藺英巍

摘 要：學科教學是德育的載體，也是對學生進行思想教育、道德品質(zhì)培養(yǎng)的一個重要途徑，對學生進行德育是每個老師應(yīng)盡的義務(wù)和職責。對于數(shù)學這門自然科學學科，很多老師認為沒有必要進行德育。其實不然，在小學數(shù)學課的教學中，也要進行德育，教師的一言一行和教學風格都會對學生的道德素質(zhì)有著深刻的印象。所以，將談?wù)撘幌氯绾卧谛W數(shù)學教育中滲透德育。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；德育；滲透；策略

百年大計，教育為本。教育就是指教書和育人兩個方面，而育人就是培養(yǎng)學生的思想品德、道德素質(zhì)，它也是衡量人才的基本準則。所以任何學科的教師在教授學生的過程中都要滲透德育的內(nèi)容，小學數(shù)學教學當然也要滲透德育的內(nèi)容，并對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生遵紀守法、熱愛科學、熱愛自然等思想品德。同時也要培養(yǎng)學生形成良好的自我學習和獨立思考的習慣。

一、小學數(shù)學教育中滲透德育的現(xiàn)象

學校是小學生主要的活動場所，他們大部分時間都是在學校度過的。所以，學校教育是小學生接受文化知識的學習和道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要基地。學校對學生的教育也要從德、智、體、美、勞等方面進行教育，這樣才可以促進學生的全面發(fā)展。然而在當代應(yīng)試考試的背景下，很多學校進行教育教學的過程中僅僅注重智育的發(fā)展，而忽視德育的發(fā)展，這就導致學生只要學習好，就是三好學生，根本沒有對其思想品德進行考察，三好學生的實際僅僅是學習好，根本就沒有考慮到思想品德好和身體好這兩個方面，其實對于很多學生是不公平的。

在小學數(shù)學教學中，教師忽視對學生德育的滲透，認為德育是思想品德老師的事情或者是語文老師的事情，數(shù)學老師僅僅教好數(shù)學知識就可以了。其實這種思想是非常不對的，小學數(shù)學在教學過程中，有很多方面都是可以滲透德育的，潛移默化地對小學生進行德育。

二、如何在小學數(shù)學教育中滲透德育

1.充分發(fā)揮教材中的德育內(nèi)容

小學數(shù)學教材廣義地說可以指教科書、教學參考書、練習冊、教學掛圖等，狹義地說就僅僅指小學數(shù)學課本。本文就從狹義的小學課本說起，數(shù)學教材是學生的主要學習線索，整個小學數(shù)學的學習過程中，都要通過數(shù)學教材的學習獲得知識，小學數(shù)學教材也為學生提供了很多學生感興趣且與生活息息相關(guān)的素材資料，這些教材中很多內(nèi)容涉及了愛國教育、環(huán)境保護、工程建設(shè)等各個領(lǐng)域，而在這些領(lǐng)域的背后，就包含著很多道德修養(yǎng)的內(nèi)容。所在，教師應(yīng)該充分研究教材，把握教材中蘊藏的德育內(nèi)容，并在教授數(shù)學知識的同時，進行德育，促進學生的全面發(fā)展。

例如，在小學數(shù)學中有“年、月、日”的教學，我們在教學這節(jié)課的時候，可以教導一下學生中國的節(jié)日都在什么時候。比如說端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，抑或是勞動節(jié)、兒童節(jié)在什么時候。同時，教師也可以問學生的生日是在哪年哪月哪日，問完學生的生日之后，再問一問學生知不知道爸爸媽媽的生日，這個時候，相信一些小朋友不知道自己父母的生日，接下來老師就要告訴學生，孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母養(yǎng)育我們不容易，記住自己父母的生日是一種孝順的表現(xiàn)。然后，讓學生回家問問父母的生日是什么時候，回到學校告訴老師。這樣教學，對于學生來說既學到了知識，也懂得了中國的節(jié)日和中華民族傳統(tǒng)美德。

2.通過教學方法轉(zhuǎn)化德育內(nèi)容

在教授數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力的過程中，也要強化德育，使數(shù)學教學中德育的滲透理論化，同時也可以使數(shù)學德育實踐規(guī)范化，對于小學數(shù)學教學中德育的滲透可以采取以下方法：

（1）對比法。就是抓住事物的不同之處進行比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如，在小學低年級階段學過認識物體和圖形，到了高年級階段，就開始學習如何求物體的表面積，如何求體積。在數(shù)學中就可以拿這些物體進行對比，找出它們的不同，然后掌握公式。這樣，學生便學會了如何發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從中領(lǐng)悟事物的發(fā)展變化過程。

（2）轉(zhuǎn)化法。就是把在學習數(shù)學過程中使用的方法和原理轉(zhuǎn)化成學生的世界觀，并且對學生的情感態(tài)度進行教育。例如，在教授學生如何求物體面積的時候，經(jīng)過課堂的講解，讓學生去求自己家臥室的面積。通過實踐，學生求得了正確的面積。讓學生知道“實踐是檢驗真理的唯一標準”。

3.聯(lián)系生活實際進行德育

在課堂上，教師不僅僅要讓學生在學習中受到德育，還要讓學生走進生活中去進行實際調(diào)查，在實際調(diào)查中學會知識，并發(fā)展德育。例如，當學生學到利息這課時，可以讓學生去銀行看看當前的存款利息，并假設(shè)存入一萬塊一年會得到多少利息。這樣不僅僅可以鍛煉學生的人際交往能力，也可以鍛煉他們獨立的品質(zhì)。在學習中發(fā)展智力并寓德育于活動之中。

在小學數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)該使用多種方法潛移默化地對學生進行德育。教師在教學過程中也要以身作則，規(guī)范自己的道德品質(zhì)，給學生樹立榜樣。對小學數(shù)學教學的德育現(xiàn)象做出了闡述，并提出了一些策略，以供各位老師參考交流。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅