郝茹

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種學(xué)科教學(xué)都面臨著改革，高職數(shù)學(xué)也不例外.為了能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，形成了一種翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)課堂中“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，而是讓學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師再進(jìn)行講解，這樣就能夠使教學(xué)的質(zhì)量和效果得到提高.本文分析了翻轉(zhuǎn)課堂的模式和現(xiàn)階段高職學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的特點(diǎn)，并總結(jié)了翻轉(zhuǎn)課堂在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；高職數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

科學(xué)合理的教學(xué)模式一直以來(lái)都是教育工作者所研究和探索的問(wèn)題.隨著社會(huì)的進(jìn)步與科技的發(fā)展，出現(xiàn)了多元化的教學(xué)模式.翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，與教師在課堂上進(jìn)行溝通與交流，學(xué)生提出在自主學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解惑，這樣不僅能夠讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠提高課堂教學(xué)的效率.在高職院校中，學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，再加上高職院校本身具有較好的師資力量，翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校具有很強(qiáng)的實(shí)施性.

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理論構(gòu)建

所謂翻轉(zhuǎn)課堂就是教師創(chuàng)作教學(xué)視頻，學(xué)生利用課余時(shí)間觀(guān)看教學(xué)視頻之后，在課堂上與教師和同學(xué)一起討論問(wèn)題、完成作業(yè)的教學(xué)方法.學(xué)生通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻來(lái)自主學(xué)習(xí)，利用課堂時(shí)間進(jìn)行問(wèn)題討論和研究.教師則由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變成了知識(shí)的討論者、解惑者.學(xué)生能夠在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中提出更多的問(wèn)題，獲得知識(shí)拓展.翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，形成了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將問(wèn)題和疑惑帶到課堂上由教師進(jìn)行答疑解惑的教學(xué)模式.

二、高職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特征

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有三個(gè)突出特征.第一，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，課堂參與度不高.高職學(xué)生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣.而翻轉(zhuǎn)課堂則可以利用多樣化的課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.第二，高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱.對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中單一的理論與例題講解是比較難接受的，教師在課前準(zhǔn)備的導(dǎo)人教案也難以奏效.第三，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力.一般高職院校較為注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)采取忽視態(tài)度.而翻轉(zhuǎn)課堂則能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的視頻教學(xué)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

三、翻轉(zhuǎn)課堂在高職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的課前準(zhǔn)備及應(yīng)用

在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式教學(xué)前，首要的是明確教學(xué)目標(biāo)，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)程度，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)要對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定的了解，形成基本的知識(shí)體系，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，除此之外，想要完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要在課堂上與教師進(jìn)行溝通和交流，去尋求個(gè)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，以達(dá)到能夠熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的目的.其次就是制作教學(xué)視頻，在有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，教師就可以制作教學(xué)視頻了，在制作視頻時(shí)需要注意的是要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，制作的教學(xué)視頻要有針對(duì)性，并且要把握好視頻的時(shí)長(zhǎng)，最好控制在10～15分鐘，并且要給學(xué)生布置一些練習(xí)作業(yè)，以達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的目的.

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中首先要認(rèn)真地觀(guān)看和學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，通過(guò)對(duì)視頻的學(xué)習(xí)來(lái)掌握和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí).學(xué)生還可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，有選擇地觀(guān)看視頻，對(duì)于一些自己較為熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí)，在觀(guān)看視頻時(shí)可以快速瀏覽，對(duì)于一些自己不太熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí)，則要進(jìn)行認(rèn)真、反復(fù)的瀏覽，保證將這部分知識(shí)完全掌握；其次，學(xué)生要獨(dú)立完成教師布置的練習(xí)作業(yè)，在學(xué)習(xí)完視頻之后，學(xué)生對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)也有了了解，在完成練習(xí)作業(yè)的過(guò)程中要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并試著解決問(wèn)題，這樣就能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)加強(qiáng)；最后學(xué)生在觀(guān)看過(guò)視頻并做完練習(xí)之后仍然不能解決的問(wèn)題，要整理出來(lái)，以便帶到課堂上與老師和同學(xué)共同進(jìn)行探究學(xué)習(xí).

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的課堂學(xué)習(xí)及應(yīng)用

教師要及時(shí)將學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，將具有代表性的拿出來(lái)與學(xué)生進(jìn)行更加深入地學(xué)習(xí)和探討，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)完全掌握；另一方面，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，也就說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，教師可以利用這段時(shí)間單獨(dú)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不好的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的講解；在學(xué)生完成自主探究之后，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組討論的形式讓學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，學(xué)生在討論的過(guò)程中能夠相互交流，互幫互助，而且通過(guò)討論學(xué)生能夠更加清晰地理順學(xué)習(xí)思路達(dá)到完全掌握的效果，

在進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，在進(jìn)行了分組討論之后學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都有了更加深人的了解，并且從中獲得了一些成果，所以教師要給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)學(xué)生能夠在展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，使自己的知識(shí)面得到拓展；最后，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)評(píng)價(jià)反饋，這也是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中非常重要的部分，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià)，這樣能夠使學(xué)生增加自信心.

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校具有非常好的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)條件，翻轉(zhuǎn)課堂能夠在高職院校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮良好的作用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，能夠有效地促進(jìn)高職院校數(shù)學(xué)教育的改革與發(fā)展。