[摘 要]基于西安翻譯學院是陜西省地區(qū)高校轉型發(fā)展的試點單位及社會工作專業(yè)是其卓越人才特色專業(yè)，而社會工作者又是以實踐為基石、理論為導向的應用性能高的人才，文章以社會工作專業(yè)實踐體系為主要研究對象和研究范圍，從民辦高校社會工作專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)實問題出發(fā)，歸納總結并借鑒非民辦高校的優(yōu)秀因素案例，聯(lián)合校企學三界力量，發(fā)揮社會學、組織管理學、人力資源管理學等跨學科優(yōu)勢展開理論和實踐研究，為民辦高校社會工作專業(yè)實踐體系的創(chuàng)新做出符合其自身特點規(guī)律的理論模式和具有前瞻性的發(fā)展路徑。

[關鍵詞]社會工作；實踐；教學體系

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.12.061

作為一種科學的工作方法，以助人自助為核心理念，協(xié)助個人、家庭、團體、社區(qū)能適應所在的社會環(huán)境脈絡，增強或恢復其社會功能的能量，及創(chuàng)造有利于達成目標的社會條件的一種專業(yè)活動，以預防或舒緩社會問題。在十幾年時間里，內地開設社會工作專業(yè)的高校由 2000 年初的幾十所所發(fā)展到至今的幾百所。但是，社會工作作為一門獨立的學科在中國的發(fā)展卻只有三四十年，加之我國與發(fā)達的西方資本主義國家有著不同的國情，近幾十年國家發(fā)展突飛猛進，社會問題日益突出，社會工作專業(yè)的實踐在解決社會問題中存在很多不足，因此社會工作專業(yè)教育在我國面臨著很多急需要解決的問題，這也就成為社會工作學科建設的重點和難點。筆者試圖通過對有關社會工作實踐教學體系研究的梳理；探討完善的實踐教學體系對社會工作教育的意義；走訪具有代表性的民辦高校和三本類院校的社會工作專業(yè)，了解其實踐教育建設的現(xiàn)狀；總結民辦高校社會工作專業(yè)實踐教學的解決對策，以便更好地進行社會工作實踐教學的建設。

1 完善的實踐教學體系對社會工作教育的意義

社會工作是一門應用性很強的專業(yè)，實務技能是社會工作專業(yè)的生命，在轉型社會發(fā)展的大的歷史背景下，培養(yǎng)優(yōu)秀的應用技術型人才是民辦高校的重要任務，社會工作專業(yè)中任何課程中理論教學如不能應用到實踐中，均不能發(fā)揮其效能，因此，完善的實踐教學體系是培養(yǎng)優(yōu)秀社工的必要條件。筆者認為社會工作教育有三個目標：首先是為社會輸出優(yōu)秀的社會工作專業(yè)的應用型人才，其次是提升專業(yè)理論發(fā)展，最后是為了學生的自我發(fā)展提供幫助。三個目標均與實踐性有很大關系，只有在實踐中才能培養(yǎng)應用型人才，只有在實踐中才能驗證理論的標準化與否，只有在不斷的實踐過程中學生才能夠得到提升和成長。

2 民辦高校社會工作專業(yè)實踐教學建設現(xiàn)狀

2.1 校內實驗室建設不足

近年來，應社會發(fā)展的需要，很多西部地區(qū)的民辦高校也陸續(xù)開設了社會工作本科專業(yè)，民辦高校本身存在著生源不確定和資金不穩(wěn)定的特點，所以在專業(yè)開設的前幾年很多學校的實驗室并不完善，有些學校在上專業(yè)核心課程的時候任課老師只能讓學校在普通的教室中進行模擬。事實證明，這樣的上課形式嚴重影響了課堂效果，學生不知道如何利用單面鏡或視頻進行案例觀摩，也不知道如何應用一些軟件進行實踐操作。這在一定程度上，使學生的綜合能力不能夠得到很好的開發(fā)和實踐。另外，由于民辦高校的資金限制，使很多學校實驗室的建設并非由專業(yè)公司所承擔，致使很多實驗室的要求達不到社會工作專業(yè)實驗室的標準，導致社會工作實驗室的利用率較低，使資金和實驗室沒有發(fā)揮其應有的作用。

2.2 教師督導不能到位

由于民辦高校社會工作專業(yè)開設時間較短，許多教師、特別是青年教師實踐教學理念和經驗相對匱乏，不能很好地指導學生實踐。由于課程內實踐時間較短且不集中（48學時的課，16學時的實踐），使很多社會組織不愿意接收在校生的實習，這就大大加重了學生的實踐難度和老師的督導難度，加之很多教師同時兼顧大量的教學任務，在學校的激勵機制并不到位的情況下，使很多專業(yè)教師并不愿意參與到督導學生實踐這個環(huán)節(jié)上。除此之外，由于民辦高校的特殊性質，學生課內外出實踐的安全隱患始終是大家關注的焦點，較大的風險和顧慮使校方和教師不愿承擔較多的督導工作。

2.3 實踐教學的制度建設和評估體系相對缺乏

很多高校實踐教學制度較為滯后，例如：實驗室的管理、開放程度以及對外服務制度缺少規(guī)范性，使很多學生缺少實驗室訓練的機會；課內實踐和同步實習缺少規(guī)范的評估標準和手段，加重了督導老師的工作難度；集中實習過程中缺少相應的學生管理實習制度，導致學生實習目標不明確，實習活動開展難度大，加之許多院校的實習因為沒有嚴格的制度保障，實習過程中學生的隨意性很大、積極性不高、督導老師不能及時地發(fā)現(xiàn)問題，使社會工作實習收效甚微。

2.4 實習經費資金不足

近些年雖然社會工作專業(yè)發(fā)展迅速，但在我國其成為獨立學科的時間較傳統(tǒng)專業(yè)相比較仍然較短，使很多報考民辦大學的學生不愿意報社會工作專業(yè)，致使大多數(shù)民辦高校的社會工作專業(yè)是其本學校的邊緣性專業(yè)，這就促使校方在劃分經費時有所差異，而社會工作專業(yè)是一門實踐性很強的學科，需要大量經費予以支持，經費的不到位會加重學生外出實習的經濟負擔。在民辦高校中，經費的劃分與學生數(shù)量多少有很大關系，而報考社會工作專業(yè)的考生較其他專業(yè)的考生較少，這會使支持社會工作專業(yè)發(fā)展的經費不足，導致專業(yè)發(fā)展艱難。很多知名社會組織更愿意資助“985”或“211”學校的學生做項目，導致民辦高校學生在專業(yè)實習中機會較少且很少獲得同行前輩的帶領，這就加大了除學校以外獲得經費援助的難度。

3 民辦高校社會工作實踐教學的解決對策

一是擴大實踐教學課程設置。在個案社會工作、小組社會工作、社區(qū)社會工作等教育部規(guī)定必設實驗課程的基礎上，也適時開展青少年社會工作、醫(yī)務社會工作、老年社會工作、心理咨詢與治療等實務類的實驗課程，使得學生以后在面對不同類型的案主時也能應付自如。另外，開設專門的實驗室課程，通過實驗室的專業(yè)軟件和相關模擬訓練，夯實學生的社會工作相關專業(yè)技能，以減少真正實務過程中不必要的錯誤。

二是加強實踐教學平臺建設。良好的實踐教學平臺建設離不開資金投入，應建立專業(yè)的社會工作實驗室，并完善實驗室的相應設備，提高其利用率。完善相應的實驗室各項制度，提高師生對實踐教學的重視程度。加強與實習機構之間的合作與交流，使學生對機構開展的活動有所了解，也為學生日后自己獨立完成項目提供必要的保障。

三是建立健全教學師資體系。在轉型發(fā)展的社會背景下，加強“雙師雙能”師資隊伍的建設，要求全體青年教師考取中級社會工作師證書，并要求一定的青年教師投入到督導工作中。在教師開始督導工作前，為其提供相應的培訓，聘請專家開展一系列講座，提高督導教師的素質。實行督導教師小組，以組為單位對學生實習進行督導，這樣可以建立良好的教師督導支持系統(tǒng)，并要求教師定期開展督導小組研討。

四是完善實踐制度建設?？茖W地擬定符合本校社會工作專業(yè)學生實際情況的《人才培養(yǎng)方案》是培養(yǎng)社工人才的基礎，國外的社會工作教育要求學生實踐時間達到800學時方可畢業(yè)，中國社會工作教育協(xié)會要求我國高校實行本科生滿600實踐學時的規(guī)定，并嚴格按照方案實施引導學生開展實踐。學校應建立健全相應的激勵制度，吸引更多的老師投身督導崗位。完善《社會工作系督導評估手冊》并請專家審核通過，督導老師嚴格按照手冊中的相關條例進行指導。學校應建立《實驗室工作人員制度》，做到有據可依，防止某些教師工作不到位。實踐教學中的一些重大問題也應通過制度固定下來，盡快編制學生實習手冊，明確學生、督導教師、實習機構的權利和義務，做到有章可循。

五是實踐支持體系資源建設。社會工作專業(yè)實踐需要多方面資源的參與配合，這些資源不僅包括學校資源、政府資源還包括很多社會資源。社會工作專業(yè)實習要將課程內實習、實驗課實習、機構實習等有效結合，充分評估機構需求、案主需求，并將其進行整合。充分利用實習基地，實習基地不僅可以讓學生得到更多的前輩指導，還便于督導老師進行有效指導。

社會工作是朝陽產業(yè)，一個專業(yè)的產生和發(fā)展需要各方面的支持與配合，在一個新專業(yè)發(fā)展的道路上，一定會遇到很多困難，只要我們以正確的方式方法對待，以科學的方法解決，相信社會工作專業(yè)會發(fā)展得越來越好。

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[3]曹迪.社會工作專業(yè)實踐教學探析[J].高等教育，2011（1）.

[基金項目]2016年西安翻譯學院院級教育教學改革項目“民辦高校社會工作專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新研究”。

[作者簡介]韓穎（1988—），女，遼寧人，西安翻譯學院社會工作系教師，碩士研究生。研究方向：社會工作教育、志愿者培訓。