徐鳳菊

摘 要：作為高職教育中一門(mén)實(shí)用性專(zhuān)業(yè)課程，商業(yè)插畫(huà)主要負(fù)責(zé)為社會(huì)企業(yè)提供設(shè)計(jì)作品來(lái)達(dá)到宣傳企業(yè)產(chǎn)品或者服務(wù)來(lái)增加其經(jīng)營(yíng)效益。但是當(dāng)前我國(guó)高職商業(yè)插畫(huà)教學(xué)中卻存在許多亟待完善的不足之處，創(chuàng)新其教學(xué)方法刻不容緩。本文從商業(yè)插畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀入手，著重提出了一些創(chuàng)新教學(xué)對(duì)策，以期確保商業(yè)插畫(huà)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：商業(yè)插畫(huà)；教學(xué)現(xiàn)狀；創(chuàng)新對(duì)策

隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的推廣和普及，商業(yè)插畫(huà)在社會(huì)發(fā)展中得到了愈發(fā)重視，同時(shí)也促使商業(yè)插畫(huà)成為了高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我國(guó)商業(yè)插畫(huà)先后經(jīng)歷了傳統(tǒng)紙質(zhì)形式到當(dāng)前的電子形式，設(shè)計(jì)理念不斷提升。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，商業(yè)插畫(huà)得到了迅猛發(fā)展。但是當(dāng)前我國(guó)高職教育中的商業(yè)插畫(huà)教學(xué)中卻存在許多問(wèn)題，制約了課程教學(xué)工作發(fā)展，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。因此，如何才能有效地提升商業(yè)插畫(huà)教學(xué)有效性值得深入探究。

1 商業(yè)插畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題

隨著社會(huì)企業(yè)對(duì)于商業(yè)插畫(huà)人才需求量的不斷增加，商業(yè)插畫(huà)逐步成為高職教育中重要的學(xué)科。但是藝術(shù)繪畫(huà)和商業(yè)插畫(huà)二者概念有所不同，但是也同樣存在許多聯(lián)系。從用處來(lái)講，藝術(shù)繪畫(huà)主要是繪畫(huà)者為了表達(dá)某種藝術(shù)思想而繪制蘊(yùn)含相應(yīng)意境的圖畫(huà)；而商業(yè)插畫(huà)主要用于企業(yè)商業(yè)運(yùn)作來(lái)達(dá)到增加銷(xiāo)售和宣傳商業(yè)品牌的目的，二者均隸屬于圖畫(huà)范疇，差異主要表現(xiàn)在思想表達(dá)、作品用途以及創(chuàng)造意境等方面。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)上存在許多商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班來(lái)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)商業(yè)插畫(huà)，但是高職院校開(kāi)展商業(yè)插畫(huà)教學(xué)所用教材的內(nèi)容卻缺乏創(chuàng)新性，僅以出版物作為商業(yè)插畫(huà)教學(xué)的主要手段，卻沒(méi)有將互聯(lián)網(wǎng)廣告、動(dòng)漫、傳統(tǒng)廣告或者數(shù)字媒體等行業(yè)中的插畫(huà)加入到教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)科內(nèi)容創(chuàng)新性不足，無(wú)法緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，教學(xué)效果不是非常理想。

1.2 師資力量問(wèn)題

從當(dāng)前社會(huì)企業(yè)對(duì)于商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)人員的需求情況可知，無(wú)論是動(dòng)漫設(shè)計(jì)公司、媒體機(jī)構(gòu)還是出版社，其均對(duì)專(zhuān)業(yè)的商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)人員均具有很大的需求量。但是當(dāng)前我國(guó)許多高職教育中開(kāi)展商業(yè)插畫(huà)教育的師資力量比較薄弱，尤其是部分高職院校直接將以前藝術(shù)繪畫(huà)方面的教師分配到商業(yè)插畫(huà)教學(xué)中來(lái)，僅僅在繪畫(huà)和美學(xué)等藝術(shù)繪畫(huà)方面有造詣，卻缺乏軟件運(yùn)用能力，以至于他們?cè)陂_(kāi)展商業(yè)插畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中無(wú)法將軟件設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)合理灌輸給學(xué)生，影響了學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的推廣，越來(lái)越多高職教師在培養(yǎng)商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)人員的時(shí)候，常常會(huì)側(cè)重軟件運(yùn)用方面的教學(xué)，使得學(xué)生只會(huì)機(jī)械地運(yùn)用軟件來(lái)開(kāi)展設(shè)計(jì)，卻沒(méi)有在繪畫(huà)構(gòu)圖以及色彩搭配方面給予足夠的教學(xué)重視，這同樣影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.3 教學(xué)方法問(wèn)題

理論上來(lái)講，高職教育的根本目的在于為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技能的實(shí)用人才。而教學(xué)方法直接關(guān)乎高職課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，所以為了有效地提升商業(yè)插畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量，就必須要確保教育教學(xué)方法的合理性和適用性。但是長(zhǎng)久以來(lái)，高職教育存在比較嚴(yán)重的“重理論，輕實(shí)踐”問(wèn)題，商業(yè)插畫(huà)教學(xué)也不例外。隨著高職教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，傳統(tǒng)商業(yè)插畫(huà)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新課標(biāo)課程教學(xué)需求，尤其是許多高職教師依舊采用傳統(tǒng)被動(dòng)的知識(shí)灌輸模式來(lái)開(kāi)展授課，卻忽視了學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮，以至于影響了商業(yè)插畫(huà)教學(xué)的有效性。

2 商業(yè)插畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策

2.1 更新課程教學(xué)內(nèi)容

隨著高職等高等教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教材內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足課程教學(xué)需求。為了滿(mǎn)足新時(shí)期商業(yè)插畫(huà)教學(xué)的需求，就必須要加快完善商業(yè)插畫(huà)教材內(nèi)容，積極推廣一些新型教材。比如，在設(shè)計(jì)動(dòng)漫產(chǎn)品插畫(huà)的過(guò)程中，高職教師必須要積極采用一些國(guó)外有關(guān)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)方面的相關(guān)理論來(lái)為學(xué)生提供更多的動(dòng)漫設(shè)計(jì)素材，輔助學(xué)生可以創(chuàng)作出更多高品質(zhì)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)作品。為了徹底彌補(bǔ)傳統(tǒng)課程教學(xué)中的不足，高職商業(yè)插畫(huà)教師必須要在充分更新課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，盡量符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還要積極引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，將其貫徹到新時(shí)期的插畫(huà)課程教學(xué)中來(lái)，從而為打造“高質(zhì)量、高效率、高水平”的商業(yè)插畫(huà)課堂奠定扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。例如，考慮到商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合傳統(tǒng)手繪和數(shù)字繪畫(huà)為一體的學(xué)科，高職商業(yè)插畫(huà)教師除了需要側(cè)重丙烯、蠟筆、素描、油畫(huà)等傳統(tǒng)手繪方面教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練之外，同樣需要側(cè)重Illustrator、Photoshop和Painter等常用數(shù)字繪圖軟件的教學(xué)，具體需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)平衡這兩個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，從而確保教學(xué)內(nèi)容可以滿(mǎn)足新時(shí)期商業(yè)插畫(huà)教學(xué)需求。

2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師作為傳道授業(yè)的主體，是開(kāi)展商業(yè)插畫(huà)教學(xué)的知識(shí)傳授者和組織者，其自身素質(zhì)直接關(guān)乎商業(yè)插畫(huà)課程教學(xué)的質(zhì)量。為了滿(mǎn)足新時(shí)期商業(yè)插畫(huà)教學(xué)需求，就必須要加強(qiáng)高職師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是對(duì)于高職教師而言，他們必須要注意將自身的商業(yè)插畫(huà)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷以及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)合理融入課程教學(xué)中來(lái)，而不可一味地按照商業(yè)插畫(huà)教材來(lái)開(kāi)展授課，否則無(wú)法提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。首先，高職院校要定期召開(kāi)商業(yè)插畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，發(fā)揮全體學(xué)校教師資源的教育價(jià)值來(lái)探討高效的商業(yè)插畫(huà)教學(xué)方案；其次，要聘用一些其他高?；蛘呱鐣?huì)上一些商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)人員到校來(lái)為教師開(kāi)展教育培訓(xùn)，為他們灌輸有關(guān)商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)；最后，可以將高校內(nèi)的優(yōu)秀青年教師運(yùn)送到其他學(xué)?；蛘咂髽I(yè)中去進(jìn)行深造，不斷提升他們的商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)方面實(shí)踐技能和教學(xué)技能。

2.3 創(chuàng)新課程教學(xué)方法

在當(dāng)前高職商業(yè)插畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中存在比較嚴(yán)重的誤導(dǎo)性觀念，其不僅抑制了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。特別是隨著高等教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，高職院校需要加快轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方案，徹底轉(zhuǎn)變當(dāng)前商業(yè)插畫(huà)教學(xué)中存在的“重理論，輕實(shí)踐”教學(xué)觀念。一方面，教師要始終堅(jiān)持教學(xué)方法創(chuàng)新。針對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)插畫(huà)教學(xué)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，高職教師需要加快引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法來(lái)促使學(xué)生積極參與到課程教學(xué)中來(lái)，以及時(shí)解決商業(yè)插畫(huà)教學(xué)過(guò)程中存在的各種不足，同時(shí)還要重視商業(yè)插畫(huà)教學(xué)內(nèi)容方面的概念教學(xué)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用多樣化教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)商業(yè)插畫(huà)教學(xué)的趣味性，以便使學(xué)生可以切實(shí)享受到商業(yè)插畫(huà)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另一方面，要注重素質(zhì)教育。除了商業(yè)插畫(huà)方面的知識(shí)之外，還要指導(dǎo)學(xué)生多接觸一些與商業(yè)插畫(huà)課程相關(guān)的理論或者實(shí)踐課程，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而最大化商業(yè)插畫(huà)教學(xué)的有效性，增加課程教學(xué)的效益。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的推廣促使商業(yè)插畫(huà)成為社會(huì)企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。高職院校作為培養(yǎng)商業(yè)插畫(huà)人才的主要教育機(jī)構(gòu)，需要在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱要求和計(jì)劃來(lái)合理開(kāi)展課程教學(xué)，同時(shí)教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而不斷提升我國(guó)高職商業(yè)插畫(huà)教學(xué)有效性。

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