wèn)，消除疑問(wèn)，化解重難點(diǎn)，對(duì)課文所要表達(dá)的情感和內(nèi)容有一個(gè)更加直觀(guān)、深刻的認(rèn)識(shí)，以新穎和靈活的形式來(lái)更好地解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)課效果，從而起到事半功倍的效果。以人教版五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》一課為例。本課講述了一位老華僑――外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)，講述了他對(duì)祖國(guó)的深深眷戀。課文要求學(xué)生要懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。如果只通過(guò)這一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生是比較難以理解和接受的，這就是教學(xué)中的一大“盲點(diǎn)”，因此我利用多媒體來(lái)搜集了許多雪中梅花的圖片以及歌頌梅花的詩(shī)詞，放映給學(xué)生看，學(xué)生被雪中的梅花感染了，感情也被觸動(dòng)，對(duì)梅花所寄予的象征性含義有了更深的認(rèn)識(shí)。

四、多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

多媒體雖然有諸多好處，但是畢竟是剛剛應(yīng)用于課堂中，老師對(duì)于它的使用并不成熟，因此在應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂的時(shí)候，要注意一些問(wèn)題。首先，由于老師對(duì)于這種電子教具的不熟悉，不能貿(mào)然地用它取代黑板的教學(xué)，有計(jì)劃地進(jìn)行過(guò)渡，不能貪圖方便，直接使用。小學(xué)的學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)新式的電子教具尚不熟悉。學(xué)生需要一個(gè)熟悉和適應(yīng)的過(guò)程。因此，教師需要對(duì)過(guò)渡過(guò)程有詳細(xì)的計(jì)劃。其次，在利用電子教具調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍的過(guò)程中，要注意學(xué)生的情緒，保證在氣氛活躍的同時(shí)，維持課堂秩序。這個(gè)年齡層的學(xué)生，多數(shù)活潑好動(dòng)，易受環(huán)境的感染，且情緒容易失控。教師在調(diào)節(jié)課堂氣氛的過(guò)程中，要能夠察覺(jué)到學(xué)生情緒的變化，在即將失控的一刻及時(shí)制止。這要求教師對(duì)學(xué)生的性格有一定的了解，且善于調(diào)節(jié)氣氛。既要保證活躍的學(xué)習(xí)氛圍，又要維持一定的課堂紀(jì)律。多媒體使用的目的是為課堂服務(wù)，課堂有一定的紀(jì)律，切忌追求效果，放任學(xué)生。這樣既達(dá)不到應(yīng)有的目的，又?jǐn)_亂課堂的秩序，得不償失。

總之，教師在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)，是時(shí)代的需要。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的活力、新的契機(jī)。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，才能使教學(xué)有耳目一新的視聽(tīng)感受，才能增強(qiáng)教學(xué)的形象性、創(chuàng)造性及語(yǔ)文內(nèi)涵的深刻感染力，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"，使語(yǔ)文課堂教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園。

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