呂潔

摘 要：隨著課程改革的深入，如何打造智慧課堂已經(jīng)成為一個普遍的問題，本文面向基礎(chǔ)教育改革，重在探討中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展，根據(jù)信息技術(shù)課程目標與學(xué)生實際需求，構(gòu)建教育信息化環(huán)境下中小學(xué)信息技術(shù)教育模式，以促使學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識技能，促進教學(xué)過程整體優(yōu)化，提高教學(xué)效率和效果，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、自學(xué)和創(chuàng)造思維能力。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；信息技術(shù)；問題與對策

1中小學(xué)信息技術(shù)課內(nèi)容上的問題

1.1學(xué)校和學(xué)生的忽視

學(xué)校對于信息課的教學(xué)并不十分重視，轉(zhuǎn)而狠抓數(shù)理化等主課，將學(xué)校的升學(xué)率擺在首位，不太重視學(xué)生信息技術(shù)的教育。信息技術(shù)是一門新興的課程，并不像傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科受到家長和教師的重視。初中教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)信息技術(shù)課時被其他課程占用的情況，不能夠保證基本的課程教學(xué)。而且有關(guān)信息技術(shù)的管理制度不完全，管理尺度松弛，學(xué)校也缺少技術(shù)水平高的教師。

對學(xué)生來說，大部分學(xué)生對信息技術(shù)課沒有提起足夠的重視，更沒有明確的認識。對于學(xué)數(shù)學(xué)生來說，計算機往往是一種娛樂工具。比如在網(wǎng)吧，多數(shù)學(xué)生都是聊天、看電視、玩游戲。真正用于學(xué)習(xí)的卻很少，比如很少看到學(xué)生去網(wǎng)吧查資料，交流學(xué)習(xí)方法等。網(wǎng)吧如此，家庭計算機也不例外。許多個人計算機都是用來娛樂的，而其學(xué)習(xí)和工作的功能往往被忽略。受這樣的社會環(huán)境和家庭環(huán)境影響，多數(shù)中小學(xué)生都將計算機視作一種娛樂的工具，而信息技術(shù)課也便成為滿足學(xué)生玩耍欲的課程。

1.2不具備科學(xué)可行的評價體系

為什么很多學(xué)校都不太注重計算機的硬件配套呢？計算機的硬件投入比較大，而計算機的更新?lián)Q代速度又比較快等原因。而我本人覺得根本原因是學(xué)校不太注重信息教育課程的開展。信息技術(shù)課程不是一門高考課程，在現(xiàn)今應(yīng)試教育占重要地位的背景下，學(xué)校缺乏對信息教育課程的重視，雖然有開設(shè)信息技術(shù)課程，每個學(xué)期都對學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生給予一個成績，但是缺乏合理的可操作的評價體系，與高考無關(guān)，不能和語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科平起平坐，因而也引起學(xué)生的不重視。

1.3學(xué)生基礎(chǔ)差異

在學(xué)生們的知識接受中，也是因人而異的。老師在課堂上統(tǒng)一演示完教學(xué)內(nèi)容后，布置給同學(xué)們作業(yè)任務(wù)，有些同學(xué)可以很快的、有想法地去操作。但也有些同學(xué)或許是上課沒仔細聽，或是操作能力不熟，要完成作業(yè)就有一定的困難。產(chǎn)生這種差異性的原因可能是，有些學(xué)生先前就已接觸過計算機操作的部分知識，或是家中有電腦，接觸嘗試的機會多；而有些學(xué)生或許是初次接觸，還處在陌生需磨合的階段，接受能力明顯就有些慢了。學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣，認知能力不一，使得教師難以展開教學(xué)工作，導(dǎo)致了教師在教學(xué)任務(wù)中的難度加大。

2營造高效能信息技術(shù)課的對策

2.1激發(fā)出學(xué)生對信息技術(shù)課的濃厚興趣

信息技術(shù)要利用學(xué)生的好奇心，引人入勝，導(dǎo)入要新穎，創(chuàng)造情境，啟發(fā)學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)入可以用對比展示、觀察法等，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性源于興趣和需求。設(shè)置任務(wù)時，要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、愛好等。為了完成任務(wù)，學(xué)生要思考、分析解決的辦法，解決后，成就感驅(qū)動他們提出新的任務(wù)，主動探索、發(fā)現(xiàn)解決方法，激發(fā)學(xué)生的思維活動。在個性張揚的今天，學(xué)生們都愛把寫紙質(zhì)的日記變成寫網(wǎng)上博客，愛把放在柜子里的相片變成上傳上網(wǎng)絡(luò)空間供親朋好友們分享。教師也可以利用這些來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的固有學(xué)習(xí)思維

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主動性、多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、有個性地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的價值觀。

一直以來社會上信息技術(shù)課都叫為計算機課，大家都認為只是學(xué)習(xí)如何使用計算機的，如何上網(wǎng)獲取信息等，而忽略了學(xué)習(xí)對信息技術(shù)的利用。中中小學(xué)生應(yīng)該改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方式，通過對信息技術(shù)的獲取，優(yōu)化資源配置，過濾有益的部分，應(yīng)用到其他科目的學(xué)習(xí)與生活中去。

2.3加大重視程度，堅持教育方向

學(xué)校需要加大對信息技術(shù)課程的重視程度，這樣才能夠全面提高學(xué)校整體的信息技術(shù)水平，提高學(xué)生的整體競爭力。要加大對信息技術(shù)課程的投入，必須從資金、教師和硬件設(shè)備等多方面采取措施，來促進信息技術(shù)課程的發(fā)展。教師需要對課程進行研究，學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方式，貫徹現(xiàn)代教育思想，在信息技術(shù)教學(xué)過程中探索出適合學(xué)生的教學(xué)模式，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

在初中開設(shè)信息技術(shù)課程的目的是為了使學(xué)生能夠跟上時代發(fā)展的步伐，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和了解，讓學(xué)生能夠及時獲取最新的信息，掌握基本的信息技能。在現(xiàn)代生活中，信息技術(shù)的掌握已經(jīng)成了一種基本要求，其對人們的生活有著重大的影響。因此，教師要堅持信息技術(shù)課程的正確教育方向，能夠使得學(xué)生掌握信息、傳播信息和利用信息，能夠通過信息引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們出色的信息素養(yǎng)，真正地將信息技術(shù)和課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來，為學(xué)生的全面發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

無論從教師自身，學(xué)生情況還是信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境等方面，現(xiàn)代信息技術(shù)課程還存在有很多急需解決的問題。由于時間匆忙，關(guān)于中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，諸多問題只是略有涉及，更深入的研究只留待以后。

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