摘 要：就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的今天，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推動大學生創(chuàng)業(yè)是辦好讓人民滿意的高等教育、培養(yǎng)適應國民經濟與社會發(fā)展的高級專門人才的需要。如何構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，是值得每一個教育者深思的問題。

關鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)模式

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的今天，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推動大學生創(chuàng)業(yè)是辦好讓人民滿意的高等教育、培養(yǎng)適應國民經濟與社會發(fā)展的高級專門人才的需要。作為承擔高等教育重任的高等學府，理所當然要積極應對，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，迎接新世紀的挑戰(zhàn)。構建適合高校大學生創(chuàng)業(yè)教育教學和實踐的體系，引導大學生積極創(chuàng)業(yè)，將是高等院校主動適應社會需要，是高等學校教育當前的重要任務。

一、扎實開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍

學院大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的開展，把創(chuàng)業(yè)教育作為教育教學的重要組成部分，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設，認真實施“大學生創(chuàng)業(yè)工程”，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論教學與實踐指導相結合。同時，各二級學院定期組織開展有特色、重實效的大學生創(chuàng)業(yè)政策宣講、講座交流、培訓實訓、典型宣傳、模擬實踐等活動，在學生中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，旨在培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，豐富創(chuàng)業(yè)知識，健全創(chuàng)業(yè)心理，提高創(chuàng)業(yè)能力。

除了專業(yè)教學中的創(chuàng)新課程之外，以“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”為主線，豐富選修課內容，面向全校學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論類、實務類、職業(yè)就業(yè)類三大類課程，供學生自由選擇，不僅是拓寬學生知識面、提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需要，更重要的是為學生提供了一個完善自身知識結構的平臺。此類課程與其他任選課的不同之處在于課程內容、教學方法、考試評價等方面都做了創(chuàng)新性的規(guī)定，要求教師不斷更新教學內容，精心設計教案，注重課程的創(chuàng)新性、互動性，強調與實踐的緊密結合。

學院強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設，建立了一支質量較高、專兼職骨干教師組成的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導隊伍，積極開展業(yè)務培訓，同時積極選派創(chuàng)業(yè)指導教師參加各級政府組織的多項創(chuàng)業(yè)教育培訓、輪訓以及網上教學。

二、以大賽為載體，推動大學生創(chuàng)業(yè)孵化工作進程

學院以習近平總書記提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目標，在充分挖掘和整合校內資源的基礎上，積極與地方政府、行業(yè)企業(yè)合作建設創(chuàng)業(yè)基地，并以創(chuàng)業(yè)基地為依托，引導、鼓勵和扶持學院學生開展創(chuàng)新研究和成果孵化，以期造就一批大學生自主創(chuàng)業(yè)典型，建成一批大學生自主創(chuàng)業(yè)實體，為大學生成長成才創(chuàng)造良好環(huán)境，為建設創(chuàng)新型國家做出貢獻。

2016年學院創(chuàng)業(yè)大賽參賽團隊達26個，學院邀請省內各行各業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家對每個團隊進行指導和評審，其選手水平、賽事規(guī)模都達到歷史之最。學院代表隊在省第三屆、第四屆大賽中共獲十余項大獎，充分調動了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，通過篩選項目、寫創(chuàng)業(yè)計劃書、專家指導等，學生進行了系統(tǒng)的實戰(zhàn)演練，掌握了更多的實戰(zhàn)經驗，為創(chuàng)業(yè)項目落地積累了豐富的經驗。

學院成功扶植《伊爾根覺羅氏明躍剪紙書畫苑》項目入駐學院孵化基地，簽訂了房屋使用協(xié)議，協(xié)助辦理了營業(yè)執(zhí)照、國稅、地稅登記證等，開業(yè)前在創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫、開業(yè)指導、技術支持、法律援助等方面給予指導；學院為其提供低租金、零收費、“一站式”服務的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。學院會展創(chuàng)業(yè)團隊、電商創(chuàng)業(yè)團隊等先后即將落地，必將開拓學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新局面。

三、把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為素質教育的體現和落腳點

當今的高等教育正在以前所未有的決心和力度傾注于提高民族的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才上，從教育的發(fā)展要求和軌跡上來看，高等教育應該由就業(yè)教育的應試教育轉變?yōu)橐詣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心的素質教育的模式上來。

隨著經濟全球化、信息化發(fā)展趨勢的日益明顯，社會競爭日益激烈，社會對綜合素質高、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的個性化人才的需求不斷增加。高等學校在建設創(chuàng)新型國家、推動國家經濟社會發(fā)展的過程中，通過轉變教學觀念，改進教育方法，優(yōu)化教學進程，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，是高等教育深化改革的關鍵。

學院堅持在完善素質教育體系中推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導思想。一方面以素質教育為目標，培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的具有綜合素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；一方面以創(chuàng)業(yè)家培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)引領未來經濟社會發(fā)展的創(chuàng)業(yè)家或企業(yè)家。在具體實施上，學院通過基礎層面的教育教學、操作層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和制度層面的不斷修訂和完善，為學生提供一片個性成長的天地。建立以培養(yǎng)大學生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”精神為導向，提升就業(yè)競爭力的創(chuàng)業(yè)教育思路；充分認識創(chuàng)業(yè)教育是針對全體學生的教育，不只是針對少數自主創(chuàng)業(yè)學生的教育，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高級應用型人才的必修課。提高全體教師參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性，充分認識創(chuàng)業(yè)教育與學院的人才培養(yǎng)目標相吻合，與學校教育教學改革的步伐相協(xié)調。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是突擊性教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)既強調學生競爭能力和擇業(yè)能力，同時要面對信息時代和知識經濟時代社會的快速發(fā)展和急劇變化，以創(chuàng)新性和創(chuàng)造性為基本內涵，培養(yǎng)學生自覺預測變化、積極應對變化，具備復合知識結構的自主學習、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和素質，這是一種主動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成敗最終要通過人才培養(yǎng)目標同社會需求與發(fā)展的關系體現出來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出和探索是高等教育在信息化和全球化背景下走向深化的必然趨勢和重要標志，是高等教育國際化與大眾化的必然結果。

參考文獻：

[1]郭萬牛，楊蓉，伏永祥.大學生創(chuàng)業(yè)教育對策研究[J].江蘇高教，2009.

[2]紀淑軍.創(chuàng)業(yè)富民戰(zhàn)略視野下的高職院校創(chuàng)業(yè)教育[J].中國成人教育，2009.

[3]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，亟需“升級版”[N].人民日報，2017.

[4]張杰.推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“四個關鍵”[J].中國教育報，2015.

[5]國務院辦公廳.關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見.

作者簡介：

馬野（1981.07—），女，遼寧錦州人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。

本文系沈陽市科學技術計劃項目F16-171-9-00階段性研究成果。