李建鳳

摘 要：教學(xué)必須因材施教，要具體問題具體分析，高校教育亦是如此，但不同層次的學(xué)校在人才培養(yǎng)上應(yīng)該采取有效的針對性教學(xué)，當(dāng)前專科學(xué)校美術(shù)專業(yè)的油畫課在教學(xué)上普遍相對目標(biāo)不夠明晰，培養(yǎng)方式針對性不夠強(qiáng)，必須結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位的要求，開展符合實際，切實有效的油畫課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：?？圃盒?；油畫課；教學(xué)；因材施教

如今，各大院校為了擴(kuò)大生源，都紛紛開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)，一些?？圃盒Ｒ彩蔷o抓時代趨勢，但是?？圃盒５拿佬g(shù)教學(xué)，由于發(fā)展時間相對短，培養(yǎng)體質(zhì)是普遍不夠成熟，教學(xué)效果也很有限，究其原因，無非就是當(dāng)初擴(kuò)招時趕鴨子上架，很多院校根本就沒有相應(yīng)的師資實力，或者是即使為了增加專業(yè)，擴(kuò)大招生，充滿臨時的招了一些藝術(shù)教師，甚至還包括一些美院畢業(yè)的研究生師資，雖說看似師資的數(shù)量和資質(zhì)都到位了，可是，在實際教學(xué)經(jīng)驗上很是缺乏符合?？圃盒Ｌ攸c的針對性教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致最后教學(xué)效果不敬人意。筆者結(jié)合近年來的教學(xué)實踐，在收獲了一下成果的基礎(chǔ)上，就大專院校的美術(shù)專業(yè)油畫教學(xué)和大家分享一些經(jīng)驗。

?？圃盒Ｃ佬g(shù)專業(yè)學(xué)生特點分析：

首先，我們提一下一個原則，那就是“因材施教”，就得“對癥下藥”，就得研究一下你的教學(xué)對象的特點，這點非常重要。

?？茖W(xué)校的美術(shù)生數(shù)量相對較少，成分主要有兩類，一是主流人群，這類人主要是當(dāng)初想借助美術(shù)靠本科的一些文化成績較差的學(xué)生，但是未能如愿，這類學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較差，自制能力弱。另一類是專業(yè)和文化素質(zhì)都不錯的學(xué)生，他們主要是因為高考報考失誤或文化分不夠的原來到了?？?，但其綜合素質(zhì)與普通綜合性大學(xué)的學(xué)生沒有什么差別，甚至有些學(xué)生的考前專業(yè)水平可以達(dá)到美院的水準(zhǔn)。但這類學(xué)生數(shù)量比例很小?；疽簿桶俜种欢笥摇Ｋ赃@些學(xué)生中雖說不乏一些優(yōu)秀的學(xué)生，但總體專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)還是偏弱，因此必須采取針對性的有效教學(xué)方式。

與此同時，我們還要分析一下大專美術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，一般來講，?？圃盒ＴO(shè)有油畫課的以美術(shù)教育專業(yè)為主，這類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)基本是定位于培養(yǎng)有一定美術(shù)技能和美學(xué)涵養(yǎng)的中小學(xué)教師教育人才。但實際上，在當(dāng)前的形勢下，本科生畢業(yè)就業(yè)都不容易，大專的學(xué)生要考上教師，難度可想而知，成功率很低。因此，我們不能照搬教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，要結(jié)合實際情況，培養(yǎng)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的應(yīng)用型美術(shù)人才，這也是為了滿足實際就業(yè)需要。

根據(jù)上述，我個人的實際教學(xué)經(jīng)驗簡潔的總結(jié)起來就是“有所為有所不為”，在油畫課程的教學(xué)中，具體教學(xué)過程如下：

第一，材料講授：首先要講授基本的油畫材料，主要以常用的基本材料為主，包括油畫布、媒介劑、顏料、繪畫筆等、講多了太專業(yè)（如古典油畫材料的相關(guān)知識）他們也沒法實踐理解，所以教給他們基本常見的即可，具體包括油畫布的材質(zhì)分類、優(yōu)劣差別、種類，調(diào)色油、松節(jié)油的性能和用法，油畫顏料品牌，畫筆類別、功能，常規(guī)畫布制作方法等。

第二，理論知識：主要目的就是介紹油畫表現(xiàn)力的豐富性，具體講解的知識包括油畫發(fā)展歷程中的各種經(jīng)典流派及相應(yīng)的代表作品，這些主要包括間接畫法的古典油畫和直接畫法的印象派之后的作品，重點講解后者，講授其風(fēng)格語言特點，分析其技法，以此向?qū)W生展示油畫語言的豐富性，培養(yǎng)學(xué)生多樣性的認(rèn)知，激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

第三，教學(xué)實踐：在具體教學(xué)中，主要分為兩個階段，第一個階段的課程內(nèi)，安排油畫靜物臨摹教學(xué)，之所以這樣安排是因為學(xué)生從高考美術(shù)中轉(zhuǎn)型過來，原來的色彩課主要就是學(xué)習(xí)色彩靜物，所以這個題材他們更容易入手，但鑒于他們功底普遍不太好，所以選擇臨摹的方式，難度相對較低，更重要的是他們初次接觸油畫，油畫獨特的語言表現(xiàn)和水粉有很大區(qū)別，因此，臨摹能夠是學(xué)生用最快的速度掌握油畫的技法，包括色層的概念、亮厚暗薄、肥蓋瘦等。臨摹的范本也很講究，我所選的范本是非正式教材，而是市面上很容易買到的俄羅斯系列作品的畫冊，包括列賓美院、國立師范大學(xué)的一些靜物作品，俄羅斯的這些繪畫作品油畫語言純真，風(fēng)格寫實、筆意直率、繪畫感強(qiáng)、作為臨摹來講難度不是很大且藝術(shù)性高，很適合作為油畫入門教學(xué)的教材；在第二個階段，我主要安排靜物寫生訓(xùn)練和適當(dāng)?shù)娘L(fēng)景、人物肖像臨摹，這樣安排的目的有兩個，意識通過靜物寫生錘煉鞏固學(xué)生的靜物繪畫水平，打下結(jié)實的油畫基本功，第二就是通過風(fēng)景和肖像臨摹，讓學(xué)生能夠在一定功底的水平基礎(chǔ)上去接觸掌握更多的繪畫題材的學(xué)習(xí)，雖沒有足夠的課時安排寫生，但至少足以為他們今后的自主學(xué)習(xí)打下一個結(jié)實的基礎(chǔ)。

通過以上教學(xué)經(jīng)驗的實踐，將三者合并運用，在教學(xué)中取得了較好的效果，主要體現(xiàn)在二方面：

第一，對于大部分專業(yè)底子和文化素養(yǎng)較弱的學(xué)生，培養(yǎng)了他們較強(qiáng)的油畫技能，同時培養(yǎng)了一定對美術(shù)作品賞析能力，這類群體將來當(dāng)教師的機(jī)會坦誠的講機(jī)會較小，一般情況下如果是走專業(yè)方向就業(yè)的話就是轉(zhuǎn)型學(xué)設(shè)計或者從事應(yīng)用型美術(shù)行業(yè)，如攝影、美工、彩繪、美編、畫工等，在這類職業(yè)中，繪畫技巧水平是被要求第一位，一定的美學(xué)涵養(yǎng)則可以錦上添花，因此，學(xué)生在這些領(lǐng)域工作都能夠很快勝任，即使有一部分學(xué)生不從事美術(shù)專業(yè)，那他們所學(xué)的繪畫技法和審美修養(yǎng)也能為學(xué)生今后從事其他行業(yè)增添籌碼，畢竟對于普通的非藝術(shù)工作崗位，能有一位懂藝術(shù)的人才，相對來還是會被更受到重視。

第二，對于那一類專業(yè)底子好文化素養(yǎng)較高的少數(shù)群體的學(xué)生，他們將來畢業(yè)后的方向是升學(xué)（轉(zhuǎn)身本、考研）或者從事教師教育工作一般以考公立學(xué)校為目標(biāo)。對于此類學(xué)生，較為全面的綜合素質(zhì)則更為重要，也就是說繪畫技能和審美涵養(yǎng)同等重要，對于立志升學(xué)追求藝術(shù)的學(xué)生，通過油畫教學(xué)培養(yǎng)的專業(yè)技能和美術(shù)涵養(yǎng)為其打下了一個基礎(chǔ)，確立了一個正確的路子，在此后的升學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)中，學(xué)生只要在我所指導(dǎo)的方向上進(jìn)行努力，堅持下來，基本就能相對輕松的達(dá)到目標(biāo)；對于畢業(yè)從事教育職業(yè)的學(xué)生，通過油畫課程打下的專業(yè)繪畫功底和審美修養(yǎng)，加上其自身的教育知識和文化素養(yǎng)，對于從事中小學(xué)美術(shù)教學(xué)，基本可以較為輕松勝任，唯一的挑戰(zhàn)就是在面對激烈的競爭時所需要的心理素質(zhì)和拼搏精神。

教育是一門良心 ，藝術(shù)教學(xué)也是一門浪漫事業(yè)，但也會面對誘惑，更容易渾水摸魚。美術(shù)教學(xué)本質(zhì)上應(yīng)該既是普通的教書育人，更應(yīng)該是美的熏陶和啟迪。先輩提出來的“美育”理念將美學(xué)教育對人生的教育引導(dǎo)作用做了很高的指引，因此，作為高校美育工作者，除了要不斷提升自身專業(yè)水平和學(xué)術(shù)涵養(yǎng)以外，更要細(xì)心進(jìn)行教學(xué)研究，要讓自己的教學(xué)落實在學(xué)生身上后學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)有所用，而不是膚淺的淺嘗即止，更不是敷衍的完成任務(wù)，教育，是自己的良心的修行，更是學(xué)生一輩子的事，要對得起自己的位置和身份，更要對得起學(xué)生。