薛永飛

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，“拓展”成了使用頻率很高的一個詞。確實(shí)，有效的拓展能使數(shù)學(xué)課堂更深刻，更能激活學(xué)生的思維。然而筆者發(fā)現(xiàn)，有的教師為了拓展而拓展，一味追求教學(xué)難度，忽視了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生一臉茫然，最終使學(xué)生因基礎(chǔ)不牢而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；有的拓展流于形式，華而不實(shí)，只有內(nèi)容，沒有深度，沒有達(dá)到拓展的真正目的。那么，怎樣在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行有效拓展呢？下面筆者結(jié)合一些教學(xué)案例談?wù)勛约旱木唧w做法和思考。

一、豐富素材，多維度拓展教學(xué)內(nèi)容

教材作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，是課程編寫專家智慧的結(jié)晶。以教材內(nèi)容開展教學(xué)活動不僅讓教師少走彎路，也是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。然而，由于受到篇幅的限制，教材呈現(xiàn)的教學(xué)素材非常有限，往往只能提供一些范例，因此，當(dāng)教材提供的教學(xué)素材不能滿足學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的廣度和深度學(xué)習(xí)需求時，教師就應(yīng)主動豐富教學(xué)素材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多維度的拓展。