樊孝梅

湖南澧縣第一中學(xué)

摘 要：隨著全球一體化和通訊科技的發(fā)展，世界的各國交流越來越頻繁，人們之間的交流越來越容易。熟練掌握英語已經(jīng)是現(xiàn)在90后00后必不可少的社交條件之一?？墒昕嘧x，張不了口，這既是無數(shù)英語學(xué)習(xí)者的真實(shí)寫照，也是困擾英語教學(xué)者的難題。

關(guān)鍵詞：語音教學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)；詞匯；聽力；口語

一、語音教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

盡管國家教育部一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育提倡學(xué)生的全面發(fā)展，但在我國很多地方，特別是在高中時(shí)期，教師和學(xué)生都將目標(biāo)放在了高考上，一切學(xué)習(xí)都以高考為中心，以考上理想的大學(xué)為目的。這種方式表面是為了學(xué)生的一片光明前程，實(shí)則是阻礙了學(xué)生的長久發(fā)展。很多學(xué)生十年苦讀，仍然難以講出一口流利正宗的英語，只會(huì)寫，不會(huì)說，特別是在教育條件相對(duì)落后的地區(qū)。這說明當(dāng)前高中英語語音教學(xué)還存在一定的問題，更說明了語音教學(xué)的重要性。

二、語音教學(xué)的目標(biāo)

“能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，語氣和節(jié)奏表達(dá)個(gè)人的意圖和情感等?！边@是在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）中對(duì)學(xué)生的語音學(xué)習(xí)作出的要求。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)筆者認(rèn)為，真正的語音教學(xué)應(yīng)該有五個(gè)方面。發(fā)音，音標(biāo)，重讀，語調(diào)，節(jié)奏。這五個(gè)方面相互聯(lián)系、彼此滲透。重讀決定了字母的拼音規(guī)則。48個(gè)國際音標(biāo)對(duì)于很多學(xué)生老說，單個(gè)的讀都認(rèn)識(shí)，可是一到拼讀單詞時(shí)就有發(fā)音障礙，特別是融入到句子表達(dá)，聽起來很別扭。出現(xiàn)以上情況的主要原因就是沒有重視重讀，語調(diào)和節(jié)奏。事實(shí)上，如不在發(fā)音上努力做些機(jī)械性地模仿練習(xí)，是很難提高語音教學(xué)的。

三、語音教學(xué)的重要性

1.語音教學(xué)與詞匯的關(guān)系。眾所周知，語言組成的三個(gè)基本要素：語音、語法、詞匯。先有語音后出現(xiàn)文字，發(fā)音在先是自然規(guī)律，我們只有遵循自然規(guī)律才能學(xué)好語言！所以，學(xué)習(xí)任何語言，語音永遠(yuǎn)是第一位的。

詞匯是構(gòu)成語言的建筑基石，是構(gòu)成句子的基本材料。在英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)也是十分重要的環(huán)節(jié)。詞匯關(guān)過不了，學(xué)生的學(xué)習(xí)無興趣，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，或抗拒心理，有的甚至放棄英語。英語本來就是表音語言，它的發(fā)音跟拼寫有直接關(guān)聯(lián)。在我們國家，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)規(guī)范的漢語之前必須要求掌握漢語拼音，只有學(xué)好了漢語拼音，再去學(xué)習(xí)生字生詞乃至寫作都將會(huì)比較得心應(yīng)手。同樣的，英語學(xué)習(xí)先學(xué)好語音，也會(huì)為學(xué)好英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語音是學(xué)好英語的重要關(guān)口，如果沒有正確的語音發(fā)音不僅不會(huì)很準(zhǔn)確流利地講出一口地道的英語口語，而且對(duì)于詞匯的記憶也留下很大的障礙。在英語基礎(chǔ)單詞的音、形、義、像四點(diǎn)中，語音最有助于學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

因此在日常教學(xué)中，我們必須注重語音的教學(xué)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的模仿讀音。因?yàn)榻處煹恼_發(fā)音對(duì)學(xué)生的發(fā)音有著重要的影響。教師在日常的教學(xué)中要把語音示范到位，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生模仿發(fā)音。在學(xué)生模仿、操練語音時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正不足。還應(yīng)該多總結(jié)字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，給學(xué)生出示大量符合發(fā)音規(guī)律字母組合，便于學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶擴(kuò)充詞匯。例如，

元音：

（1）[i：]字母組合：ee，ea，e，ie，ei，y.單詞舉例：three，tree，green，sheep，meet，beef，see，eat，tea，meat，leave，lead，teacher，speak，clean，please，he，she，me，piece，receive，ceiling，twenty；

（2）[i]發(fā)音字母：i，y，e，ui，u，a.單詞舉例：sit，pig，big，it，is，little，six，many，happy，dictionary，defect，decide，delicious；

（3）[?]發(fā)音字母：a.單詞舉例：bag，hand，happy，hat，map，mad，bad，black，back，glad，man；

（4）[e]字母組合：ea，e，a.單詞舉例：head，bread，bed，red，elephant，remember，sell，lesson，better，desk，hotel，yes；

（5）[З：]?：字母組合：ir，ur，ear，er，or.單詞舉例：girl，shirt，skirt，thirty，third，bird，turn，nurse，turtle，Thursday，learn，earth，term，her，work，world；

（6）[?]字母組合：er，or，ar，o，a.單詞舉例：teacher，remember，player，speaker，doctor，actor，author，familiar，collar，dollar，together，tomorrow，today，lesson，around，account，ago，elephant，banana；

（7）[a：]字母組合：ar，a.單詞舉例：car，farm，card，arm，fast，class，glass，plant；

（8）[?]發(fā)音字母：u，o，ou，oo.單詞舉例：up，lunch，fun，gun，nut，cup，bus，come，mother，dose，love，above，trouble，blood，flood；

（9）[?：]字母組合：al，or，au，our，ar.單詞舉例：small，wall，talk，tall，ball，walk，short，more，lord，horse，for，forty，sport，author，autumn，caught，four，warm；

（10）[?]發(fā)音字母：o，a.單詞舉例：on，hot，lot，fox，box，dog，rock，want，wash，watch；

（11）[u：]字母組合：oo，o，u.單詞舉例：food，room，goose，tooth，shoe，do，two，true，blue，ful；

（12）[u]字母組合：u，oo，ou.單詞舉例：put，full，push，look，good，foot，book，wood，should，could；

（13）[ei]發(fā)音字母：a，ay，ea，ai，ey.單詞舉例：name，cake，late，plane，April，play，say，may，way，great，break，rain，paint，plain，they，grey；

（14）[ai]發(fā)音字母：I，y.單詞舉例：bike，fine，find，nine，light，night，my，try，fly，eye；

（15）[au]字母組合：ou，ow.單詞舉例：house，out，ground，sound，loud，around，mouse，flower，down，now，cow，how；

（16）[??]發(fā)音字母：o，ow，oa，[?u].單詞舉例：home，cold，go，no，know，low，below，grow，show，boat，coat，goal；

（17）[??]字母組合：oy，oi，[?i].單詞舉例：boy，toy，oil，soil，voice，choice；

（18）[I?]字母組合：eer，ear，[i?].單詞舉例：beer，deer，ear，near，idea；

（19）[??]字母組合：ear，air，ere，[e?].單詞舉例：pear，bear，chair，air，fair，there，where，care；

（20）[??]字母組合：ure，[u?].單詞舉例：sure

2.語音與聽力和口語的關(guān)系。學(xué)好英語語音是提高聽力和口語前提，如果沒有良好的語音感，那么他的聽力與口語一定很差。當(dāng)然，除良好語音外，影響學(xué)生聽力理解能力的因素還有其他的，如詞匯量、語法基礎(chǔ)、相關(guān)的背景知識(shí)，聽力策略等，但是語音是最為直接的反映。語言是信息的載體，是交流的工具。學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)是能夠在使用英語的不同的場合恰如其分地使用這門語言與他人進(jìn)行思想和信息的交流。學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高與科學(xué)有效的教學(xué)方法有著密切不可分的關(guān)系。所以，有效的英語語音教學(xué)已成為當(dāng)代英語語音教師共同的責(zé)任。

3.語音教學(xué)是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。如果學(xué)生能夠掌握好語音，能在各種場合用準(zhǔn)確的語音表達(dá)自己，這就既能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心，又能提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。我認(rèn)為，如果學(xué)生能夠?qū)W好英語語音，比較準(zhǔn)確流利地拼讀單詞和朗讀課文，順利地聽懂語音材料，自信地開口，這就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。從而達(dá)到我們在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求——“能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，語氣和節(jié)奏表達(dá)個(gè)人的意圖和情感等?！?