【摘要】《市場調(diào)查與預(yù)測》是中職學(xué)校市場營銷和電子商務(wù)等財經(jīng)類專業(yè)的主干課程。目前，在該門課程的教學(xué)實踐中，需要加大學(xué)生參與實踐的力度，改進教學(xué)模式，而參與式教學(xué)對于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生實際應(yīng)用能力具有較好的教學(xué)效果。本文主要對參與式實踐教學(xué)法進行分析，闡述參與式教學(xué)相關(guān)理論和形式，并探究其在《市場調(diào)查與預(yù)測》教學(xué)中的應(yīng)用效果。

【關(guān)鍵詞】《市場調(diào)查與預(yù)測》 參與式 實踐教學(xué)

【中圖分類號】F713.52-4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0157-02

在市場營銷和電子商務(wù)等中職財經(jīng)類專業(yè)《市場調(diào)查與預(yù)測》課程教學(xué)實踐中，很多教師還遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)沒有脫離以教師為中心的授課形式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性偏低，興趣不濃，畢業(yè)后，學(xué)生應(yīng)用技能低下，不能適應(yīng)市場需求。在《市場調(diào)查與預(yù)測》課程教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)環(huán)境，積極組織自主學(xué)習(xí)和社會實踐的教學(xué)活動，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新性實用性人才的教學(xué)目的。

一、參與式教學(xué)法概述

參與式教學(xué)法是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法，這種方法以學(xué)生為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，成為主導(dǎo)者，加強教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的合作和交流，使學(xué)生能深刻地領(lǐng)會和掌握所學(xué)知識，并將知識運用到實踐中去。

（一）構(gòu)建主義

構(gòu)建主義理論主要是強調(diào)教師的角色構(gòu)建。在傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系中，教師是主導(dǎo)者，學(xué)生處于次要位置，而參與式教學(xué)需重新構(gòu)建教師的角色，從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)移到組織者和引導(dǎo)者的角色上來，把主導(dǎo)者的角色歸還給學(xué)生?！妒袌稣{(diào)研與預(yù)測》課程要求教師作為組織者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的調(diào)查實踐環(huán)境，教與學(xué)生基本的理論和方法，讓學(xué)生共同參與市場調(diào)查和預(yù)測的實踐活動，從而鍛煉學(xué)生的操作能力、溝通能力和協(xié)作能力等綜合技能。

（二）體驗學(xué)習(xí)

在《市場調(diào)研與預(yù)測》課程教學(xué)中，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過實踐活動，在體驗中學(xué)習(xí)，分析自身優(yōu)劣，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，加深對理論知識的理解和認(rèn)識，從而實現(xiàn)自我能力的提升。如在課堂中進行一次詢問調(diào)查法的模擬訓(xùn)練，通過面談、電話等形式的溝通交流，學(xué)生就會了解詢問調(diào)查法的程序、要求和效果，充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，也體驗自身在溝通表達能力等方面的優(yōu)勢和不足，同時，也為教師實施針對性教學(xué)提供了依據(jù)。

（三）行為主義

《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的教學(xué)中，學(xué)生通過不斷實踐和嘗試，獲取知識，提高技能，才能完成各章節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過教師的指導(dǎo)，才能解決理論學(xué)習(xí)和實踐活動中出現(xiàn)的具體問題。在課程教學(xué)中，市場調(diào)查和預(yù)測的方法和分析是重頭戲，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生運用理論知識參與資料調(diào)查、觀察調(diào)查、詢問調(diào)查等方法的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與市場定性預(yù)測分析和定量分析的實踐活動，學(xué)生經(jīng)過了系統(tǒng)訓(xùn)練，教學(xué)效果才能真正體現(xiàn)。

二、參與式實踐教學(xué)的形式

（一）分組學(xué)習(xí)

在參與式實踐教學(xué)活動中，分組學(xué)習(xí)是常見形式。分組學(xué)習(xí)任務(wù)到人，防止學(xué)生出現(xiàn)渾水摸魚、濫竽充數(shù)等現(xiàn)象，發(fā)揮個人特長，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度；另外，能加強合作，增強學(xué)生團隊意識，促進師生和學(xué)生之間情感交流。如，在“問卷調(diào)查設(shè)計”教學(xué)中，按不同產(chǎn)品布置任務(wù)，設(shè)計不同的問卷，不限形式和內(nèi)容，各組自主分工，獨立完成任務(wù)，鼓勵他們積極交流，最后，呈現(xiàn)作品，學(xué)生互評，教師作總結(jié)。整個過程教師都是配角，學(xué)生才是主角，這樣，就能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自覺性和能動性。

（二）探究教學(xué)

在《市場調(diào)查與預(yù)測》教學(xué)中實施探究教學(xué)，教師首先要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計一些發(fā)散性的探究學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生獨立思考，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在此過程中，教師應(yīng)適當(dāng)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并作有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題。如在“商品購買預(yù)測”任務(wù)教學(xué)中，可讓學(xué)生走進社區(qū)，走進超市，就某種商品的購買情況進行調(diào)查和預(yù)測，學(xué)生就可在觀察中獲取數(shù)據(jù)信息，通過討論，運用預(yù)測方法，形成他們的預(yù)測成果。

（三）體驗式教學(xué)

體驗式教學(xué)能讓學(xué)生將理論知識和實踐學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師重在理論教學(xué)，忽視了體驗式教學(xué)。在《市場調(diào)查與預(yù)測》體驗式教學(xué)中，要求教師重視課程設(shè)計，從設(shè)計市場調(diào)查主題到撰寫調(diào)查報告的各個環(huán)節(jié)都要由學(xué)生通過實踐活動來完成。

三、參與式實踐教學(xué)法的應(yīng)用

《市場調(diào)研與預(yù)測》課程的參與式教學(xué)主要分為準(zhǔn)備階段、設(shè)計階段、實施階段和總結(jié)階段共四個階段。下面以“市場抽樣調(diào)查法”課程內(nèi)容為例，進行探討。

（一）準(zhǔn)備階段

在準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)完成以下任務(wù)：第一，指導(dǎo)學(xué)生分組，科學(xué)分工，盡量讓學(xué)生們組合成特長與性格互補的團隊；第二，明確市場調(diào)查主題的要求，要切實可靠，教師要引導(dǎo)學(xué)生走校園，接觸社會，教師幫助選擇一些與地方經(jīng)濟相關(guān)且可操作性強的項目，特別要考慮活動經(jīng)費，最好能夠獲得企業(yè)的贊助，既節(jié)省費用，也讓學(xué)生感受到參與實踐的價值；第三，引導(dǎo)學(xué)生確定任務(wù)主題，既要符合實際，又要具有進一步挖掘?qū)W生的潛力，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生全面發(fā)展；第四，與相關(guān)機構(gòu)和人員取得聯(lián)系，確定市場調(diào)查的主題、內(nèi)容和時間安排等事項。如，在“市場抽樣調(diào)查法”課程內(nèi)容教學(xué)中，市場調(diào)查的主題可先由學(xué)生根據(jù)實際摸底確定，教師再根據(jù)學(xué)生填報的調(diào)查主題作簡單地審閱，可根據(jù)是否切實可行、經(jīng)費開支、安全管理、時間安排等各個因素來調(diào)整，確定主題后再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，和學(xué)生一起討論分析，在此階段具體要怎么準(zhǔn)備，盡量充分考慮，將困難想象得更多一些，明確各自的任務(wù)分工，為參與式教學(xué)活動打好基礎(chǔ)。

（二）設(shè)計階段

市場調(diào)查是《市場調(diào)查與預(yù)測》課程參與式實踐教學(xué)活動的主要階段。這個階段教學(xué)內(nèi)容較多，需要應(yīng)用的理論知識也多，也是整個實踐教學(xué)過程關(guān)鍵階段。市場調(diào)查活動首先要進行調(diào)查方案設(shè)計，在設(shè)計方案完成后選擇適當(dāng)?shù)氖袌稣{(diào)查方法，開展正式的調(diào)查實踐活動。在此過程中，教師要提前向?qū)W生講授理論知識和方案設(shè)計的方法，如問卷設(shè)計的規(guī)定和技巧等，并且多鼓勵學(xué)生，增強他們的信心，適當(dāng)為學(xué)生提供優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)模板，為學(xué)生動手操作提供參考。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行討論，組織學(xué)生對各小組的設(shè)計方案進行可行性分析，再確定是否實施。

（三）實施階段

實施階段即是以市場調(diào)查設(shè)計方案為依據(jù)，分工合作，正式開展市場調(diào)查實踐性教學(xué)活動的階段。這個階段學(xué)生真正的走校園，深入社會，與企業(yè)管理人員、一線銷售人員、消費者等陌生人進行接觸交流，對學(xué)生來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次鍛煉機會，能培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。在此階段，教室要告知學(xué)生與人交流溝通的方法和技巧，鼓勵學(xué)生大膽實踐，提醒學(xué)生不斷總結(jié)實踐活動的經(jīng)驗教訓(xùn)，同學(xué)間相互協(xié)調(diào)解決，或求助于老師，教師盡快幫助解惑，提供建議給學(xué)生。

（四）總結(jié)階段

總結(jié)階段是展示該課程參與式實踐教學(xué)成果和總結(jié)教學(xué)過程經(jīng)驗教訓(xùn)的階段。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生將整個實踐活動的程序和內(nèi)容進行總結(jié)，撰寫一篇市場調(diào)查報告。調(diào)查報告要組織召開討論會議，每一小組都可利用多媒體等教學(xué)技術(shù)展示自己的調(diào)查分析成果，小組之間可進行競賽，聘請一些專業(yè)課教師當(dāng)評委，對學(xué)生小組的活動成果進行綜合評價。教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，對他們所付出的勞動表示肯定，樹立學(xué)生的勞動意識，增強他們學(xué)習(xí)的成就感和實習(xí)就業(yè)的自信心。

四、結(jié)束語

總而言之，《市場調(diào)查與預(yù)測》課程重在實踐，教師積極引導(dǎo)和組織學(xué)生走出校園，大膽參與市場調(diào)查和預(yù)測的教學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力，為學(xué)生將來的實習(xí)和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。在《市場調(diào)查與預(yù)測》課程教學(xué)中，參與性實踐教學(xué)法既能使教師有效地完成教學(xué)任務(wù)，也不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，是中職教學(xué)改革中值得嘗試的教學(xué)方法。

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作者簡介：

余永銓（1974-），男，廣東高州人，本科，財經(jīng)講師。