伍呂靜

江西省上饒市鄱陽(yáng)鎮(zhèn)道汊小學(xué)

摘 要：DIY教學(xué)理念融入美術(shù)教學(xué)課堂，是一種重要的實(shí)踐教學(xué)和理念創(chuàng)新，在近20年來(lái)得到了理論和實(shí)踐上的雙重驗(yàn)證，取得了豐碩的教學(xué)成績(jī)，在基礎(chǔ)教育的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中注入DIY，與“注重三維目標(biāo)培養(yǎng)”的素質(zhì)教育理念相吻合，并對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂與傳統(tǒng)工藝的有效對(duì)接、傳承和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)手工的工匠精神，具有深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教育；DIY

“DIY”是“Do It Yourself”的英文縮寫，字面上看DIY就是自己動(dòng)手做。美術(shù)DIY也就是結(jié)合有關(guān)美術(shù)知識(shí)，利用生活中的材料自己動(dòng)手制作。在多年的美術(shù)教學(xué)中，我深刻地體會(huì)到：美術(shù)并非只是畫畫，這其中包括了其他許多方面。因此，根據(jù)兒童愛(ài)動(dòng)手的心理特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中加入了手工制作的形式，開(kāi)展了多種形式的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。在美術(shù)DIY的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生活中的廢舊材料，進(jìn)行DIY創(chuàng)作，起到了意想不到的效果。

1 DIY在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.1 膠畫

膠畫是以彩色畫膠為原料的一款DIY玩具，孩子可以選擇喜歡的圖案輪廓進(jìn)行任意色彩的填充，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的烘烤就可以揭下來(lái)作為裝飾品或者玩具。膠畫簡(jiǎn)單易學(xué)，能夠開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高他們對(duì)彩色的感知能力，通過(guò)選色和涂抹，可以制作出專屬于自己的平面圖像，而且制作完成后可以作為禮物贈(zèng)送給老師、家長(zhǎng)或朋友，比如作為手機(jī)貼貼在手機(jī)背面，會(huì)讓學(xué)生過(guò)把小藝術(shù)家的癮，產(chǎn)生創(chuàng)作的滿足感，自發(fā)地引導(dǎo)孩子去產(chǎn)生興趣，促進(jìn)他們的再成長(zhǎng)。

1.2 石繪

石繪是在石頭上用各種材質(zhì)的涂料作畫，在近年來(lái)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中非常流行。石繪對(duì)空間造型和平面設(shè)計(jì)都有一定的鍛煉。首先，學(xué)生需要尋找自己喜歡的石頭，這些石頭具有獨(dú)特的造型、質(zhì)感和紋理，學(xué)生根據(jù)石頭的造型和質(zhì)感來(lái)想象如何為它披上美麗的彩妝。石繪藝術(shù)具有很高的收藏價(jià)值，當(dāng)然這是對(duì)于優(yōu)秀的石繪藝術(shù)品來(lái)說(shuō)。對(duì)于學(xué)生的石繪作品，雖談不上較高的藝術(shù)價(jià)值，卻能夠讓學(xué)生親近自然、了解自然，把自己的想象力與周圍的世界建立聯(lián)系，并且重新認(rèn)識(shí)自然的美和藝術(shù)的美，從觸感和想象由里到外激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)新力。

1.3 DIY彩繪

DIY彩繪是在陶瓷、石膏等特定模具上進(jìn)行繪畫，也有3D手印彩繪，直接用手在墻壁或者大型模具上涂抹。彩繪的道具以石膏模具居多，造價(jià)比較低廉，石膏材質(zhì)也容易上色。而陶瓷類通常在上色后需要二次加工，造價(jià)較高，并且材質(zhì)易碎，不適合低年級(jí)同學(xué)進(jìn)行課堂作業(yè)。以石膏DIY在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值彩繪為例，石膏模具造型各異，在沒(méi)有顏色的情況下是沒(méi)有生命、沒(méi)有情感的，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力給模具以色彩和情緒，并且通過(guò)顏色的深淺來(lái)營(yíng)造造型的層次和紋理，這要結(jié)合手指的觸感和對(duì)模具的空間感把握，這對(duì)單純的平面繪畫起到不一樣的效果。

1.4 數(shù)字油畫

數(shù)字油畫又叫做編碼油畫，設(shè)計(jì)者把每個(gè)顏色區(qū)域都劃分出來(lái)，然后給每個(gè)顏色編織數(shù)字，繪畫的人只需要把編碼好的顏料涂抹在相應(yīng)的區(qū)域即可。油畫作為一種較高難度的繪畫藝術(shù)，通過(guò)這種方式能夠得以快速實(shí)現(xiàn)，并使人在短時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)油畫作業(yè)的成就感。數(shù)字油畫不是簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)入座，而是通過(guò)不同的力量、涂層厚度來(lái)產(chǎn)生不同的畫面美感，每一幅油畫在完成的時(shí)候都能讓學(xué)生收獲成就感，建立學(xué)生的自信心。

1.5 紙雕

紙雕又叫紙浮雕，是一種古老的傳統(tǒng)手工藝，它的起源可以追溯到中國(guó)漢朝紙的發(fā)明及16世紀(jì)德國(guó)對(duì)紙的改良成果。紙雕是一種以紙為素材、使用刀具塑形的工藝。所以紙雕DIY對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力要求很高，高年級(jí)的同學(xué)才能安全使用刀具來(lái)進(jìn)行紙雕創(chuàng)作。同時(shí)，紙雕DIY對(duì)老師的要求也很高，要求老師要掌握不同的刀功技藝和復(fù)雜的粘糊工序，并且紙雕DIY工序繁復(fù)，要手把手培養(yǎng)孩子們的耐心，全程注入細(xì)心和關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生合作和共享的能力。

1.6 紙?zhí)倩?/p>

紙?zhí)倩üに囋从谌毡?，臺(tái)灣的紙?zhí)俟に囅嘟Y(jié)合，形成現(xiàn)在的紙?zhí)倩?。紙?zhí)倩ń?jīng)臺(tái)灣人引進(jìn)到祖國(guó)大陸，以精美時(shí)尚的外觀吸引著大家的目光，很多人看后都覺(jué)得不可思議，想不到這是用紙做的。紙?zhí)倩ǖ脑牧铣杀镜土?，工序?jiǎn)單、老幼咸宜，在制作過(guò)程中每一件紙?zhí)倩ǘ际仟?dú)一無(wú)二的工藝品，在制作過(guò)程中可以得到無(wú)限樂(lè)趣，在做成后通過(guò)巧妙的褶皺工藝和顏色搭配，可以形成工藝精美、形象逼真的仿真花朵，作為禮物贈(zèng)送或收藏，在藝術(shù)創(chuàng)作中注入了情感的體驗(yàn)。

2 DIY在小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法分析

2.1 DIY手工制作將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起

在美術(shù)教學(xué)中，向?qū)W生教授一定的美術(shù)知識(shí)和技能，發(fā)展和傳播美術(shù)文化是必須的。但是在美術(shù)教學(xué)中，更應(yīng)該以美術(shù)為媒介，通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，審美能力，發(fā)展智力和創(chuàng)造力。在美術(shù)教學(xué)中，有不少老師或一味地啟發(fā)想象，過(guò)于偏重聯(lián)想；還有的老師只顧著繪畫技法的傳授，而忽略了想象在兒童美術(shù)中應(yīng)有的位置和作用。長(zhǎng)此以往，兒童畫題材要么枯燥無(wú)味，構(gòu)圖形式教條、死板，失去童真。再者就是兒童雖然能夠聯(lián)想、想象，但想畫的內(nèi)容卻畫不出來(lái)，即繪畫中常出現(xiàn)的眼高手低。通過(guò)一段時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐，在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了手工制作，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出了一幅幅充滿五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品，讓人感到充滿了生命力。記得在上完《吸引人的招貼畫》一課后，孩子們對(duì)這種手工加繪畫的方式很感興趣，他們可以克服時(shí)間不足的障礙，很好的一起合作完成這些作品，這讓我感動(dòng)。

2.2 DIY手工制作能開(kāi)發(fā)多種教學(xué)方法，變廢為寶

在美術(shù)DIY的教學(xué)中，我會(huì)嘗試教授學(xué)生利用粘貼法、造型法、剪刻法、撕紙法、拓印法等技法去表現(xiàn)畫面，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。利用廢舊物制作藝術(shù)形象的過(guò)程，可以將學(xué)生的思維擴(kuò)展到各個(gè)領(lǐng)域，既能培養(yǎng)健康的審美情趣，又可通過(guò)便廢舊物為藝術(shù)形象的練習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力，在拼拼、擺擺、看看、想象中得到最佳發(fā)揮。在《實(shí)物聯(lián)想》一課中，我沒(méi)有讓孩子事先去準(zhǔn)備材料，希望鼓勵(lì)學(xué)生在身邊尋找一些材料進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)作。

參考文獻(xiàn)：

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