彭保艷

摘要：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育的重要任務(wù)。作為一名高中生物教師，在高中生物教學(xué)中，要通過多種途徑提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者作為一名高中生物教師，通過多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用；保護(hù)學(xué)生好奇心，尊重個性發(fā)展以及實驗教學(xué)法的運(yùn)用等方面進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 多媒體 個性發(fā)展 生物實驗

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂和動力，當(dāng)今世界的競爭是創(chuàng)新人才的競爭，當(dāng)今教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育。面對人才競爭的日益激烈化，在教學(xué)教學(xué)中我們必須做好改革工作。為了更好地推動社會的進(jìn)步，使我國在國際競爭中立于不敗之地，我們迎來了新一輪的課程改革。在新課改中所倡導(dǎo)的教育是素質(zhì)教育，教學(xué)的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名新時期的教師，一定要把素質(zhì)教育落到實處，為社會培養(yǎng)出更多的建設(shè)人才。

但是，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，在新課改實施之后，教師們一時對新課改下的課堂教學(xué)難以適應(yīng)，不知從何入手進(jìn)行課堂教學(xué)，更是不知道采取何種方法才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師首先要認(rèn)真研究新課改的教學(xué)理念，以新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，并且通過多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，使學(xué)生對生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，逐步提高學(xué)生的能力。筆者在新課改實施之后，認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課改，也逐步把新課標(biāo)運(yùn)用到了課堂教學(xué)過程當(dāng)中。下面，筆者結(jié)合自己近幾年的教學(xué)實踐，談?wù)勗诟咧猩锝虒W(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

隨著信息時代的到來，計算機(jī)得到了普及。隨之而出現(xiàn)的多媒體技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。自從多媒體技術(shù)出現(xiàn)之后，就受到了廣大教師的親睞和學(xué)生的喜愛。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)組織課堂教學(xué)，能夠是課堂教學(xué)更加生動、形象，讓學(xué)生獲取更多的直觀感受。

生物是一門抽象的學(xué)科，學(xué)生們對很多抽象的生物知識都沒有辦法理解。在生物教學(xué)中，由于受到時空的限制，也難以是生物現(xiàn)象在課堂上重現(xiàn)。在傳統(tǒng)的生物課堂上，讓學(xué)生理解生物知識都非常困難，更不用說讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新了。多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，很好的解決了生物教學(xué)中的難題。

在音樂多媒體技術(shù)進(jìn)行生物教學(xué)的過程中，教師能夠通過動靜結(jié)合、圖文并茂的形式對抽象的生物知識進(jìn)行講解，通過動、聲、色、光、字、圖等多種形式及多種形式的組合對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生的多個感官受到了刺激，學(xué)生們的興趣越來越濃，主動探究知識的欲望產(chǎn)生，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了最佳的狀態(tài)。由于有了學(xué)習(xí)的動力和求知的欲望，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中跟隨教師的講解積極思考，并且在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而是思維能力和創(chuàng)新能力都得到了不斷提高。

二、保護(hù)學(xué)生的好奇心、尊重學(xué)生的個性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

好奇心是一種探索新事物的動力，有了好奇心才會有求知的欲望。雖然高中生年齡不斷增長，但是，他們的生活閱歷畢竟有限，對新鮮事物充滿了好奇心，在教學(xué)中，教師要正確對待學(xué)生的好奇心，以促使學(xué)生產(chǎn)生求知的動力。

新課改中也強(qiáng)調(diào)“課堂教學(xué)要尊重學(xué)生的個性差異”，因此，作為一名教師，要允許學(xué)生提出不同的問題，對相同的問題持有不同的看法。對學(xué)生的思考和探究要給予肯定，只有這樣才會讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性，從而主動參與課堂教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中不斷思考和探究，點燃智慧的火花，提高自己的創(chuàng)新思維能力。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)偏差時，教師要及時糾正，以保證學(xué)生獲取正確的知識。

只有學(xué)生做到尊重學(xué)生個體差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心，才會促使學(xué)生在知識探究之路上不斷前行。

三、運(yùn)用生物實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

實驗是生物學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是生物教學(xué)的重要方法。在進(jìn)行生物教學(xué)時，教師要發(fā)揮出實驗教學(xué)的重要作用，通過進(jìn)行生物實驗，讓學(xué)生在實驗過程中獲取直觀性的認(rèn)識，對生物教學(xué)內(nèi)容有更深刻、細(xì)致的了解。同時，通過生物實驗進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生親自進(jìn)行實驗操作，不管是進(jìn)行標(biāo)本的采集，還是進(jìn)行模型的制作，都能夠讓學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中，在學(xué)生的親自參與下，學(xué)生的動手能力和獨立活動能力都有了不同程度的提高，并且他們的創(chuàng)新能力也變得越來越活躍，并且學(xué)生們能夠自發(fā)的進(jìn)行創(chuàng)新活動。

此外，在進(jìn)行實驗時，教師還要多鼓勵學(xué)生敢于進(jìn)行挑戰(zhàn)，能夠不斷創(chuàng)新，通過調(diào)節(jié)的變換，進(jìn)行實驗的大膽設(shè)計和操作。例如，在進(jìn)行“觀察血液在血管里流動的情況”這一實驗時，在按照教材的方法進(jìn)行實驗操作時，我們常常會遇到小魚跳動的現(xiàn)象，這種情況下，會令學(xué)生不知所措，我們該如何應(yīng)對這種情況呢？為了更好地解決這個問題，教師可以鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行改進(jìn)，只要能獲得好的觀察效果，你們可以想任何解決的辦法。經(jīng)過教師的鼓勵，學(xué)生們的膽子就大了起來，想出了各種辦法。有的學(xué)生干脆將魚的尾鰭用解剖刀割下；有的學(xué)生將小魚折騰得快死了再觀察；有的學(xué)生先將尾鰭沾上少許水分，然后用手按著直接放在通光孔上觀察，由于鰭上有水，因此伸展度很好，血流明顯，觀察效果頗佳。通過鼓勵學(xué)生在實驗中進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生們的思想擺脫了書本的束縛，淡化了一切依賴書本的想法，學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力在自己動手解決問題的過程中得到了培養(yǎng)和強(qiáng)化。

新課改下的課堂教學(xué)應(yīng)該是一個高效的課堂教學(xué)，在新課改下進(jìn)行生物教學(xué)時，教師要不斷創(chuàng)新，并且讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，讓學(xué)生在不斷探究和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能力不斷提升，能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為建設(shè)祖國高素質(zhì)人才。

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（作者單位：江西省樂平中學(xué)）