董若茜

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力有著重要的作用，運(yùn)用合理的方法，培養(yǎng)小學(xué)生解決問(wèn)題的能力，是小學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過(guò)分析影響小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的因素，并提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)方法，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些意見(jiàn)和建議，借此幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)效率，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問(wèn)題解決；能力培養(yǎng)

一、影響小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力提升的因素

1.學(xué)生能否有提出問(wèn)題的意識(shí)

正常情況下，小學(xué)生如果遇到問(wèn)題，肯定會(huì)去觀察了解問(wèn)題，以此獲得對(duì)于解決問(wèn)題有用的信息，而且要綜合幾個(gè)方面的條件，運(yùn)用自己的想象力和獨(dú)立思考的能力，主動(dòng)自覺(jué)地試著解答這個(gè)問(wèn)題。但是完成這個(gè)過(guò)程的必要條件是，小學(xué)生必須發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在哪里，哪里有問(wèn)題，這也就得出，學(xué)生需要擁有對(duì)問(wèn)題的強(qiáng)大分析能力，發(fā)現(xiàn)隱藏在其中的規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，把問(wèn)題進(jìn)行初步的解答。

2.將實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)結(jié)合并且進(jìn)行轉(zhuǎn)化

像這樣將問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)化處理，大致可以分為兩個(gè)方面，第一點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生必須要有一定量的數(shù)學(xué)知識(shí)，具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，知道該如何用數(shù)學(xué)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題；第二點(diǎn)則是學(xué)生要有較為完善的數(shù)學(xué)抽象思維與抽象思考能力，這就需要不停地挖掘?qū)W生解決問(wèn)題的天賦，加以多次練習(xí)才能夠完成。擁有了將實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)結(jié)合的能力，才算是具有了解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生要有縝密的數(shù)學(xué)邏輯思維

數(shù)學(xué)上的邏輯思維屬于抽象思維，和我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)到的現(xiàn)實(shí)存在的物體存在很大的差別，但是，就怎樣解決問(wèn)題來(lái)說(shuō)的話，數(shù)學(xué)邏輯思維恰恰是最能夠減輕思考負(fù)擔(dān)的最佳方式。學(xué)生形成了數(shù)學(xué)邏輯思維能力之后，完全可以使用常見(jiàn)的數(shù)學(xué)定理、公式來(lái)思考與計(jì)算，找到最為簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的方法。

4.學(xué)生是不是有著強(qiáng)大的計(jì)算能力

數(shù)學(xué)中的計(jì)算能力不單單是把一堆數(shù)字堆起來(lái)算出最后結(jié)果，最為重要的是必須運(yùn)用經(jīng)常用到的非常特殊的符號(hào)，把各式各樣的瑣碎信息進(jìn)行合適的處理，類似于證明、判斷等，以此來(lái)得出最終的結(jié)果，當(dāng)然，不僅僅是計(jì)算的步驟，同樣也是學(xué)生進(jìn)行思維運(yùn)作的方式。具有強(qiáng)大的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，就更能將問(wèn)題數(shù)學(xué)化，并且快速得出解決問(wèn)題的方法，最后把問(wèn)題解決掉。

5.擁有評(píng)估問(wèn)題的能力

是否正確無(wú)誤地解決問(wèn)題，是否合理恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題，所運(yùn)用的思維方式是否合適，得到的結(jié)果是不是最科學(xué)、最正確的，全部需要進(jìn)行恰當(dāng)合理的評(píng)估。對(duì)解決問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估是一個(gè)自我反思的途徑，而且可以發(fā)現(xiàn)自己在處理問(wèn)題時(shí)所有的不足之處，從而進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思。所以，評(píng)估能力是非常重要的。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

1.養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的習(xí)慣

第一是為學(xué)生設(shè)置合適的意境，通過(guò)教師的誘導(dǎo)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，最主要的是培養(yǎng)他們對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決能力，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，任課教師必須創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題意境。教師通過(guò)合理問(wèn)題意境的創(chuàng)設(shè)，把實(shí)際與課堂聯(lián)結(jié)在一起，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)引人入勝的問(wèn)題意境，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且獨(dú)自解決。第二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題相互轉(zhuǎn)化，將二者一定程度地融合。這樣在某種環(huán)境下，問(wèn)題可以和小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容形成完美的融合，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)讓學(xué)生回憶小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)，尋找有用的信息。第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，而且要給出正確的評(píng)估。相對(duì)于成年人來(lái)講，小學(xué)生具有較為活躍的思維，想象豐富。教師就要激勵(lì)學(xué)生時(shí)刻展示自己的能力，說(shuō)出自己的想法，積極找到解決問(wèn)題的多種途徑。即使每個(gè)教材上都有標(biāo)準(zhǔn)答案，然而在實(shí)際的生活中，解決問(wèn)題不單單只有一種方法，對(duì)于提高學(xué)生的多方位思考能力來(lái)說(shuō)用多種方法解決問(wèn)題是一個(gè)很好的途徑。

2.將現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化

首先，制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生多種方法解決問(wèn)題的能力，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，就好比整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要設(shè)立一個(gè)合適的目標(biāo)。有了目標(biāo)，教學(xué)中的相關(guān)工作才能夠順利開(kāi)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力才能夠被挖掘，知識(shí)轉(zhuǎn)化率才會(huì)提高。其次，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，制定科學(xué)的方案。由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不盡相同，所以教師在進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng)時(shí)也要注重因材施教，教學(xué)方案要量身訂制，讓學(xué)生得到更好的培養(yǎng)，促進(jìn)他們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)中多種方法解決問(wèn)題能力的提升。

總的來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的思維方式不同，必須采取多元化、科學(xué)的教學(xué)方法，才能快速提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解決問(wèn)題的能力。也要給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)，讓他們獲得學(xué)習(xí)的成就感，從而提升教學(xué)效率，進(jìn)而培養(yǎng)他們多種方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)效率，教師可以應(yīng)用以上措施來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍