澤仁曲西

摘 要：在小學(xué)階段，思想品德教育是一項重要的教學(xué)任務(wù)。而在具體教學(xué)中，班主任作為在校與學(xué)生接觸最多的教師，其所起到的作用也更加明顯。本文主要針對班主任在教學(xué)思想品德教育中的作用進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段 班主任 思想品德教育 作用

小學(xué)教育更加強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育，由于學(xué)生良好的行為習(xí)慣以及思想品德不是短時間就可以形成的，需要通過每個細(xì)節(jié)、每一堂課、每件事情以及每項活動而潛滋暗長、和風(fēng)細(xì)雨的熏陶和感染而形成。在小學(xué)階段，班主任是在校與學(xué)生接觸最多的教師，其工作繁瑣凌亂、千頭萬緒，班主任在工作中面對著班級幾十名無暇而純真的學(xué)生，如何有效開展思想品德教育，是當(dāng)前班主任面臨的重要問題。思想品德教育的前提是了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行指導(dǎo)，并且引導(dǎo)學(xué)生開展教育實(shí)踐，形成自我教育與道德需求的充分結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

一、重視心理健康教育

現(xiàn)代教育要求教師不僅要扮演文化傳播者的角色，同時還要充當(dāng)學(xué)生靈魂的塑造者，保護(hù)每個學(xué)生的心理健康發(fā)展。因此，作為班主任，一定要做好學(xué)生的心理以及思想工作，正確的引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行疏引和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生擁有健全的人格以及健康的心理。如何運(yùn)用有效以及科學(xué)的教學(xué)手段，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)開展教育，是決定思想品德教育質(zhì)量的重要因素。每個學(xué)生的興趣、個性、知識、才能以及素質(zhì)都各不相同，由于每個學(xué)生受到不同生活環(huán)境的影響，不同學(xué)生對同一事物以及問題的看法也各不相同，因此，班主任要深入到學(xué)生群體中，與學(xué)生進(jìn)行有效交流和溝通，和學(xué)生成為朋友，了解每個學(xué)生的生活環(huán)境以及家庭背景。同時，班主任還要針對不同學(xué)生，采取不同的教育方式，開展因材施教，以教育實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，把握學(xué)生的思想動態(tài)，對癥下藥，將思想工作做細(xì)、做活、做好，實(shí)現(xiàn)思想品德教育的效果和目的。

二、提高自我教育能力

每個學(xué)生都有獨(dú)立人格的個人，具有其基本的思想和行為特征，因此，班主任一定要注重尊重和維護(hù)學(xué)生的個性和人格，提高學(xué)生的自我教育能力。在思想品德教育中，班主任要突出學(xué)生的教育主體地位，最大程度保證學(xué)生自主以及獨(dú)立的支配以及行駛個人權(quán)利，提高自我教育的意識和能力。首先，班主任要尊重學(xué)生的選擇權(quán)，將選擇的權(quán)利交給學(xué)生，班主任可以指導(dǎo)學(xué)生，但不能指派學(xué)生，學(xué)生可以按照自己的愛好和興趣，自由選擇教育內(nèi)容和教育形式。其次，班主任在思想品德教育中，要將教育的主動權(quán)交還與學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)班主任的要求組織以及開展教育活動，根據(jù)自身的實(shí)際需求制定教育目標(biāo)，并且發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)對德育教育的興趣。再次，班主任要為學(xué)生提高自身綜合能力提供條件，幫助學(xué)生通過實(shí)踐培養(yǎng)堅韌不屈的性格，根據(jù)學(xué)生的特長和愛好開展思想品德教育。最后，班主任要培養(yǎng)學(xué)生愛思考、會思考的習(xí)慣，提出問題讓學(xué)生分析并且解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。

三、持之以恒抓常規(guī)教育

想要培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣，班主任要以身作則，想要提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，班主任要具備較高的道德素養(yǎng)。在思想品德教育中，班主任要堅持常規(guī)訓(xùn)練和教育，嚴(yán)格要求學(xué)生。班主任要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，利用課上以及課下時間，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣，例如，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字和讀書姿勢，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在讀書中，要求學(xué)生做到心到、口到、眼到、手到；在寫作業(yè)中，要糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢。在發(fā)言中，要求學(xué)生態(tài)度端正、聲音響亮、吐字清晰、站姿筆直。在聽課中，要求學(xué)生集中注意力，聽懂講述內(nèi)容，并且牢記。通過上述辦法培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高自控能力，改善課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

激勵的語言是一種教育力量，可以對每個學(xué)生起到激勵、熏陶以及感染的作用，如果班主任將表揚(yáng)的語言運(yùn)用合理，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是班主任的重要工作，班主任要給予學(xué)困生以特別的關(guān)注和愛護(hù)，在情感方面不厭倦、在態(tài)度方面不粗暴、在思想方面不歧視。用自己的真誠與學(xué)困生開展有效交流和溝通，敲開學(xué)困生的心靈之窗，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)和特長，并且給予學(xué)困生以鼓勵、支持和肯定，讓他們更加自信的面對生活、面對學(xué)習(xí)。同時，班主任還要積極與學(xué)困生進(jìn)行談話，關(guān)注學(xué)困生在學(xué)習(xí)和生活中面對的問題，與家長一起解決學(xué)困生的困擾，組織班級所有學(xué)生開展互幫互助活動，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，起到取長補(bǔ)短的作用。

總而言之，在思想品德教育中，班主任所起到的作用是巨大且不可取代的，班主任工作細(xì)致并且艱苦，需要耐心和細(xì)心。因此，作為一名小學(xué)班主任，一定要對學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)，在做好教學(xué)工作的同時，更要做好德育工作，進(jìn)而為學(xué)生未來的發(fā)展以及健康的成長奠定基礎(chǔ)。

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