袁枝荀

摘要：常言道：“學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定規(guī)?！睂?duì)于小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，只要教師掌握教材的特點(diǎn)，明確教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，教法是靈活多樣的。根據(jù)多年的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐，我遵行了因材施教、循序漸進(jìn)的原則，認(rèn)為要想提高學(xué)生的習(xí)作水平和能力，應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)；指導(dǎo)要得法。教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)生；習(xí)作；能力

習(xí)作是義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的五大領(lǐng)域之一。習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。說(shuō)它是重點(diǎn)，因?yàn)槊看慰荚嚩加兴宜嫉姆种颠€不少。一個(gè)學(xué)生作文水平的高低，直接影響他的語(yǔ)文成績(jī)。說(shuō)它是難點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熃唐饋?lái)費(fèi)時(shí)長(zhǎng)、耗力大，但收效甚微。學(xué)生怕上作文課，一提到寫作文就頭疼。寫起來(lái)三言兩語(yǔ)，應(yīng)付了事，如何解決這些問(wèn)題？多年來(lái)，我校開(kāi)展了多次校本教研活動(dòng)，老師們交流了自己的習(xí)作教學(xué)方法和體會(huì)。我吸取了老師們的一些經(jīng)驗(yàn)并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為要想提高學(xué)生的寫作水平和能力，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、習(xí)作教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)

魯迅先生在談到寫文章時(shí)說(shuō)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)。因?yàn)樽约旱淖魑氖且驗(yàn)槎嗫春投嗑殻送獠o(wú)心得和方法?！崩蠋熒踔翆＜叶挤浅?qiáng)調(diào)習(xí)作方法的重要性，認(rèn)為方法到了位，學(xué)生的習(xí)作困難就會(huì)迎刃而解，習(xí)作就會(huì)水到渠成，即使不能寫出驚世駭俗的杰作，也一定能寫出可登大雅之堂的優(yōu)美文字。于是，他們?cè)谘芯苛?xí)作的教法上用足了時(shí)間，下足功夫。而我的觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生寫作困不困難，愛(ài)不愛(ài)寫，寫得好不好，方法固然很重要，但更重要的是有沒(méi)有寫好一篇習(xí)作的材料。就像蓋一座房子一樣，房子的式樣固然重要，但沒(méi)有蓋房子所必須的的材料---磚、水泥、鋼筋、木材......是無(wú)論如何也蓋不出房子的。只有準(zhǔn)備好了材料，才考慮蓋成什么樣式的房子，蓋多大的房子，怎樣裝飾房子等問(wèn)題。作文亦然。只有積累了足夠的語(yǔ)言材料，生活材料，情感材料，才能寫出一篇語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容豐富、感情真實(shí)的文章。

如以《春天》為題的習(xí)作，我先出示春天景物課件，再讓同學(xué)們觀察，春天到了，大自然有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡业倪^(guò)程中邊觀察邊交流，讓同學(xué)們親生感受一下春天的到來(lái)，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)習(xí)作水平和能力。

教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按先上后下，由近到遠(yuǎn)，從物到人的順序認(rèn)真觀察圖，從中抓住主要景物，先練習(xí)說(shuō)話。先一句一句地說(shuō)，再連成段，連成篇。學(xué)生逐漸做到言之有序。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)老師的要求，加以想象，把自己當(dāng)成課件中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，把自己找到的春天講給大家聽(tīng)，學(xué)生入情入境，從校園的春天講到公園的春天，又講到自己家窗前的春天。不僅講得有聲有色，而且有條有理，這就為寫作準(zhǔn)備了充足的材料。

二、習(xí)作教學(xué)，要抓好學(xué)生的課外“三多”——多讀、多寫、多研究

1、多讀：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”平時(shí)我們除了養(yǎng)成看報(bào)的習(xí)慣，更應(yīng)該多閱讀一些優(yōu)秀的課外讀物。多讀好書(shū)，不但可以學(xué)習(xí)別人遣詞、造句、布局、取材的技巧和方法，而且可以從書(shū)本中得到許多知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自己的欣賞能力。由欣賞、體會(huì)、模仿到應(yīng)用，久而久之，自然熟能生巧，作文能力自然提高了。

2、多寫：提高作文能力最重要的是要“多寫”，不斷地練習(xí)，不斷地改進(jìn)。我們時(shí)常會(huì)羨慕著名作家可以寫出感人肺腑的好文章?？墒菦](méi)有人天生就是大作家，他們也是經(jīng)過(guò)不斷努力，不停地寫，慢慢地揣摩，最后才寫出好文章的。時(shí)常練習(xí)寫作，筆法就熟練，對(duì)文字和詞語(yǔ)也才能運(yùn)用自如。初學(xué)寫作的人，最好的練習(xí)方法，就是養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，把自己每天想到的、看到的、要說(shuō)的話盡情寫出來(lái)，句子不必太長(zhǎng)，但要力求通順，文章中心要明確。因?yàn)槿沼浰涊d的，都是一天中所遇到，印象最深刻或最有意義的事，而且沒(méi)有特定的范圍，可以自由發(fā)揮。到了中高年級(jí)階段，有的課文結(jié)尾意猶未盡，耐人尋味。教學(xué)時(shí)，我常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)情節(jié)為續(xù)寫的起點(diǎn)，聯(lián)系課文或生活實(shí)際，張開(kāi)合理想象，順著課后的思路，進(jìn)行續(xù)寫故事的結(jié)尾。所以我們?nèi)绻胩岣咦魑哪芰?，就必須把理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到“多讀、多寫、多研究”。

三、習(xí)作教學(xué)中，要注重學(xué)生的自我修改和團(tuán)結(jié)協(xié)作

好文章是改出來(lái)的?！墩Z(yǔ)文課程課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力”。“不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。要引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。”

1、學(xué)生自改。要學(xué)生自我修改文章，首先要教給方法。要從基礎(chǔ)抓起。遣詞造句是寫文章的基礎(chǔ)，修改文章也應(yīng)從遣詞造句開(kāi)始，比如，我要求學(xué)生習(xí)作完成之后，要反復(fù)認(rèn)真地讀，要讀出聲音來(lái)。讀時(shí)一看語(yǔ)句是否完整；二看語(yǔ)句是否通順；三看語(yǔ)句表達(dá)是否清楚；四看用詞是否得當(dāng)。總之先感覺(jué)一下讀的是否順口，以后逐步提高要求，從文章的立意、選材、組織材料，布局謀篇等方面來(lái)評(píng)價(jià)修改文章。還應(yīng)讀給別人聽(tīng)、問(wèn)問(wèn)人家聽(tīng)著是否順耳。要把好文章的標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生改起來(lái)有據(jù)可依。還應(yīng)逐步教給學(xué)生學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)，要做修改筆記。

2、學(xué)生互改。我們還應(yīng)十分重視互改能力的習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：修改別人的文章是向別人學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，即使別人文章不如自己寫的好，但幫助別人修改本身就是提高，別人文章中的優(yōu)點(diǎn)我們可以學(xué)習(xí)，別人文章中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，自己有則改之，無(wú)則加勉。在引導(dǎo)學(xué)生互改的過(guò)程中，要特別注意加強(qiáng)合作，可以讓學(xué)生在四人小組讀自己的文章，請(qǐng)大家評(píng)價(jià)，幫助修改，同學(xué)之間互評(píng)互改也要講究方式方法，也要講究策略，要盡量發(fā)現(xiàn)別人文章中的優(yōu)點(diǎn)，特別是對(duì)學(xué)困生，找文章中的缺點(diǎn)不要太集中，每次提出一兩點(diǎn)要求改正就行了，修改的目的是提高，是為了以后能寫出更好的文章。教師不但要注意教給學(xué)生修改文章的方法，還要注意引導(dǎo)學(xué)生在修改的過(guò)程中如何去做，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我修改文章和相互修改的習(xí)慣。

總而言之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。習(xí)作教學(xué)是所有語(yǔ)文教師共同矚目、共同關(guān)注并共同為之刻苦鉆研，探討提高教學(xué)的重要任務(wù)。有花必有果，有苦必有甜；一分耕耘，一分收獲。我深信，在今后的習(xí)作教學(xué)中只要教師繼續(xù)努力實(shí)踐，習(xí)作教學(xué)一定會(huì)有極大的改觀，學(xué)生習(xí)作水平必將會(huì)長(zhǎng)足地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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