文|張國斌

陽城縣水村小學坐落在縣城文化中心地段，占地8100平方米，現(xiàn)有12個教學班，29名教職工，400余名學生。近年來，我校牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀，務(wù)實求真、積極探索，始終堅持正確的辦學方向和育人為本的思想，規(guī)范學校管理，不斷加強班子隊伍建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和學生隊伍建設(shè)，打造質(zhì)量品牌，全面促進學校內(nèi)涵式發(fā)展，收到了良好的效果。

抓班子隊伍建設(shè)，樹良好榜樣

俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶。”這個車頭不是一個人，而是一個整體，一個團隊，也就是我們通常說的班子建設(shè)。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一個人能否成功，不在于你自己有多么優(yōu)秀，而在于你周圍的人有多么優(yōu)秀。像劉邦、曾國藩、毛澤東等一代歷史名人都非常愛才，盡管他們不是特別能打仗，但他們手下的人個個善戰(zhàn)，最終都戰(zhàn)勝了強大的對手。也就是說，要想獲得事業(yè)的成功，就必須讓你身邊的人優(yōu)秀，擁有幫助你走向成功的一批人。

我校的班子隊伍成員，個個具有優(yōu)良的品質(zhì)和優(yōu)秀的才能。政務(wù)副校長能文能武，辦事干練，抓思想政治教育和后勤服務(wù)工作細膩厚實，堪稱一絕；教務(wù)副校長一身雙職，思維活躍點子多，愛好廣泛好鉆研，全鎮(zhèn)領(lǐng)先。十年的“合伙”，使我們?nèi)顺蔀殡y得的“黃金搭檔”。學校一系列成績的取得，離不開我們黃金組合的有力配合。

一是常碰頭，達共識。學校大到規(guī)章制度的制定、各項建設(shè)的投資、教師評模評優(yōu)、獎勵績效的發(fā)放，小到各項比賽、各項活動、每周例會，我們都加強集體領(lǐng)導，完善民主決策。重大決策先調(diào)研，重大問題集體討論研究，實施方案經(jīng)教代會再三討論表決通過后，分工協(xié)作，實施完成。班子成員分工明確，各負其責，層層抓落實。為了每周例會的高效化，我校堅持上午9點班子碰頭會雷打不動，有爭議的觀點通過溝通達成共識，促進了決策的民主化、科學化。如今，班子成員的全局觀念、合作意識和向心力更加強烈，實現(xiàn)了工作效率、人際關(guān)系融洽和班子效能的最大化。

二是建機制，強管理。首先是用人機制。為了充實后備力量，我校堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的原則，將口碑好、能干事、樂奉獻的同志選拔到學校綜合實力隊伍中，為踏實肯干的優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造了條件，促進了學校愛崗敬業(yè)正能量的提升。其次是約束機制。在學校原有制度的基礎(chǔ)上及時補充完善，每學年召開一次教職工民主生活會，開展批評與自我批評，發(fā)現(xiàn)問題立即整改。對財務(wù)開支項目嚴格審批程序，凡事撇開人情，依章辦事。第三是監(jiān)督機制。班子成員既分工負責，又監(jiān)督制約，形成了相互幫助、提醒、監(jiān)督的良好氛圍。學校大小事情實行校務(wù)公開，重大事項由教代會民主決策，受教代會監(jiān)督，做到了領(lǐng)導清白、教師明白，人心所向、眾望所歸。

三是轉(zhuǎn)作風，樹標桿。我校班子成員全部深入教育教學一線做表率，凡是要求教師們做的，班子成員首先做到。比如簽到不代簽、聽課不接打手機、升旗不走動說話、課間活動人人參與等，做到身先士卒，以身垂范。在與教師同學習、同工作、同活動、同待遇的同時，及時發(fā)現(xiàn)教師工作、生活上的困難，并竭盡全力幫助解決。一個個溫暖人心的小舉動極大地調(diào)動了教師們的工作積極性，進而全身心地投入到教育教學工作中。

抓教師隊伍建設(shè)，傳播正能量

強化教師隊伍建設(shè)有助于學校教育教學質(zhì)量的提高。班子隊伍樹起標桿之后，教師隊伍才是學校教育教學工作的生力軍。教育教學質(zhì)量是學校的生命線。為了提高學校的教育教學質(zhì)量，我校從三方面加強教師隊伍建設(shè)。

1.抓師德，提升職業(yè)道德素養(yǎng)。一是抓制度。依據(jù)師德考核標準，我校采取學規(guī)范、找差距、評言行、嚴獎懲等多樣化的形式內(nèi)化教師師德行為，使之成為習慣。二是抓活動。通過“師德宣誓”“千名教師進萬家”大走訪、師德專題講座、師德演講比賽、師德故事撰寫、師德標兵評選等系列活動，使教師把師德規(guī)范內(nèi)化于心，外化于行。并通過行風評議，接受社會監(jiān)督。三是抓典型。充分發(fā)現(xiàn)并挖掘身邊的師德師風先進事跡、典型人物，利用身邊的事引導人、教育人。在習近平總書記做“四有”好老師講話一周年時，我校讓每位教師總結(jié)撰寫了自己感人的師德小故事，以《好老師 我們在路上》整理成冊，發(fā)到了教師、家長手中，讓他們相互學習，互勉共進。

2.強師能，提高專業(yè)技術(shù)水平。在教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃中，我校依據(jù)教師成長規(guī)律和專業(yè)需求，制定了“一年入格，三年合格，五年成骨干”的教師發(fā)展目標，并有序推進“五項工程”的實施。

一是“全員學習工程”。圖書閱覽室和漂流圖書走廊實行全天開放，倡導全體教師讀書學習，每人每學期至少讀一本好書，至少訂一份專業(yè)報刊。通過舉辦讀書會，讓教師學后思考，充實自我，凝練智慧，進而形成自己獨特的教學風格。

二是“通識培訓工程”。首先是采取集中、分組的培訓方式，學習課程改革等方面的具體要求。其次是開展教學培訓，凡是外出培訓回校的教師，都要及時組織專題講座，交流互動，主題研討。同時加強信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓，建立考核機制，極大地提高了教師駕馭課堂的能力。

三是“校本研修工程”。依照中心校校本教研模式，我校大膽創(chuàng)新教研活動的載體，把科研與學校自身問題的解決結(jié)合在一起，把科研與學校的發(fā)展、品牌的打造結(jié)合在一起，實施的“少教多學”課堂教學模式得到縣教研室首肯，參加的“體藝特色學校建設(shè)與研究”課題實驗獲省教科院結(jié)題論證。

四是“青藍提升工程”。我校把骨干教師的培養(yǎng)列為建設(shè)高素質(zhì)隊伍的重中之重，對中青年教師采取“導、信、嚴、扶”的措施，要求青年教師“樹理想、嚴要求、壓擔子、找?guī)头?、練?nèi)功、提技能”，落實考核，每年都簽訂師徒結(jié)對幫教協(xié)議。一系列舉措使得中青年骨干教師脫穎而出，先后有張粉容、張霞、劉紅霞、琚璐璐、張阿羅等成長為支撐學校發(fā)展的中堅力量。

五是“名師培養(yǎng)工程”。多年來，我校竭盡全力構(gòu)筑“人才高地”，打造教師精英團隊，極大地推進了我校教育基礎(chǔ)的發(fā)展，張小強、張冬平、張霞、張愛琴等成為縣級以上教學能手，鄭彩霞成為我縣“十三五”專家型教師培養(yǎng)對象，還有一批青年骨干也躍躍欲試。

3.重培訓，增強班主任綜合實力。班主任是教師隊伍的中堅力量，強有力的班主任隊伍構(gòu)成了我校建設(shè)的主骨架。我們始終把全面提升班主任的育人水平作為教師隊伍建設(shè)的重中之重，讓班主任努力用愛經(jīng)營好自己的“家”。

一是立足本校抓學習，提高責任意識。因班主任外出學習機會少，我們就以校本學習培訓為主，利用每月一次的班主任例會、寒暑假培訓，短平快、多快好、見實效。只要有機會，就不惜投入派班主任參加學習培訓，開闊工作視野，提高治班能力。

二是高度重視年輕班主任的培養(yǎng)。隨著教師隊伍老齡化的加重，為避免出現(xiàn)班主任隊伍斷層，我們采取以老帶新的辦法，大膽啟用年輕教師，讓有經(jīng)驗的班主任跟蹤幫扶，有效補足了班主任隊伍的短板。并通過每年一次的班主任經(jīng)驗交流會，給大家樹立學習的榜樣。

三是通過各項活動的開展刺激班主任工作能力的提升。實踐鍛煉人，實踐出真知。我們堅持把組織參加各類教育活動作為提升班主任能力的主抓手，要求班主任對每項活動精心策劃，使活動為提高班主任能力搭建了平臺。

抓學生隊伍建設(shè)，提振精氣神

班隊干部是學校的生力軍，培養(yǎng)優(yōu)秀的班隊干部，是促進學校良好校風、學風、班風形成的有力保障。

1.規(guī)范班隊建設(shè)，發(fā)揮學生骨干的引領(lǐng)作用。學校少大隊逐步規(guī)范了班隊會工作，實行班隊會干部競聘上崗，既培養(yǎng)了學生的民主意識，又增強了學生的責任意識。學生競選的班隊干部既是班主任的小幫手，又是學生的領(lǐng)頭羊，他們在學生中的模范帶頭作用是無法用語言來估量的。

2.長期堅持開展“四講一賽”主題活動。日常學習與生活中，全校學生比學趕幫風氣濃厚。每學期末，學校都要對“四講一賽”小標兵進行表彰獎勵，弘揚正氣，激發(fā)正能量。

3.推行學生自主管理的班級量化考核。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗是學校一道亮麗的風景線。上下學、課余間，披戴“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的監(jiān)督員，查標志佩戴、查環(huán)境衛(wèi)生、查兩操標準、查路隊秩序、查組織紀律。他們活躍在校園，活動在師生間，公正公平地評價每一個班級，鐵面無私地提出班級學生的不足，主動彎腰撿起地面的紙片，一個個舉動、一個個言行全然一派小主人風范，讓人肅然起敬。他們的評價按日考核、按周公示，公開透明，成為班級文明建設(shè)評比的唯一標準，也成為班主任和科任教師德育考核的重要依據(jù)。

4.紅領(lǐng)巾廣播站與時俱進，推陳出新。及時宣傳國家大事，播報校園時事動態(tài)，反映校園的真善美，發(fā)現(xiàn)校園的假丑惡，對存在的問題從學生的觀點出發(fā)提出整改意見和建議。廣播站既培養(yǎng)了隊員們的自主能力，也豐富了學生的文化生活，為校園增添了一道亮麗的風景。

不可小瞧，班隊干部這支有生力量使校園風清氣正，秩序井然，干凈整潔，文明之風愈吹愈濃。

總之，通過加強三支隊伍建設(shè)，我校教學管理逐步規(guī)范，師資隊伍更加精良，教育質(zhì)量不斷提高，極大地提升了學校品質(zhì)，為我校的內(nèi)涵發(fā)展之路邁出了堅實的步伐。