彭等峰

本次問卷調(diào)查以山河初中九九班、九十班，八九班、八十班學(xué)生為對(duì)象，對(duì)文言文學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)、興趣及意志品質(zhì)等心理方面進(jìn)行一些調(diào)查和探討，共發(fā)放問卷149份，其中有效問卷140份，無效問卷9份（包括寫姓名及答題不全兩種情況）。

一、初中生文言文學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析

興趣是最好的老師，這已經(jīng)是廣大教師的共識(shí)。學(xué)習(xí)成績的好壞與興趣的關(guān)系密不可分。著名心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)指出：“興趣實(shí)際上就是需要的延伸。沒有強(qiáng)烈的需要自然就不會(huì)有濃厚的興趣?！?/p>

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出：（1）認(rèn)為文言文學(xué)習(xí)“有必要”的學(xué)生占76%，認(rèn)為“沒有必要”和“不能確定”的學(xué)生占24%，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大部分學(xué)生承認(rèn)有文言文學(xué)習(xí)的需要，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的需要是迫于外在升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)目的較為功利。所以學(xué)習(xí)文言文的興趣就大打折扣。

（2）關(guān)于文言文課文，調(diào)查顯示：認(rèn)為“文言文”有趣好學(xué)的占35%，認(rèn)為無趣且難學(xué)的占18%，多達(dá)47%的學(xué)生談不上喜歡?？梢娬n本中文言文內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理有較大影響，古詩文中的一些優(yōu)秀經(jīng)典作品能打動(dòng)學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，但也有一些文言文課文讓學(xué)生畏難。

（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)文言文課堂教學(xué)“不滿意”的中學(xué)生有12%，“感到滿意”的有63%，而感覺枯燥乏味的多達(dá)25%?？梢娫趯W(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)當(dāng)前文言文課堂教學(xué)滿意度不高。

二、培養(yǎng)初中生文言文學(xué)習(xí)興趣的策略

在近二十年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解缺乏興趣。學(xué)習(xí)中，他們只停留在對(duì)字詞和主要內(nèi)容的理解上，根本談不上鑒賞和審美，最終導(dǎo)致文言文的閱讀能力極差，此種狀況令人擔(dān)憂。要想學(xué)好文言文，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文閱讀的興趣。那么如何進(jìn)行興趣培養(yǎng)呢？筆者以為教師要抓住課堂主陣地，再輔之以豐富多彩的活動(dòng)，課內(nèi)課外緊密結(jié)合，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣。

（一）堅(jiān)持新課改理念，激發(fā)興趣

在日常教學(xué)過程中，特別是在文言文教學(xué)中，教師要認(rèn)真執(zhí)行《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，要堅(jiān)持新課改的教學(xué)理念，建立一個(gè)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的互動(dòng)的、多向交流的課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究、互動(dòng)交流，盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文言文閱讀習(xí)慣，并持之以恒，以此提高語文教學(xué)效率，讓語文課堂充滿活力。

（二）不斷創(chuàng)新教法，調(diào)動(dòng)興趣

1.創(chuàng)新導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)興趣。為了使學(xué)生從一開始就進(jìn)入一個(gè)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以用一些新穎獨(dú)特的方法導(dǎo)入課程。比如激情導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、影視藝術(shù)導(dǎo)入、情景劇導(dǎo)入等，創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)美融洽的課堂氛圍，使學(xué)生從一開始就感受到古文的音樂美、建筑美、繪畫美、思想美等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的主動(dòng)性和積極性。

2.反復(fù)朗讀，調(diào)動(dòng)興趣。尤其是在教學(xué)古詩詞時(shí)，通過聲情并茂的朗讀，來營造一種身臨其境的氛圍，讓學(xué)生感受古詩詞的節(jié)奏美，恰如其分地領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的深層的思想感情，達(dá)到與作者心靈共鳴。在教學(xué)時(shí)，或聽課文范讀錄音，或教師配著音樂范讀，或組織學(xué)生齊讀，或指定個(gè)別學(xué)生朗讀，或小組背誦競(jìng)賽，或古裝朗誦比賽，都能使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)優(yōu)美的境界，從而達(dá)到學(xué)習(xí)古詩詞的最佳狀態(tài)，以此極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生閱讀感悟的興趣。

3.運(yùn)用多媒體調(diào)動(dòng)興趣。在文言文教學(xué)中使用多媒體，可以增強(qiáng)文章的感染力，營造一個(gè)真實(shí)、優(yōu)美的氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩文的意境，體驗(yàn)個(gè)人的情感，激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。

4.古為今用，調(diào)動(dòng)興趣。初中語文課本所選的文言文，大多是精品，在語言、寫法、思想意義等方面生命力經(jīng)久不衰，所以教師在教學(xué)中要充分挖掘其精彩之處，并不失時(shí)機(jī)地聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如，學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》《曹劌論戰(zhàn)》《公輸》幾篇古文時(shí)，可以聯(lián)系當(dāng)今世界局勢(shì)，組織學(xué)生展開辯論，讓其掌握辯論的技巧和外交辭令，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）開展形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)興趣

在古文教學(xué)時(shí)，可以開展豐富多彩的活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)、古詩文名句賞析、古詩文文學(xué)常識(shí)競(jìng)答、情景劇表演等；搜集一些短而有趣的文言文，讓學(xué)生辦板報(bào)、講故事、談感受等；開展形式新穎的文言寫作，如擴(kuò)寫、仿寫、寫課本劇、寫詩、填詞等；還可以開展閱讀古詩文比賽及成果展示，讀書筆記展評(píng)等。通過以上形式各異的課內(nèi)課外活動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣，又可以提高學(xué)生閱讀文言文的能力，還開闊了學(xué)生的閱讀視野。只要長期堅(jiān)持，一定能收到意想不到的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣一定會(huì)大增。

總而言之，在文言文教學(xué)的過程中，語文教師只要樹立新的教學(xué)理念，將課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，不斷實(shí)踐探究，認(rèn)真分析總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就一定會(huì)使學(xué)生在日積月累中逐漸養(yǎng)成興趣和習(xí)慣，樹立學(xué)好文言文的信心，古文閱讀能力逐步得到提升，也一定會(huì)使文言文教學(xué)打破窘境，走上光明大道。

編輯 張珍珍