肖一彬

摘 要：隨著新課程理念的不斷推進(jìn)，課程改革不僅體現(xiàn)在小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科中，而且在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)過程中也得到了一定的體現(xiàn)。隨著新課程理念的不斷推進(jìn)，在小學(xué)體育中充分運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為有效的教學(xué)方法之一。對(duì)新課程背景下小學(xué)體育游戲教學(xué)進(jìn)行反思，以期能夠有效提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)體育；游戲；反思

隨著新課程理念的不斷深入，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，將“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教學(xué)的宗旨和理念。在新課程理念的指導(dǎo)下，小學(xué)體育游戲教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，并讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中。然而在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，仍存在著一些問題，制約著小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果，因此，本文將對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的問題進(jìn)行分析并進(jìn)行反思，提出相應(yīng)的策略，以期能夠有效提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)存在的問題

1.體育游戲教學(xué)目標(biāo)不明確

在小學(xué)體育游戲教學(xué)的開展過程中，很多教師盲目地開展體育游戲，在開展游戲時(shí)并沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)，也就是說沒有明確通過體育游戲?qū)W生能得到哪些方面的鍛煉。雖然游戲教學(xué)有諸多的優(yōu)點(diǎn)，但是在沒有明確教學(xué)目標(biāo)時(shí)并不能將游戲的效用發(fā)揮到最大。教師在體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)，應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確定通過體育游戲讓學(xué)生得到身體素質(zhì)的鍛煉、良好品質(zhì)的培養(yǎng)等多方面的提升。

2.體育游戲教學(xué)內(nèi)容不充分

在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，很多教師在開展前并沒有充分準(zhǔn)備游戲教學(xué)的內(nèi)容，在完成教學(xué)內(nèi)容后的剩余時(shí)間，教師往往隨意地通過自由活動(dòng)等方式讓學(xué)生自主展開游戲鍛煉。這種情況下，體育游戲的教學(xué)內(nèi)容得不到保障，學(xué)習(xí)效率也不容樂觀。因此，教師在體育游戲教學(xué)中應(yīng)該充分設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，而不是僅僅作為消磨課堂時(shí)間的一部分。

3.體育游戲教學(xué)環(huán)節(jié)不完善

在體育游戲教學(xué)中，不僅僅是讓學(xué)生進(jìn)行游戲，更重要的是游戲過后的引導(dǎo)與總結(jié)。而目前小學(xué)體育游戲教學(xué)的環(huán)節(jié)大多不太完善，僅僅讓學(xué)生進(jìn)行游戲運(yùn)動(dòng)后便結(jié)束了教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、新課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)反思

1.利用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

在新課程的理念下，教師在體育游戲中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。在體育游戲教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、合作意識(shí)、集體意識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感，有助于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。因此，無論是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)內(nèi)容以及環(huán)節(jié)的設(shè)定上，教師都應(yīng)該充分利用體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

例如，在游戲教學(xué)中，教師可以舉辦一些集體游戲，如，拔河、跳大繩等，讓學(xué)生在游戲的過程中感受到團(tuán)結(jié)的力量，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生為了集體榮譽(yù)而努力。除此之外，在一些個(gè)人游戲，如踢毽子、乒乓球等活動(dòng)中，常常有的學(xué)生因?yàn)橐恍┓制绠a(chǎn)生矛盾，因此，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換角度看待問題，學(xué)會(huì)寬容，找到失敗的原因，不斷促進(jìn)自己進(jìn)步。

2.利用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的心理健康

在新課程的理念下，體育游戲不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中教師可以利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展。

體育游戲和競賽一樣，具有一定的偶然性，因此，在游戲中，輸贏常常在一瞬間就會(huì)發(fā)生改變。因此，在體育游戲中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的抗挫能力，以積極樂觀的心態(tài)接受游戲比賽的結(jié)果，讓學(xué)生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的心理素質(zhì)，讓學(xué)生更加堅(jiān)強(qiáng)成熟，且具備一定的情緒調(diào)控能力。除此之外，教師還可以通過游戲，讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這樣學(xué)生可以充分體驗(yàn)在課堂中當(dāng)“主人”的感受。

3.利用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

隨著新課程改革的不斷深入，通過體育游戲教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在小組體育游戲中，教師將學(xué)生分成不同的小組，各組學(xué)生分工合作，溝通交流，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作能力。而在體育游戲中，偶爾會(huì)出現(xiàn)一些意外，如擦傷、碰傷等，教師可以不必一一包辦，而是通過向?qū)W生講解簡單的急救措施讓學(xué)生自主處理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

本文對(duì)小學(xué)體育游戲教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并針對(duì)這些問題進(jìn)行反思，提出了相應(yīng)完善小學(xué)體育游戲教學(xué)的策略。希望通過本文，可以讓小學(xué)體育游戲教學(xué)更加高效，讓學(xué)生在體育游戲中得到身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、綜合能力等多方面的培養(yǎng)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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編輯 李琴芳