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        市場調(diào)查與預(yù)測綜合案例教學(xué)法淺析

        2017-03-06 21:46:36宋連蓮
        教育教學(xué)論壇 2017年5期
        關(guān)鍵詞:市場調(diào)查與預(yù)測

        宋連蓮

        摘要:《市場調(diào)查與預(yù)測》課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生理論分析和實踐操作的綜合能力。本文首先分析傳統(tǒng)案例教學(xué)方法中存在的問題,然后提出綜合案例教學(xué)法,有效地將理論知識學(xué)習(xí)、分析問題思維培養(yǎng)和操作技能訓(xùn)練結(jié)合起來,融為一體,使學(xué)生在理解和掌握市場調(diào)研的理論知識和方法的同時,具備解決問題的實踐技能。

        關(guān)鍵詞:市場調(diào)查與預(yù)測;綜合案例教學(xué)法;SPSS

        中圖分類號:G642.4 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2017)05-0183-02

        一、引言

        管理類市場營銷專業(yè)的骨干課程有經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)原理、統(tǒng)計學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、市場營銷、推銷及商務(wù)談判等。其中,市場調(diào)查與預(yù)測是這些骨干課程的核心,該課程以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和統(tǒng)計學(xué)為前期課程,同時又是市場營銷策劃、推銷及商務(wù)談判等課程的基礎(chǔ)。該課程的培養(yǎng)目標著重于理論與實踐相結(jié)合,要求學(xué)生不僅理解和掌握市場調(diào)研的理論方法和相關(guān)知識,而且能夠投入到市場調(diào)研的實際運作中,學(xué)會市場數(shù)據(jù)的收集和分析方法,得出有效的結(jié)論。

        該課程大多采用案例教學(xué)法。常用的案例教學(xué)法采用如下教學(xué)流程:教學(xué)前教師挑選或?qū)懽靼咐?,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生討論案例,討論后,教師總結(jié)學(xué)生的觀點與方案并加以點評。這種案例教學(xué)法存在如下教學(xué)質(zhì)量問題:(1)案例內(nèi)容不全面。案例來自教材和學(xué)習(xí)資料,內(nèi)容主要是情景問題的敘述和解析,沒有同步的問卷設(shè)計和調(diào)研數(shù)據(jù),因此該類案例授課往往只能覆蓋市場調(diào)研的理論方法剖析方面,無法延伸到實踐操作部分,從而對學(xué)生實際解決問題能力的培養(yǎng)不夠;(2)案例分析主要采用分組討論的形式,對學(xué)生獨立解決市場調(diào)研問題能力的培養(yǎng)達不到好的效果。(3)忽略市場調(diào)查與預(yù)測中數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。忽略對于學(xué)生技能的訓(xùn)練、數(shù)據(jù)分析、高級軟件如SPSS等的教授和應(yīng)用。這一點尤為重要,中國市場調(diào)查行業(yè)發(fā)展急需具備市場調(diào)查與預(yù)測綜合能力的人。經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握市場調(diào)研的理論和方法,而且更應(yīng)掌握數(shù)理統(tǒng)計方法和軟件分析技術(shù)在解決實際問題中的應(yīng)用。而在實際教學(xué)中涉及的軟件仍然停留在EXCEL階段,錯誤的認為高級軟件是研究生階段才需掌握的技能。現(xiàn)階段,本科畢業(yè)設(shè)計也會涉及到市場調(diào)查數(shù)據(jù)的整合分析問題,掌握SPSS等先進軟件,可以減少市場調(diào)查的統(tǒng)計工作量,提高分析結(jié)果的準確性。此外,市場調(diào)查機構(gòu)對從業(yè)人員的職業(yè)要求不僅僅局限于掌握基礎(chǔ)的辦公軟件,而是必須熟練運用SPSS或SAS等專業(yè)的市場研究統(tǒng)計軟件。綜合以上三點,筆者提出綜合案例教學(xué)法,彌補了現(xiàn)有案例教學(xué)法的缺點。

        二、何為綜合案例教學(xué)法

        綜合案例是指附帶研究問卷和相應(yīng)市場調(diào)查數(shù)據(jù)的整體案例。這種案例不僅可以為學(xué)生講述一個市場調(diào)研情景問題,同時帶有相應(yīng)的問卷設(shè)計和調(diào)查數(shù)據(jù),供學(xué)生操作。學(xué)生在理論分析和策劃市場調(diào)研后,可通過問卷設(shè)計和發(fā)放過程提高市場調(diào)研實施能力,運用統(tǒng)計軟件SPSS做調(diào)研數(shù)據(jù)分析,在掌握SPSS軟件操作技能的同時,得出市場調(diào)查分析結(jié)果。

        綜合案例教學(xué)法意味著是在每一個教學(xué)知識點中都選取綜合案例為學(xué)生們講解和練習(xí)。這種案例需要較長時間的準備工作,首先是案例情景市場調(diào)研問題的分析環(huán)節(jié)。學(xué)生需要提出切實可行的調(diào)研方案,就需要認真負責(zé)且充分分析案例問題,找出可行的對策;其次,市場調(diào)研的策劃和實施,包括相關(guān)問卷設(shè)計和收發(fā)。該部分對學(xué)生的實踐能力要求較高,在短暫時間內(nèi)收發(fā)一定數(shù)量的有效問卷,要求學(xué)生積極參與,縝密的策劃和安排;最后是調(diào)研結(jié)果分析,調(diào)研數(shù)據(jù)分析。該環(huán)節(jié)要求學(xué)生掌握先進的統(tǒng)計軟件分析技能,如SPSS,快捷的完成調(diào)研數(shù)據(jù)的分析、匯報。

        綜合案例教學(xué)法堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,將理論和實踐聯(lián)系的極為密切。每一個市場調(diào)研環(huán)節(jié)都是以學(xué)生積極參與為前提。從市場調(diào)研策劃、相關(guān)問卷設(shè)計到最后的調(diào)研數(shù)據(jù)分析,學(xué)生的主體地位在這一系列的實踐操作中體現(xiàn)出來,學(xué)生參與市場調(diào)研的過程即是小型的實際市場調(diào)研工作的模擬。綜合案例教學(xué)法中教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生利用專業(yè)知識和軟件技能解決市場調(diào)研的實際問題的能力,回答案例分析和后期實踐操作中遇到的問題以及審核最終的市場調(diào)研分析報告,組織學(xué)生討論和總結(jié)綜合案例調(diào)研的實踐經(jīng)驗。

        三、綜合案例教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容

        綜合案例教學(xué)法的課程內(nèi)容主要有理論知識講授和實踐操作兩大模塊。各個知識之間的邏輯關(guān)系如圖1所示:

        1.首先講解和分析市場調(diào)研基本知識點并結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生思考其應(yīng)用情景。同時進行實踐操作環(huán)節(jié):市場調(diào)研策劃。市場調(diào)研的策劃要求學(xué)生根據(jù)自身的可支配時間和能力策劃出具體詳細的調(diào)研方案,例如何時何地訪問,訪問多長時間,參與人員和訪問主線等等。這個過程教師的作用主要是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,不斷引導(dǎo)學(xué)生運用市場調(diào)研的理論知識和方法尋找可實施題材,并做好市場調(diào)研的策劃部分。

        2.講解市場調(diào)研方法,包括問卷設(shè)計類型、方法、原則等。問卷設(shè)計實踐考核學(xué)生運用問題設(shè)計的方式解決實際市場調(diào)研問題的能力。學(xué)生需要手腦并用、根據(jù)市場調(diào)研的具體操作題目科學(xué)的設(shè)計問題。然后根據(jù)市場調(diào)研策劃的時間、地點、進度安排等,合理組織小組發(fā)放和回收問卷。問卷調(diào)查的方法有抽樣調(diào)查法、詢問調(diào)查法、觀察調(diào)查法和實驗調(diào)查法等。具體選擇哪種調(diào)查法,需要根據(jù)調(diào)查的對象和環(huán)境決定。

        3.高級統(tǒng)計軟件的功能介紹主要是指SPSS等軟件在市場調(diào)查統(tǒng)計分析的應(yīng)用講解,有統(tǒng)計描述、假設(shè)檢驗和量表分析。對應(yīng)的該操作部分主要是對調(diào)研數(shù)據(jù)的錄入和高級軟件的運用:建立數(shù)據(jù)文件,將調(diào)查問卷編碼,在SPSS中錄入問卷數(shù)據(jù);根據(jù)市場調(diào)研的研究目標,運用SPSS功能模塊,進行數(shù)據(jù)分析和建立相關(guān)圖表。最后,根據(jù)SPSS分析結(jié)果撰寫報告。

        高校開展綜合案例教學(xué)法無需經(jīng)費支持,未增加教師的工作量。唯一的實施要求是高級統(tǒng)計軟件SPSS。而今,很多高校已經(jīng)具備這個條件:具有安裝SPSS高級軟件的實驗室。因此,綜合案例法具有可行性。

        四、結(jié)語

        本文介紹了較為新穎的《市場調(diào)查與預(yù)測》課程授課方法:綜合案例教學(xué)法。針對《市場調(diào)查與預(yù)測》課程特殊的實踐要求,綜合案例教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。該教學(xué)方法實施一年后,教學(xué)效果顯著,具統(tǒng)計,95%的學(xué)生承認該授課方法有助于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,同時市場分析能力、問卷設(shè)計能力、統(tǒng)計知識運用和SPSS軟件操作能力都得到良好的鍛煉,對畢業(yè)設(shè)計和以后的工作有極大的幫助。但是,綜合案例教學(xué)法的改進和完善還需努力,如運用網(wǎng)絡(luò)問卷發(fā)放或網(wǎng)絡(luò)訪談;增加高級統(tǒng)計軟件的應(yīng)用,同時教授SPSS,SAS兩種分析軟件,提高學(xué)生的軟件操作技能等。

        參考文獻:

        [1]曹揚.市場調(diào)查與預(yù)測課程教學(xué)的研究與實踐[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2004,(3):66-68.

        [2]段曉梅.基于SPSS軟件的《市場調(diào)查與預(yù)測》實驗課程教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇,2014,(9):58-60.

        [3]王生云.市場調(diào)查與預(yù)測課程教學(xué)改革之思考[J].科教導(dǎo)刊,2012,(10):53-54.

        [4]趙秀芳.“市場調(diào)查與預(yù)測”課程體驗式教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2009,(5):97-99.

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