廖奎華

摘 要：時(shí)代日新月異地發(fā)生變化，教育教學(xué)也從未停止其改革創(chuàng)新的步伐。素質(zhì)教育的今天，形成了許多新的教學(xué)理念以及教學(xué)模式。英語文化素養(yǎng)常常在英語教學(xué)時(shí)遭到忽視，然而這恰恰就是英語教育的根本所在。就初中英語教學(xué)工作開展進(jìn)行探究，淺談中學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑和方法，以期對英語教學(xué)開展有所借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中；英語教學(xué)；素養(yǎng)

新課改日漸深入人心，力圖每一個學(xué)生都可以使自身個性得到充分張揚(yáng)，同樣也得到教學(xué)工作者的贊同認(rèn)可。初中教育要面向全體學(xué)生，立足素質(zhì)教育的大背景，樹立明確的英語教學(xué)目標(biāo)，力求在語言技巧、知識框架、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)意識等多方面綜合考慮。教師應(yīng)該勇于摒棄傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代社會人才需求不相適應(yīng)的部分，積極創(chuàng)新教學(xué)方法以及更新教育理念，采取切實(shí)有效的方法盡最大努力提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

一、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)

教師首要任務(wù)就是制定符合客觀實(shí)際，符合現(xiàn)時(shí)代精神，彰顯新課程改革理念，不脫離英語書本教材，從而面對全體學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)建立要具有長期性、戰(zhàn)略性以及發(fā)展前景，教師在開展英語教學(xué)工作時(shí)要注意如何巧妙地將培養(yǎng)目標(biāo)融入日常英語教學(xué)中。

例如，教師在進(jìn)行初中二年級Lesson45策略方法課程教學(xué)時(shí)，可對培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際水平來劃分：（1）能夠聽說讀寫四方面記憶較短詞語、生詞；（2）掌握詢問天氣以及回答的方法句式；（3）仿照是學(xué)生學(xué)習(xí)最先接受的教學(xué)方法。學(xué)生可以依照下列句型仿寫練習(xí)感嘆句，How cold it is today！How a clever boy?。?）了解課文相關(guān)情境，明晰英美人士如何進(jìn)行自由交談。

倘若合理科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，便可有利于提升學(xué)生英語綜合素質(zhì)能力，且為提升英語綜合素養(yǎng)提高有力保障。

二、提升綜合素養(yǎng)關(guān)鍵，實(shí)施優(yōu)化教學(xué)方式

1.加強(qiáng)教學(xué)方式創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師習(xí)慣了“一言堂”的模式，長時(shí)間的知識灌輸，“填鴨式”使學(xué)生對學(xué)習(xí)定位為枯燥乏味，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是沒有辦法的選擇而且是必須要完成的任務(wù)，缺乏自主學(xué)習(xí)的心理必然對實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果產(chǎn)生阻礙作用。教師在開展初中英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的求知欲以及參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使其明白以及實(shí)際體驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)用的價(jià)值及樂趣。教學(xué)方式是教師展示才能的一大施展空間，教師可以創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，學(xué)生在自主積極參與英語學(xué)習(xí)的過程中感受英語帶來的無盡樂趣。這就要求英語教師大膽地創(chuàng)新改革，采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。只有有了興趣，學(xué)生才能從內(nèi)心真正愛上英語學(xué)習(xí)以及付出時(shí)間、精力。例如，教師在開展英語教學(xué)時(shí)，可以應(yīng)用多媒體設(shè)備輔助、設(shè)計(jì)相關(guān)英語小游戲、學(xué)習(xí)英語歌曲等，不斷使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí)英語，使過去的“要我學(xué)”漸漸變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

師生之間應(yīng)該加強(qiáng)互動，這樣可以使學(xué)生體會到平等態(tài)勢，同時(shí)也讓教師明了學(xué)生的薄弱點(diǎn)以及拉近師生之間的距離。鼓勵學(xué)生積極參與新課程所倡導(dǎo)的自主合作的探究學(xué)習(xí)活動，教師更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界以及現(xiàn)實(shí)生活。每一個學(xué)生都帶著美好的憧憬進(jìn)入校園，教師教學(xué)不僅僅是傳授知識，還要設(shè)身處地地站立在學(xué)生的角度看待問題以及創(chuàng)設(shè)課堂情境，使學(xué)生在教師陳述介紹的同時(shí)能夠在答案與問題之間建立有效密切的深層聯(lián)系。一旦脫離了實(shí)際的教學(xué)，就好比無根浮萍，教學(xué)目標(biāo)無法使學(xué)生自己按照需求內(nèi)化，成為一種外在壓迫式被動學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也是可想而知的。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主精神

學(xué)生作為課堂的主人，教師應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神以及批判意識的培養(yǎng)。英語教學(xué)既為將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同樣也能使學(xué)生具備自我發(fā)展的能力。時(shí)代發(fā)展不容荒度生活，若想成為生活的強(qiáng)者，學(xué)生必將具備能力預(yù)見周邊變革，從而通過學(xué)習(xí)來更好地適應(yīng)這般變化與變革，從而成就一番事業(yè)。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神以及敢于批判的意識，使學(xué)生多方面發(fā)展。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

英語教學(xué)受幾方面因素條件影響，其提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的核心即發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師唯有敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中“教師中心論”教學(xué)理論，積極創(chuàng)新改革教學(xué)方式以及樹立新的教學(xué)理念，才能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性得以充分調(diào)動，激活英語課堂，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，教師也應(yīng)盡力發(fā)揮主導(dǎo)作用，漸漸消除師生之間的隔閡，讓學(xué)生提升英語綜合素養(yǎng)。

總而言之，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生素養(yǎng)的重要任務(wù)，是一個長期開展不斷擴(kuò)充的工程，對于廣大初中英語教學(xué)從事者來講，還需要不斷實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，以期學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)更為高效高質(zhì)。實(shí)際教學(xué)過程中教師要不斷探索、在實(shí)踐中找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

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編輯 謝尾合