關(guān)海燕

摘 要：教師要有良好的教學(xué)品質(zhì)，要有友善的態(tài)度、良好的儀表，要有耐心和愛心，要尊重每一個(gè)學(xué)生，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，不能以知識傳授為中心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在合作、探索中發(fā)展自己的潛能。

關(guān)鍵詞：尊重；合作；主動學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)中教師以傳授知識為中心，不關(guān)注學(xué)生的情感、興趣、探究活動，只注重知識的灌輸，不能引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律。新課程理念強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，關(guān)心學(xué)生的興趣、情感，師生互動、生生互動，在合作、探索中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、幫助者。教師在具體的教學(xué)中應(yīng)怎么做呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、在寬松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)

為了有良好的教學(xué)效果，我們教師要改變以往的教學(xué)方式，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師要有友善的態(tài)度，“親其師，才能信其道”，學(xué)生只有喜歡教師，才能喜歡聽他的課，如果教師對學(xué)生不友好，過于嚴(yán)厲，學(xué)生會產(chǎn)生懼怕心理，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)。所以小學(xué)教師對待學(xué)生要和藹可親，友好善良。在課堂上，要尊重每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到教師的關(guān)愛。對待學(xué)困生要有耐心，要有不達(dá)目的不罷休的勁頭，直到他們學(xué)會為止，不放棄，找到最適合他的方法；要給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他感覺到自己行，有信心，積極主動配合教師，感受到教師是公正的，不是偏向的，心里充滿對教師的熱愛；教師的語言、語調(diào)要令學(xué)生感到舒暢、友好，語言、語調(diào)帶著愛、鼓勵(lì)和關(guān)懷，使學(xué)生在愛中快樂主動地學(xué)習(xí)。

二、在和諧的環(huán)境下合作學(xué)習(xí)

有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到吃力，沒有學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用小組學(xué)習(xí)的方式調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生互相交流、互相帶動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生之間形成一種合作氛圍，從而在合作中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，并能在小組中充分發(fā)揮自己的個(gè)人優(yōu)勢，順利完成教師布置的任務(wù)。例如，在做折紙手工中，有的學(xué)生學(xué)得快，有的學(xué)生學(xué)得慢，利用小組合作的方式，發(fā)揮學(xué)得快的學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們充當(dāng)小老師的身份，進(jìn)行交流合作，帶動學(xué)得慢的學(xué)生，學(xué)得慢的學(xué)生經(jīng)過學(xué)得快的學(xué)生的指導(dǎo)，最后也學(xué)會了，達(dá)到了教學(xué)目的，同時(shí)又感受到成功的喜悅，使學(xué)生在合作中享受學(xué)習(xí)的過程，更加快樂主動地學(xué)習(xí)。

三、在互動教學(xué)中使學(xué)生活起來，主動學(xué)習(xí)

在寬松愉悅的教學(xué)氣氛中，使學(xué)生大膽參與到教學(xué)活動中，有助于學(xué)生思考，積極發(fā)表自己的見解。在教學(xué)中不把答案直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生在思考、探究、交流中發(fā)現(xiàn)答案，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，允許學(xué)生自由討論，表揚(yáng)有獨(dú)特見解的學(xué)生。

教師不應(yīng)以知識傳授為重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)，這時(shí)教師的做法是，通過相互矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡，引導(dǎo)學(xué)生完成解決問題的活動，監(jiān)測他們發(fā)現(xiàn)后的反思。教師參與學(xué)生的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握研究方法和步驟，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者、探究者。改變以往灌輸知識的教學(xué)方式，激勵(lì)學(xué)生主動探索，認(rèn)識新知識。

教師在課堂不再是知識的傳授者，而是學(xué)習(xí)知識過程中的參與者，在課堂上教師要參與到學(xué)生的互動之中，與學(xué)生分享知識并交流情感體驗(yàn)。教師對學(xué)生多表揚(yáng)，少批評，多激勵(lì)，少指責(zé)，對于膽小的學(xué)生要鼓勵(lì)其大膽說話；對說話流利、語言生動的學(xué)生，要及時(shí)加以肯定。教師要尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。還要調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動性，可以讓學(xué)生教學(xué)生，使學(xué)生在師生互動、生生互動中快樂主動地學(xué)習(xí)。

四、教師成為學(xué)生發(fā)展的幫助者

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果遇到困難，教師應(yīng)該耐心給予指導(dǎo)和幫助，不是訓(xùn)斥和辱罵，而是鼓勵(lì)其再試一次，再動動腦筋，相信你一定行，學(xué)生在這種友好的環(huán)境下，會積極主動地配合教師，改正自己的錯(cuò)誤，達(dá)到預(yù)期效果。如果教師態(tài)度不好，言語犀利，學(xué)生會手足無措，不知如何是好，自尊心也會受到傷害。教師一定要保護(hù)好學(xué)生的自尊心，多鼓勵(lì)他們，多給他們自信，不在他們前進(jìn)的道路上設(shè)置障礙，使他們在前進(jìn)的道路上多一份自信，少一分自卑，使他們心里充滿陽光、充滿快樂，積極主動地學(xué)習(xí)。

總之，我們要改變以往的教學(xué)方式，使學(xué)生在愉悅的心情下學(xué)習(xí)，在和諧的合作中學(xué)習(xí)，在積極的思考中學(xué)習(xí)，在快樂的互動中學(xué)習(xí)，在被尊重的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)、主動地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主動者。我們教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、幫助者。

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編輯 高 瓊