許紅霞

（遼寧大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110036）

【摘要】十八大以來(lái)，國(guó)家對(duì)教育的重視進(jìn)階到了一個(gè)新高度，對(duì)高中政治課時(shí)事教育也提出了新要求。但深受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生課業(yè)壓力大以及教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的不足，高中政治課時(shí)事教育出現(xiàn)的問(wèn)題堪憂。文章在此基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生提出相應(yīng)地解決對(duì)策，以此來(lái)增強(qiáng)高中政治課時(shí)事教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】高中政治課；時(shí)事教育；實(shí)效性

隨著新課改的不斷深入，我們迫切需要響應(yīng)國(guó)家時(shí)事教育的號(hào)召。然而，時(shí)事教育在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的不完善導(dǎo)致的低效課堂，學(xué)生對(duì)時(shí)事的漠視使得他們對(duì)政治的敏銳性和思考能力不足，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象是非的辨別能力不足。因此，增強(qiáng)高中政治課時(shí)事教育的實(shí)效性，有著重要的現(xiàn)實(shí)性。

一、高中政治課時(shí)事教育實(shí)效性存在的問(wèn)題

（一）時(shí)事教育在課堂中運(yùn)用的有名無(wú)實(shí)

對(duì)于中學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育，國(guó)家教育部屢次頒發(fā)條文規(guī)定，給予時(shí)事教育以法律上的確認(rèn)。但在當(dāng)前高中教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)事教育的相關(guān)文件精神并未得到真正落實(shí)。時(shí)事教育在課堂中運(yùn)用的有名無(wú)實(shí)，表現(xiàn)在：第一，時(shí)事教育在課程時(shí)數(shù)安排上的“有名無(wú)實(shí)”。第二，時(shí)事教育在高中政治課中運(yùn)用的“有名無(wú)實(shí)”。

（二）時(shí)事材料的選取不當(dāng)

教師在所選時(shí)事材料上存在誤區(qū)。

一是所選時(shí)事材料比較陳舊，缺乏時(shí)效性和現(xiàn)實(shí)性。高中部分教師上課所引時(shí)事內(nèi)容不是偏離實(shí)際就是太過(guò)陳舊，大大分散了學(xué)生的注意力，相應(yīng)地就喪失了時(shí)事材料對(duì)政治教學(xué)的效能。

二是所選時(shí)政材料脫離教學(xué)實(shí)際，缺少針對(duì)性。高中的大部分老師還是能以學(xué)生的實(shí)際需求和教材內(nèi)容為切入點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)事材料，但也不排除部分政治教師所選時(shí)事材料脫離教學(xué)實(shí)際使其缺乏針對(duì)性，不能真正實(shí)現(xiàn)生活實(shí)際和教材內(nèi)容的整合。

三是所選時(shí)事材料數(shù)量多，質(zhì)量差。高中有些教師在授新課特別是臨考試選擇時(shí)事材料時(shí)，生怕錯(cuò)過(guò)某些時(shí)政，將大段兒材料丟給學(xué)生背誦，導(dǎo)致學(xué)生在浩如煙海的時(shí)事材料中分不清哪些是重點(diǎn)，時(shí)事教育變成了完全的時(shí)事記憶，這樣做只會(huì)收到事倍功半的結(jié)果。

（三）時(shí)事教育運(yùn)用的方法較為單一

在高中實(shí)際的時(shí)事教育過(guò)程中，教師基本上運(yùn)用輸入式的教學(xué)方法。這種教育方法只是教師單方面的講時(shí)事并不做深入細(xì)致地講解，學(xué)生一味地接收并狂記筆記。因此，面對(duì)時(shí)事教育運(yùn)法單一的情形，自然學(xué)生就會(huì)感覺(jué)課堂枯燥乏味，失去對(duì)政治課的興趣。

（四）學(xué)生漠視時(shí)事

近些年，互聯(lián)網(wǎng)已悄然走進(jìn)各家各戶，大眾獲得信息的途徑增多，因此在學(xué)習(xí)空擋，高中生同樣可以通過(guò)多種方式來(lái)知曉時(shí)事。但事實(shí)是，由于學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有形成熱衷時(shí)事的良好風(fēng)氣，時(shí)事被逼到了遺忘的邊緣。

二、高中政治課時(shí)事教育實(shí)效性存在問(wèn)題的原因

（一）應(yīng)試教育影響下學(xué)校對(duì)時(shí)事教育的重視不夠

中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀對(duì)教育者來(lái)說(shuō)有著根深蒂固的影響，學(xué)校尤為看重升學(xué)率。迫于升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力，學(xué)校對(duì)政治課這樣的副科不是太重視，更別說(shuō)進(jìn)行時(shí)事教育了，大多數(shù)學(xué)校還是比較重視在高考中占有很大比重的語(yǔ)數(shù)外各科，而且在課程安排上也傾向這些學(xué)科。

（二）教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能不足

其一，政治教師缺乏時(shí)事方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師儲(chǔ)備的時(shí)事新聞熱點(diǎn)淺薄導(dǎo)致所選時(shí)事材料陳舊，缺少時(shí)代性。其二，政治教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)偏低，影響學(xué)生獲取準(zhǔn)確科學(xué)的時(shí)事。其三，政治教師的專(zhuān)業(yè)技能不足。部分教師篩選重點(diǎn)時(shí)事信息的能力不是很強(qiáng)，以致所選時(shí)事材料量多而質(zhì)差，缺乏針對(duì)性。

（三）教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏

應(yīng)試教育下，課堂教學(xué)模式仍以教師講解為主，忽略了學(xué)生的主體作用。正因?yàn)闀r(shí)事教育的運(yùn)法單一導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課失去興趣，政治課堂長(zhǎng)期萎靡不正，缺乏生機(jī)和活力，從而弱化了高中時(shí)事教育的實(shí)效性。

（四）學(xué)生的課業(yè)壓力大

在應(yīng)試教育下，學(xué)生長(zhǎng)期處在一種競(jìng)爭(zhēng)高、壓力大、負(fù)擔(dān)重的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們一天的絕大多數(shù)時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)高考的主要學(xué)科，有時(shí)候甚至連休息時(shí)間都沒(méi)法保障，根本不可能有太多時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)政。因此，一些學(xué)生對(duì)待時(shí)事的熱情和興趣就在課業(yè)壓力大的情況下漸漸消磨殆盡，這就成為影響高中時(shí)事教育實(shí)效性的又一主要原因。

三、增強(qiáng)高中政治課時(shí)事教育實(shí)效性的對(duì)策

（一）學(xué)校規(guī)范時(shí)事教育

首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變對(duì)時(shí)事教育的原有觀念，科學(xué)認(rèn)識(shí)其價(jià)值。其次，學(xué)?？陕?lián)系自身的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)地時(shí)事教育課。同時(shí)要保證文理分科后，理科班仍設(shè)政治課，以便充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事政治的需求，讓時(shí)事教育有名有實(shí)，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。最后，學(xué)校有必要搞好自身的硬件設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供暢通的信息來(lái)源。

（二）提高教師的綜合能力

首先，加強(qiáng)對(duì)政治教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，豐富其時(shí)事知識(shí)素養(yǎng)。其次，克服政治教師惰性，提高他們的時(shí)事道德素養(yǎng)。最后，提高政治教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)選擇整理時(shí)事信息的能力。只有這樣才能選取有針對(duì)性且有價(jià)值性的時(shí)事材料，從而既符合學(xué)生認(rèn)知需求又符合教學(xué)實(shí)際。

（三）采用多元化的教學(xué)方法

1.時(shí)事演講。教師可以在課前騰出五分鐘左右的時(shí)間，每節(jié)課選一位同學(xué)對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)話題展開(kāi)綜述并發(fā)表自己的見(jiàn)解。這種方式不但有助于增加政治課的趣味性，凸顯學(xué)生的主體性，而且有助于養(yǎng)成學(xué)生熱衷時(shí)事的優(yōu)良習(xí)慣。

2.時(shí)事專(zhuān)欄。時(shí)事專(zhuān)欄可以有多種形式：其一，時(shí)事專(zhuān)欄板報(bào)。根據(jù)近期時(shí)事熱點(diǎn)定期更換教室后面黑板報(bào)的內(nèi)容，使學(xué)生不經(jīng)意間的一瞥就能獲悉最新的時(shí)事動(dòng)態(tài)；其二，可以在教室開(kāi)辟出一個(gè)小角落，專(zhuān)門(mén)放置時(shí)事雜志、報(bào)刊供學(xué)生翻閱。

（四）為學(xué)生的課業(yè)減負(fù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事的熱情

奉行“考試至上”的應(yīng)試教育觀念導(dǎo)致學(xué)生漠視時(shí)事，阻礙素質(zhì)教育的開(kāi)展，所以急需改變這一觀念。轉(zhuǎn)變這一觀念，首先得改變教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生要不唯第一，不唯高分，而是要考察他的綜合能力。再者就是各科教師要利用好課堂時(shí)間，使學(xué)生在課上就對(duì)重要內(nèi)容全掌握，為學(xué)生的課業(yè)減負(fù)，讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間了解時(shí)事。

新形勢(shì)下，政治課與時(shí)事教育的結(jié)合已成為不可阻擋的趨勢(shì)。然而，受應(yīng)試教育的桎梏，構(gòu)建完整的時(shí)事教育體系還需很長(zhǎng)的路要走。總之，要增強(qiáng)高中時(shí)事教育的實(shí)效性就要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，提高對(duì)其的重視。

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