關(guān)海燕
摘 要:教師要有良好的教學(xué)品質(zhì),要有友善的態(tài)度、良好的儀表,要有耐心和愛心,要尊重每一個(gè)學(xué)生,要以學(xué)生的發(fā)展為中心,不能以知識(shí)傳授為中心,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在合作、探索中發(fā)展自己的潛能。
關(guān)鍵詞:尊重;合作;主動(dòng)學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)教學(xué)中教師以傳授知識(shí)為中心,不關(guān)注學(xué)生的情感、興趣、探究活動(dòng),只注重知識(shí)的灌輸,不能引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律。新課程理念強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,關(guān)心學(xué)生的興趣、情感,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在合作、探索中學(xué)習(xí),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、幫助者。教師在具體的教學(xué)中應(yīng)怎么做呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
一、在寬松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)
為了有良好的教學(xué)效果,我們教師要改變以往的教學(xué)方式,要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師要有友善的態(tài)度,“親其師,才能信其道”,學(xué)生只有喜歡教師,才能喜歡聽他的課,如果教師對(duì)學(xué)生不友好,過于嚴(yán)厲,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懼怕心理,導(dǎo)致學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)。所以小學(xué)教師對(duì)待學(xué)生要和藹可親,友好善良。在課堂上,要尊重每一個(gè)學(xué)生,保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心,讓每一個(gè)學(xué)生都感受到教師的關(guān)愛。對(duì)待學(xué)困生要有耐心,要有不達(dá)目的不罷休的勁頭,直到他們學(xué)會(huì)為止,不放棄,找到最適合他的方法;要給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì),讓他感覺到自己行,有信心,積極主動(dòng)配合教師,感受到教師是公正的,不是偏向的,心里充滿對(duì)教師的熱愛;教師的語言、語調(diào)要令學(xué)生感到舒暢、友好,語言、語調(diào)帶著愛、鼓勵(lì)和關(guān)懷,使學(xué)生在愛中快樂主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
二、在和諧的環(huán)境下合作學(xué)習(xí)
有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到吃力,沒有學(xué)習(xí)興趣,教師可以利用小組學(xué)習(xí)的方式調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生互相交流、互相帶動(dòng),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生之間形成一種合作氛圍,從而在合作中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),并能在小組中充分發(fā)揮自己的個(gè)人優(yōu)勢(shì),順利完成教師布置的任務(wù)。例如,在做折紙手工中,有的學(xué)生學(xué)得快,有的學(xué)生學(xué)得慢,利用小組合作的方式,發(fā)揮學(xué)得快的學(xué)生的優(yōu)勢(shì),讓他們充當(dāng)小老師的身份,進(jìn)行交流合作,帶動(dòng)學(xué)得慢的學(xué)生,學(xué)得慢的學(xué)生經(jīng)過學(xué)得快的學(xué)生的指導(dǎo),最后也學(xué)會(huì)了,達(dá)到了教學(xué)目的,同時(shí)又感受到成功的喜悅,使學(xué)生在合作中享受學(xué)習(xí)的過程,更加快樂主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
三、在互動(dòng)教學(xué)中使學(xué)生活起來,主動(dòng)學(xué)習(xí)
在寬松愉悅的教學(xué)氣氛中,使學(xué)生大膽參與到教學(xué)活動(dòng)中,有助于學(xué)生思考,積極發(fā)表自己的見解。在教學(xué)中不把答案直接告訴學(xué)生,讓學(xué)生在思考、探究、交流中發(fā)現(xiàn)答案,尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見,允許學(xué)生自由討論,表揚(yáng)有獨(dú)特見解的學(xué)生。
教師不應(yīng)以知識(shí)傳授為重點(diǎn),應(yīng)當(dāng)以學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn),這時(shí)教師的做法是,通過相互矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡,引導(dǎo)學(xué)生完成解決問題的活動(dòng),監(jiān)測(cè)他們發(fā)現(xiàn)后的反思。教師參與學(xué)生的探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生真正掌握研究方法和步驟,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者、探究者。改變以往灌輸知識(shí)的教學(xué)方式,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索,認(rèn)識(shí)新知識(shí)。
教師在課堂不再是知識(shí)的傳授者,而是學(xué)習(xí)知識(shí)過程中的參與者,在課堂上教師要參與到學(xué)生的互動(dòng)之中,與學(xué)生分享知識(shí)并交流情感體驗(yàn)。教師對(duì)學(xué)生多表揚(yáng),少批評(píng),多激勵(lì),少指責(zé),對(duì)于膽小的學(xué)生要鼓勵(lì)其大膽說話;對(duì)說話流利、語言生動(dòng)的學(xué)生,要及時(shí)加以肯定。教師要尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,培養(yǎng)學(xué)生的成就感。還要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,可以讓學(xué)生教學(xué)生,使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中快樂主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
四、教師成為學(xué)生發(fā)展的幫助者
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果遇到困難,教師應(yīng)該耐心給予指導(dǎo)和幫助,不是訓(xùn)斥和辱罵,而是鼓勵(lì)其再試一次,再動(dòng)動(dòng)腦筋,相信你一定行,學(xué)生在這種友好的環(huán)境下,會(huì)積極主動(dòng)地配合教師,改正自己的錯(cuò)誤,達(dá)到預(yù)期效果。如果教師態(tài)度不好,言語犀利,學(xué)生會(huì)手足無措,不知如何是好,自尊心也會(huì)受到傷害。教師一定要保護(hù)好學(xué)生的自尊心,多鼓勵(lì)他們,多給他們自信,不在他們前進(jìn)的道路上設(shè)置障礙,使他們?cè)谇斑M(jìn)的道路上多一份自信,少一分自卑,使他們心里充滿陽光、充滿快樂,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
總之,我們要改變以往的教學(xué)方式,使學(xué)生在愉悅的心情下學(xué)習(xí),在和諧的合作中學(xué)習(xí),在積極的思考中學(xué)習(xí),在快樂的互動(dòng)中學(xué)習(xí),在被尊重的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。我們教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、幫助者。
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編輯 高 瓊