董麗

摘 要：物理是初中學(xué)習(xí)中重要且有難度的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理本身就是一個不斷探索研究總結(jié)的過程，因此，沒有很好的創(chuàng)新性思維很難將其學(xué)好。并且，物理學(xué)是一門理論教學(xué)與實驗教學(xué)相輔相成的學(xué)科，教師無法做好實驗教學(xué)，學(xué)生的物理學(xué)成績就難以提高，而做好實驗教學(xué)的根本方法就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有了解了創(chuàng)新教育的基本內(nèi)涵，將創(chuàng)新教育運用到課堂中，教師才能更好地完成教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；創(chuàng)新教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.078

初中物理是課標(biāo)中重要的一門學(xué)科，也是有鮮明特色的學(xué)科，因為它包含的知識非常繁雜，在學(xué)習(xí)過程中要將所有的知識聯(lián)系在一起，形成系統(tǒng)的完整性知識框架，才能構(gòu)成解題的思路。理論聯(lián)系實際，二者有非常緊密的關(guān)系，不能缺失其中的任何一個，如想進一步提升教學(xué)成果，那么創(chuàng)新教育是必不可少的。

一、師生融洽和諧成長

俗話說：“興趣是最好的老師。”有了濃厚的興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。有了學(xué)習(xí)的積極性，就能將自己的情感全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，所以教師在教學(xué)中要走近學(xué)生，與學(xué)生一起實驗，一起探究，一起歡樂，一起享受成功的喜悅。這樣不僅拉近了與學(xué)生的距離，更融洽了師生之間的情感，使學(xué)生對老師產(chǎn)生敬佩之情，教學(xué)效果也會隨之提高。由此可見，師生之間只有營造民主、和諧、平等的氛圍，再加上老師有效的、合理的教學(xué)方法，學(xué)生定能在自主探索的學(xué)習(xí)中生成思維的靈感，挑戰(zhàn)未來的知識。

創(chuàng)新教育的實現(xiàn)必須要建立在老師對于學(xué)生的充分信任上，因此教師要想方設(shè)法組織各種教學(xué)活動，創(chuàng)造有效的教學(xué)環(huán)境，這樣才能激發(fā)學(xué)生主動積極地去學(xué)習(xí)，并且鼓勵學(xué)生能夠自主地發(fā)現(xiàn)、分析、解決不同的困難。除此以外，要鼓勵學(xué)生大膽提問，不盲目迷信課本，敢于發(fā)表自己獨特的觀點。比如，課本中的“小影成像”，教師可以擴展到生活實踐中，讓學(xué)生觀察夏天樹枝下斑駁的圓點。如果學(xué)生提出了自己的質(zhì)疑，教師可以結(jié)合課本中的原理，引導(dǎo)學(xué)生挖掘出問題的本質(zhì)，這樣不僅會使學(xué)生對物理知識有更加牢固的掌握，也能讓他們在接下來的學(xué)習(xí)中更加勤奮。

二、注重實驗的作用，增強學(xué)生求知欲

物理教學(xué)與其他學(xué)科不同的本質(zhì)在于，它的教學(xué)手段主要是與學(xué)生共同做實驗。很多常識、規(guī)律、定律都是以實驗為基礎(chǔ)的總結(jié)。所以，教師必須將實驗重視起來。傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，老師往往在課堂或?qū)嶒炇抑羞M行實驗教學(xué)，這樣會使學(xué)生認(rèn)為實驗是陌生的、難以接觸的，就會產(chǎn)生距離感。其實，教師完全可以讓學(xué)生在日常生活中自己做物理實驗。比如，筷子和水能做光的折射；玻璃渣和水又能做光的色散。身為教師，我們應(yīng)該為學(xué)生建立一個物理實驗并非遙不可及的概念，只要在生活中處處留心，會發(fā)現(xiàn)生活中的物理實驗無處不在。這樣，學(xué)生將會改變以往認(rèn)為物理枯燥難理解的想法，從而調(diào)動他們的積極性。

創(chuàng)新教學(xué)方法的兩個主要手段是：一、多媒體技術(shù)，利用多媒體來進行教學(xué)實踐，它的優(yōu)點是可以展示課堂上不能完成的實驗，通過光和影組合，學(xué)生可以有更加直觀的感受。二、利用多種教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)上的滿堂課教授，老師可以結(jié)合實驗法、情景模式、實踐合作探究等。

新課程改革明確指出，教育的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。所以，教師要注重研究如何能提高學(xué)生的實踐能力，并且教會學(xué)生多合作，多獨立學(xué)習(xí)。隨著目前科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，學(xué)生可以通過多種渠道來獲得信息，并且方便快捷。身為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)時勤做筆記，使學(xué)生在潛移默化中慢慢成長，最后厚積薄發(fā)。同時要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，安排學(xué)生預(yù)習(xí)。例如，教師可以安排學(xué)生先預(yù)習(xí)探究食物原理、物質(zhì)密度等相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建知識框架提出疑問，小組內(nèi)自由討論，最后寫出總結(jié)報告，這種方法可以有效提高學(xué)生的組織和寫作能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的教學(xué)思維中，課堂的主體是老師，一般以主動授課的方式進行教學(xué)，但這種方法不能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲。每個學(xué)生都渴望自己能夠得到認(rèn)可和鼓勵，因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該特意關(guān)注這一方面，不能僅僅根據(jù)自己的眼光和一成不變的態(tài)度去看待學(xué)生，而要考慮到學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。結(jié)合每一個學(xué)生的實際情況，盡量鼓勵學(xué)生，不到不得已的情況下不批評學(xué)生，使學(xué)生在一定的情感方面得到些許滿足感，這樣學(xué)生會在潛移默化中對物理產(chǎn)生興趣，從而愿意主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)的過程是老師和學(xué)生相互促進的過程，因此在創(chuàng)新教育中，教師不僅應(yīng)該改變自己的教學(xué)思維和模式，也應(yīng)該鼓勵學(xué)生擁有創(chuàng)新能力。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力可以通過以下兩個方式：

（一）強化探索，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力

強化探索可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要做好兩方面的準(zhǔn)備：第一，合理的課程設(shè)計是基礎(chǔ)，就是說課程中要有探索求知的元素，也就是對知識的深入探索，這個過程需要在老師的引導(dǎo)學(xué)生才能完成。學(xué)生們的興趣可以被充分調(diào)動，自信和欲望被放大。第二，在設(shè)計課程時，盡量多添加實踐性活動內(nèi)容，讓學(xué)生主動去實踐，這也是一種重要方法。

（二）求同存異，增強學(xué)生的思辨能力

物理教學(xué)中，不同的學(xué)生對實驗現(xiàn)象有不同的看法，這些看法中有的符合理論，有的不符合理論。當(dāng)出現(xiàn)與正確答案相去甚遠的看法時，老師不能立馬否定學(xué)生的答案，這會使他們受到打擊。如果想提高學(xué)生的思維活躍性，老師應(yīng)該鼓勵這種想法，通過學(xué)生相互之間的論辯，使學(xué)生對知識產(chǎn)生更加深刻的印象，進而產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、結(jié)語

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該重視在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，挖掘他們的潛能，并且開發(fā)智力，這樣可以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。我們要清楚地認(rèn)識到，物理的學(xué)習(xí)必須不斷探索和創(chuàng)新，如果學(xué)生們沒有非常強烈的求知欲，那么他們在物理的學(xué)習(xí)過程中很難進步。因此，教師在物理教學(xué)過程中，只有搞好創(chuàng)新教育才能有效提高教學(xué)成績。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯 齊真]