徐福

中圖分類號(hào)：G898 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）04-000-02

摘 要 體育課堂愉悅體育是一種體育教育思想。愉悅是對(duì)情感而言的，所以愉悅體育側(cè)重的是從情感教學(xué)人手，通過(guò)學(xué)生游戲，生動(dòng)活潑的教育氛圍。進(jìn)行愉悅體育教學(xué)。在游戲中如何以愉悅引導(dǎo)學(xué)生.科學(xué)掌握合理的鍛煉身體方法，使學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)，提高體育素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)中有練、練中有學(xué)、動(dòng)中有趣、趣中有得，這就要求教師在體育教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生才能由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，這樣才能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣，理解運(yùn)動(dòng)的意義，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，這就是實(shí)施快樂(lè)體育的真諦，也是我們?cè)谕七M(jìn)體育課堂有效教學(xué)中研究的一個(gè)課題。

關(guān)鍵詞 愉悅體育 體育游戲 體育課堂 興趣

一、前言

幾年來(lái)，學(xué)校體育在很多方面都有了較大的改變，從場(chǎng)地、器材、師資均取得了不同的增加和改善，但是學(xué)校體育的效果——學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和健康體魄等并未因此而得到較大的改觀。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師強(qiáng)行教、學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)的教育方法給上體育課的學(xué)生造成沉重的負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年級(jí)升高，年齡增長(zhǎng)，喜歡上體育課的人數(shù)卻呈下降的趨勢(shì)，在上體育課時(shí)，消極怠工、無(wú)精打采，而在課外體育活動(dòng)中生龍活虎、樂(lè)此不疲，兩者存在著明顯的對(duì)照。究其原因，固然有多種因素，但其主要原因在于兩個(gè)詞語(yǔ)——心情及興趣。

二、體育課教學(xué)內(nèi)容和形式的選擇

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的老師。小學(xué)體育教學(xué)最大的特點(diǎn)之一，就是教材內(nèi)容要符合兒童特點(diǎn)，要貼近他們的生活和喜好，要教給他們平時(shí)熟悉的游戲方法，而且是他們喜歡的，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來(lái)，在玩和活動(dòng)中得到鍛煉。喜歡游戲更是兒童的天性、權(quán)利，是他們十分喜歡的活動(dòng)內(nèi)容和形式，教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)可以游戲化、兒童化，特點(diǎn)是趣味性要強(qiáng)。我們所選的內(nèi)容盡量要針對(duì)性強(qiáng)的、難度不大的、活動(dòng)量適中的內(nèi)容，使學(xué)生能夠較輕松達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)成功的快感。例如：各種方式的單雙腳跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳、造房子等。再比如，生活中的滾翻、滾動(dòng)練習(xí)內(nèi)容，包括屈肘屈膝左右滾動(dòng)、雙手抱頭屈膝左右滾動(dòng)、團(tuán)身抱球左右滾動(dòng)、雙手握踝前滾翻，等等，另外，在與生活相聯(lián)系的攀爬等內(nèi)容中，如鱷魚(yú)爬、海獅爬、螞蟻爬、大象爬等，都盡可能使教材兒童化，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和滿足他們的心理需求，是他們所熟悉和喜歡的。這就會(huì)更有利于引起孩子的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而活潑愉快地參與活動(dòng)，能夠玩得起來(lái)，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。通過(guò)在學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查得出表1，從學(xué)生喜歡的內(nèi)容上來(lái)看高年級(jí)中球類和武術(shù)的喜歡比率較大達(dá)到55%，其他傳統(tǒng)項(xiàng)目比例較小，但游戲喜歡比率較高;低年級(jí)學(xué)生喜歡簡(jiǎn)單又有多彩的游戲，其占比高達(dá)41%，而其他項(xiàng)目之間差距較小，這說(shuō)明低年級(jí)學(xué)生喜歡的項(xiàng)目較多，興趣廣泛。這就要求體育教材的搭配必須考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇教材應(yīng)多樣化，富有趣味性和游戲性。

三、小學(xué)生在體育課中傾向于體育游戲的教學(xué)內(nèi)容

“人類最大的快樂(lè)莫過(guò)于做自己喜歡的事?！庇螒蚴侨祟愖非髽?lè)趣的一種活動(dòng)，這種活動(dòng)是自發(fā)的，不是在別人強(qiáng)制下進(jìn)行的，而且游戲的結(jié)果是事先不知道的，所以游戲具有很大的魅力。相比較傳統(tǒng)的上課模式，小學(xué)生更喜歡一種輕松的上課氛圍，使他們的思想得到充分的放松。通過(guò)在學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查得出表2，從中可見(jiàn)，從對(duì)小學(xué)生上課的組織形式上來(lái)看有42%的學(xué)生喜歡游戲形式，而有組織技能教學(xué)活動(dòng)和有一定活動(dòng)時(shí)間這兩種組織形式分別占到18%和25%，這說(shuō)明學(xué)生希望有一個(gè)輕松的上課環(huán)境，而18%和25%這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生希望游戲能夠組織得很好，并且能夠達(dá)到他們想要的與自由活動(dòng)的愉悅程度相類似的游戲。這就要求體育教師在上課中不僅要組織好游戲還要符合學(xué)生的興趣，這將是對(duì)體育課的一項(xiàng)更大的挑戰(zhàn)。

四、游戲形式多樣，促使學(xué)生愉悅，推進(jìn)課堂有效教學(xué)

選擇了一系列的游戲作為體育課的教材，包括投球游戲、足球游戲、籃球游戲、排球游戲、接力游戲、捉迷藏游戲、徒手接力游戲、器械接力游戲八大類。游戲形式多樣，每堂課中選擇兩個(gè)不同類型的游戲。

（一）根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心特點(diǎn)安排不同的游戲內(nèi)容

小學(xué)階段正是少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的階段，不同年齡的學(xué)生由于身體素質(zhì)及心理狀況的不同，他們的興趣與愛(ài)好也有所不同，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該有針對(duì)性地選擇一些符合各年齡段學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目穿插進(jìn)去，既活潑了課堂氣氛，又增加了學(xué)生興趣，同時(shí)還有效的學(xué)會(huì)了體育基本技能。如在小學(xué)一至三年級(jí)體育課中，我們挖掘整理了打陀螺、跳房子、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳皮筋等游戲內(nèi)容，而在四至六年級(jí)體育課中，我們引進(jìn)了一些具有挑戰(zhàn)性而且活動(dòng)量較大的游戲，如喊數(shù)抱團(tuán)、武術(shù)、踩高蹺、籃球、排球、滑板等項(xiàng)目，以游戲形式開(kāi)展，使學(xué)生在游戲過(guò)程中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

（二）根據(jù)不同氣候情況安排相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容

臨海氣候四季分明，并伴有梅雨季節(jié)。以往在雨天由于缺乏游戲內(nèi)容體育課大多改為自修或下象棋、講故事等來(lái)應(yīng)付，而引進(jìn)地方民族傳統(tǒng)體育游戲后，在雨天上體育課時(shí)同樣讓學(xué)生開(kāi)心、愉快，并且能學(xué)到體育知識(shí)。如雨天室內(nèi)課，可安排學(xué)生做室內(nèi)體操、凳上徒手操、玩徒手游戲、下成三棋、爭(zhēng)王棋、摸高等練習(xí)，在游戲的過(guò)程中鍛煉他們的身體靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。春冬季節(jié)，天氣寒冷，為了使學(xué)生能主動(dòng)積極的投入到體育鍛煉中，我們安排了一些趣味性強(qiáng)但運(yùn)動(dòng)量不是很大的體育活動(dòng)，如滾鐵環(huán)、打陀螺、跳繩、跳皮筋、踢毽子、拔腰帶等項(xiàng)目。

（三）根據(jù)課前、課中、課后的運(yùn)動(dòng)量，安排適宜的活動(dòng)內(nèi)容

根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，課前：我們選擇諸如徒手操、大漁網(wǎng)、叫數(shù)報(bào)團(tuán)、貼膏藥等以熱身為主，運(yùn)動(dòng)量較小的游戲活動(dòng);課中：我們將劇烈的游戲活動(dòng)與體育項(xiàng)目相結(jié)合，開(kāi)展的滑板、兩人三足走、毽球、抽陀螺等易于在小學(xué)生中廣泛開(kāi)展，又有較大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目;課后：我們配以輕音樂(lè)，做可以愉悅身心、放松全身的有氧操或民族健身操。這樣我們就可達(dá)到課前活動(dòng)身心各個(gè)關(guān)節(jié)，提高學(xué)生注意力，課時(shí)有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)量，課后能充分放松，學(xué)生整堂課都在一個(gè)寬松、歡快的環(huán)境下學(xué)習(xí)娛樂(lè)的目的。

（四）根據(jù)體育游戲的類別，合理有效地安排到體育課堂教學(xué)中

隊(duì)列類游戲包括塊塊集合、開(kāi)火車、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮、紅綠燈等;奔跑類游戲包括丟手帕、貼膏藥、老鷹捉小雞、割麥子、三人板鞋、踩高蹺等;跳躍類游戲包括跳山羊、跳房子、跳皮筋、跳繩等;投擲類游戲包括投物擲準(zhǔn)、投沙包、移動(dòng)節(jié)拋物、打龍尾等;棋牌類游戲包括五子棋、成三棋、對(duì)角棋、爭(zhēng)王棋等。

這些游戲項(xiàng)目每個(gè)都蘊(yùn)含著豐富趣味性，每個(gè)都能不同程度得運(yùn)用到身體的不同部位，每個(gè)都能帶給學(xué)生不一樣的樂(lè)趣。為此，合理有效地把體育游戲貫穿于小學(xué)體育課堂教學(xué)之中，能很好地促進(jìn)小學(xué)生的德育、智育、心理、生理和社會(huì)適應(yīng)能力全面發(fā)展。

五、體育游戲中教師應(yīng)當(dāng)注意事項(xiàng)

體育游戲活動(dòng)開(kāi)展得成功與否，取決于教師的教學(xué)組織水平能力。所以，在活動(dòng)游戲的組織和進(jìn)行中要認(rèn)真做好以下方面工作：

（一）活動(dòng)游戲的講解和示范

在組織活動(dòng)游戲時(shí)，教師要使學(xué)生明白游戲的要求，講解和示范要簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)形象。在低年級(jí)學(xué)生中更要做到邊講邊示范，語(yǔ)言盡量?jī)和?。如做《大魚(yú)網(wǎng)》游戲時(shí)，教師就可以形象地講解，問(wèn)學(xué)生：“魚(yú)網(wǎng)破了能不能捕到魚(yú)呀？”當(dāng)學(xué)生做出回答后，教師可把雙手拉緊，這時(shí)，通過(guò)教師的示范，學(xué)生把手拉得更緊，從中領(lǐng)悟到魚(yú)網(wǎng)牢固了，魚(yú)兒自然上鉤了的道理。

（二）加強(qiáng)活動(dòng)游戲的組織

在教學(xué)中，教師要做好活動(dòng)游戲的各項(xiàng)組織工作，才能讓活動(dòng)游戲教學(xué)收到良好的效果。在活動(dòng)游戲中，教師應(yīng)用最簡(jiǎn)單、最省時(shí)間的方法調(diào)動(dòng)隊(duì)形，組數(shù)分得多一點(diǎn)，每組的人數(shù)少一點(diǎn)，這樣練習(xí)的機(jī)會(huì)多，密度和運(yùn)動(dòng)量大，有利于動(dòng)作的熟練掌握和增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)，教師要注意觀察，尤其是在比賽中，教師要對(duì)體質(zhì)較弱的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)照顧。學(xué)生人數(shù)不等時(shí)，教師可與學(xué)生一起游戲，在游戲中啟發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在游戲中既玩得盡興，又學(xué)得開(kāi)心。

（三）把好活動(dòng)游戲的裁判關(guān)

在活動(dòng)游戲中，教師的裁判公正準(zhǔn)確與否，關(guān)系到比賽進(jìn)行的順利與否。因此，教師可讓學(xué)生通過(guò)民主的方式產(chǎn)生裁判員，這樣，既鍛煉了學(xué)生獨(dú)立工作的能力，又培養(yǎng)了他們公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（四）把握好活動(dòng)游戲結(jié)束的時(shí)間和做好總結(jié)

每次活動(dòng)游戲的時(shí)間、次數(shù)應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定，提前和延遲結(jié)束都影響游戲的效果。在活動(dòng)游戲中，教師要掌握好時(shí)間，應(yīng)選擇在在學(xué)生興趣正濃但還不是很疲勞的情況下進(jìn)行小結(jié)。對(duì)表現(xiàn)好的隊(duì)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)較差的隊(duì)給予評(píng)定并指出不足。因?yàn)?，只有做?jiǎng)罰分明，教師才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，為下次更好地開(kāi)展活動(dòng)游戲奠定基礎(chǔ)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

六、總結(jié)

在體育教學(xué)中，學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)。教師采用各種不同的方法手段，讓學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心情，讓學(xué)生去體驗(yàn)成功，讓其享受體育給他帶來(lái)的愉快，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。最終提高教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 季瀏，汪曉贊.小學(xué)體育新課程教法[M].北京.高等教育出版社.2003.

[2] 體育（1-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京.北京師范大學(xué)出版社.2001.

[3] 洪小勤.體育教學(xué)中情緒調(diào)控的探討[J].湖北體育科技.2001（4）：24-25.

[4] 季瀏.體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢.湖北教育出版社.2003.

[5] 俞宏旺.如何克服學(xué)生上體育課的惰性[J].中國(guó)學(xué)校體育.2004（5）：31.